【正文】 文語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。唱《幸福拍手歌》，師生互動。大家說得真好，手指長在每個人的手上，我們時時看到，常常用到，它和我們的生活息息相關(guān)。問：課文一共有幾個自然段？主要寫了什么？（學(xué)生讀后回答）?！?。（課件展示：出示表格，其他同學(xué)完成表格）。觀察畫面，讀第三自然段。）。學(xué)生說他像什么？紳士、公子、一副高傲的樣子。）。短處——能力薄弱。（課件展示：蘭花狀的圖片。板書：各有所長各有所短。指導(dǎo)學(xué)生讀句子。（課件展示：重點(diǎn)句子——卻無愛憎在其中。（課件展示：重點(diǎn)句子——手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。只有相互合作，取長補(bǔ)短，才能把事情做好。“每個人都有一雙手，把手張開，是一朵鮮花，人的一生注定為美揮灑，把手合攏，是一枚果實(shí)，含辛茹苦，收藏天地精華。手是最平凡的，但是，它卻具有團(tuán)結(jié)合作的精神，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。.。）。理解課文通過手指給我們的啟示：在一個集體中，成員之間要“取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一致?！秾W(xué)弈》告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，《兩小兒辯日》提示我們對生活中的現(xiàn)象要勤于思考，《匆匆》警示我們要珍惜美好的時光，《桃花心木》教導(dǎo)我們要鍛煉自己獨(dú)立自主的心，從《頂碗少年》身上我們看到了一種堅(jiān)持不懈不怕挫折的精神。默讀課文，把握結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)）交流課文的主要內(nèi)容。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。（見幻燈片）。試著找找文中用了什么修辭方法。取長補(bǔ)短團(tuán)結(jié)一致。，并能摘抄表現(xiàn)風(fēng)趣的語句。，并能摘抄表現(xiàn)風(fēng)趣的語句。有骨也有肉，有粗也有細(xì)。預(yù)設(shè)：學(xué)生自由表達(dá)。表示十分喜愛（愛不釋手）表示技能嫻熟（得心應(yīng)手）表示開心（手舞足蹈）形容容易（手到擒來）形容慌亂（手足無措）形容兇狠（心狠手辣）形容權(quán)力很大（一手遮天）重歸于好（握手言和）。我們每個人都有一雙手，這雙手每天都陪伴著我們，今天我們一起走進(jìn)課文《手指》，來欣賞這篇豐子愷的作品吧！要求：把字讀一讀，給字注音，試著組詞，比一比誰組詞最正確。：拇指接觸紐扣相貌養(yǎng)尊處優(yōu)渺小。（三）朗讀課文交流一下自己讀課文的感受！預(yù)設(shè)交流內(nèi)容：（1）你喜歡這篇課文嗎？為什么？（2）你還記得我們學(xué)過的課文《白鵝》嗎？它在語言上有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的語言特點(diǎn)：幽默風(fēng)趣。：你從哪里讀出來“總—分—總”的結(jié)構(gòu)呢？（1）開頭總寫手指各有作用。(讀讀記記“堂皇、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。)。體會作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)，用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)?領(lǐng)悟其中的道理。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。)。理解要點(diǎn)如下：(1)大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)。(3)中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力。，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的39。性格各異。如：有的孩子認(rèn)為中指并不向先生說的那樣“養(yǎng)尊處優(yōu)”，反而是“忍辱負(fù)重”，每天扛著鋼筆寫個不停，都累得駝了背。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五根手指的不同特點(diǎn)，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。板書課題，齊讀課題。默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。理解要點(diǎn)如下：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受?！倍且プ∽钅芊从澄甯种柑攸c(diǎn)的句段，進(jìn)行重點(diǎn)體會。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優(yōu)點(diǎn)多，一番爭論下來，請學(xué)生談?wù)勼w會。在讓學(xué)生互相找找對方的優(yōu)點(diǎn)，贊一贊，懂得每個人都有優(yōu)點(diǎn)。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運(yùn)用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點(diǎn)體會排比句式的表達(dá)作用。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡單。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。比如我們每個人手上的五根手指。預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。手指教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十六這是豐子愷先生寫的一篇散文。課后我還布置了小練筆，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一寫自己眼中的五根手指，要寫出自己的獨(dú)特見解。(引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言概括)。(4)無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸。(2)食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。，體會道理。，標(biāo)畫出本文的中心句。，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容?，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指()，然后分別具體寫()，最后總結(jié)寫()。，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用?同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。(領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。（25）分寫每一根手指的作用和形體。預(yù)設(shè)：本文寫了五根手指的姿態(tài)和性格，他們各有所長，各有所短，但如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不愛又強(qiáng)弱、美丑之分了。享樂附庸團(tuán)結(jié)預(yù)設(shè)：（1）小組成員一起讀詞語，看誰讀得最好?。?）說一說詞語的意思，并用它們造句吧?。ǘ┛焖倌x課文，完成任務(wù)。，和同桌互相指讀生詞。預(yù)設(shè)：自由表達(dá)。豐子愷，中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家，豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》畫集《子愷漫畫》等。1/7。謎底：手指。教學(xué)過程：第一課時。教學(xué)重點(diǎn)：“拇”弦等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”；會寫15個生字，會給它們組詞，學(xué)會“拇指、接觸”等詞語。手指教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十四“拇”弦等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”；會寫15個生字，會給它們組詞，學(xué)會“拇指、接觸”等詞語。挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)作《五指爭功》的相聲。游戲設(shè)計(jì)：把全班分成六個小組，其中五個分別演五根手指，展開《五指爭功》的辯論，每組重點(diǎn)說自己的好處，批評他人的不足，另外一組當(dāng)裁判組，最后說說其中蘊(yùn)含的道理。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。讀中間的幾個自然段，在文中畫出或在文中批注（自己概括）五根手指的優(yōu)點(diǎn)和不足。（二）初讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、馬季相聲《五官爭功》片段、和手有關(guān)的其他資料。教學(xué)目標(biāo)：識記“直直落落、養(yǎng)尊處優(yōu)”等12個詞語。讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會抓的更多）三：活動延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。手指教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十二二：基本部分師：老師身體的什么部位在動？幼兒：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動。）。指導(dǎo)讀最后一段。學(xué)生反復(fù)讀句子。理解：人各有所長，只有團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，才能把事情做得更好，才能發(fā)揮更好的作用。學(xué)生自由發(fā)言。（課件展示：中心句——一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，格具不同的性格，各有所長，各有所短。過渡：我們了解了五根手指各自不同的特點(diǎn)。）。分析第五自然段。短處——干活不出力。再觀察圖：說明它易受傷。短處——不窈窕、常受傷?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀說完成練習(xí)。大拇指：長處——肯吃苦。學(xué)生觀察插圖，說一說他們像什么？你最喜歡那根手指？（學(xué)生自由發(fā)言）。（課件展示：課文插圖——）。）。二是抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)體會，了解基本意思，體會作者運(yùn)用的描寫方法。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生，性格迥然不同的五根手指。手指。(如:五官的對話。豐子愷最負(fù)盛名的是他的散文作品。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開明書店出版。1921年東渡日本學(xué)習(xí)繪畫和音樂，與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。2.(課件出示)“閱讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾等缺一不可。:既要有教師、醫(yī)生、科學(xué)家，也要有工人、農(nóng)民、清潔工，只有分工不同，沒有高低貴賤之分。(1)團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大?(取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力。:。c感情朗讀。小指。大拇指。，標(biāo)畫出本文的中心句，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。一課時。手指教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十，概括課文主要內(nèi)容，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，以平凡的人或事為對象，寫一篇有自己感悟的短文。（課件出示）“閱讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。（2）團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大？（取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助等。（這里可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)——總分總）。（2）找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點(diǎn)撥。