【正文】 合識(shí)字1《春夏秋冬》所學(xué)）寫出下列漢字的反義詞。理解詞語：和風(fēng)細(xì)雨。和風(fēng)對(duì)，朝霞對(duì)。）播放視頻，強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物?啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?有什么感受?指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木睢＝M織全班展示。［教學(xué)板書］古對(duì)今古圓嚴(yán)寒春暖今方酷暑秋涼晨雪和風(fēng)朝霞暮霜細(xì)雨夕陽桃柳鶯歌鳥語篇11：《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。學(xué)生之間玩拍手游戲。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：識(shí)字6古對(duì)今和風(fēng)細(xì)雨古對(duì)今鶯歌燕舞快樂無限鳥語花香篇12：古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過觀察圖畫、讀對(duì)子歌，認(rèn)讀生字“圓、嚴(yán)、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕”。課前準(zhǔn)備：《古對(duì)今》2節(jié)，用卡紙遮住。 師引導(dǎo)：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)對(duì)于對(duì)韻歌，題目是《古對(duì)今》。3．反復(fù)朗讀，讀出節(jié)奏請(qǐng)學(xué)生借助拼音，自由讀對(duì)子歌。自讀檢查。聽老師讀，注意停頓。4．熟讀成誦，定位識(shí)字擦去2節(jié)板書中不要求認(rèn)讀的字詞，請(qǐng)學(xué)生讀黑板上剩下的字詞組成的不完整的對(duì)子歌。晨對(duì)暮，雪對(duì)霜。：感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。（教師板書：《識(shí)字6古對(duì)今》）二、初讀課文，整體感知。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。寫字。四、課文詳解。朗讀課文，感悟課文。（4）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么？背誦課文（1）自由試背，同桌互背。篇14：《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。課前準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)右。齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個(gè)孩子都喜歡游戲。打開課本翻到56頁，提出自讀要求：用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞語，讀一讀。（指名帶讀：如:我要提醒大家“涼”字，請(qǐng)跟我讀）全班齊讀生字。朝：十日十月。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。匯報(bào)：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮、朝霞和夕陽。教學(xué)中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點(diǎn)，依據(jù)“對(duì)”字找到每組相對(duì)詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識(shí)字活動(dòng)提供條件，創(chuàng)建平臺(tái)。）出示猜字謎讓學(xué)生猜：嚴(yán)：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴；酷：酉時(shí)告訴你第2小節(jié)中共提到了哪些自然景物？逐個(gè)詞的理解，再齊讀第二節(jié)。最后一個(gè)字的韻母都為“ng”，這樣的形式就叫“押韻”。四、變式誦讀，溫故知新小猴子要在我們班上評(píng)選幾名誦讀大王，看誰聲音洪亮，讀得又好聽就可以獲得這個(gè)稱號(hào)，有信心嗎？師生對(duì)讀，游戲中再認(rèn)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生鞏固積累“古對(duì)今，圓對(duì)方。設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式讀課文是對(duì)文本韻律的體會(huì)與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。日月對(duì)星辰。寬對(duì)窄，買對(duì)賣。美對(duì)丑，薄對(duì)厚。作業(yè)要求：再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。正確朗讀課文。師板書課題并口述目標(biāo)。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。）課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？園、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊學(xué)生練讀一一同桌互相檢測(cè)，再指名讀。再齊讀兩遍。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們繼續(xù)比賽。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。生說提醒的地方。③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。流利朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 6古對(duì)今》。對(duì)子又叫對(duì)聯(lián)，是我國(guó)獨(dú)有的語言表現(xiàn)形式，有獨(dú)特的祖國(guó)文字的魅力。四、課堂練習(xí)背誦課文。二、教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)右。(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。（三）利用字卡，認(rèn)讀生字學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。自主識(shí)字（分類）(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。加一加：酉＋告＝酷。朝：字歌：十日十月。(楊柳、楊樹、白楊)形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。寫字。四、課文詳解。朗讀課文，感悟課文。（4）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么？背誦課文（1）自由試背，同桌互背。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？課后反思：通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭(zhēng)取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的`字多讀幾遍。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。猜字謎：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。o。這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。教師相機(jī)指導(dǎo)。開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。(1)課件出示課文中相對(duì)的詞語(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男女生齊讀等。(注意：上半部第一橫要寫長(zhǎng)些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。(學(xué)生)五、課時(shí)安排：1課時(shí)。感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。夕陽嚴(yán)寒朝霞古今酷暑和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香五、拓展延伸課后收集自己家中的春聯(lián)，讀一讀，背一背。抽背展示，并讓背誦的孩子交流自己快速背誦的方法，其他孩子借鑒學(xué)習(xí)。自讀課文，邊讀邊思考：這首對(duì)子歌的內(nèi)容與什么有關(guān)？交流反饋。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解“對(duì)子”含義，感受祖國(guó)文字的魅力。五、課堂練習(xí)寫生字并組詞。①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置，并自己書空一遍它的筆順。來齊讀一遍。字音大家能讀準(zhǔn)了?？陬^擴(kuò)詞練習(xí)。指名輪讀。下面開始比賽，請(qǐng)聽老師提的要求：讀的39。二、比賽讀文（第一次“先學(xué)后教”）第一場(chǎng)比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；正確書寫7個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。明對(duì)暗，早對(duì)晚。西對(duì)東，始對(duì)終。北斗七星三四點(diǎn)，南山萬壽千百年。今天我們學(xué)習(xí)的就包含有反義詞的、時(shí)令、自然現(xiàn)象方面的。等學(xué)生完全聽懂鼓點(diǎn)節(jié)奏后，教師又隨機(jī)播放了兩組，學(xué)生在快慢節(jié)奏的交替誦讀中感受到了語言本身的樂趣，更好地把生字的音、形、義融合于記憶，進(jìn)而積累語言，培養(yǎng)語感。對(duì)韻歌是由字組詞，再串詞成句的，含有非常微妙的語言節(jié)奏，讀起來可快可慢。如“方”“涼”“霜”“陽”“楊”和“香”就是韻腳，他們押的是ang的韻?？纯疵恳恍」?jié)的第二行和最后一行的39。齊讀課文第1小節(jié)，你知道了什么？（春、夏、秋、冬是一年中的四個(gè)季節(jié)。由此我們得出：是反義詞的一定是對(duì)子，但是，是對(duì)子的不一定就是反義詞，如文中的“鳥語花香”不是反義詞但他們是對(duì)子。三、深入誦讀，記形明義引問：小猴子說你們把詞語讀得這么好，能不能也把課文讀給它聽聽呢？第三個(gè)游戲是：我是小巧嘴（自由讀）誰來讀？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。小猴子給我們帶來第二個(gè)游戲：“摘蘋果”。自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，你用什么方法記住他們呢？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察生字，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。這些詞中藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你會(huì)讀嗎，先自由拼讀一下。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字聽說我們要學(xué)習(xí)課文，有一個(gè)小動(dòng)物也來了（猴子），跟他打個(gè)招呼吧。)(2)描紅寫字。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。(學(xué)生)課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：和風(fēng)細(xì)雨古對(duì)今鶯歌燕舞快樂無限鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的`教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭(zhēng)取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間玩拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。篇13：《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。5．總結(jié)，提出課后實(shí)踐找找對(duì)子歌，并請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)讀正確板書：古對(duì)今，圓對(duì)方。師生對(duì)讀，師前半句，生后半句； 生生對(duì)讀，一邊前半句，另一邊后半句；然后交換。相機(jī)正音。（2）用“——”畫出新詞，讀三遍。 指導(dǎo)書寫“古”：看老師范寫，交流：書寫時(shí)要注意什么？2．看圖說話，認(rèn)讀詞語用ppt出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片，讓學(xué)生說說圖片上的景色，隨機(jī)出示“早晨、朝霞、暮色、夕陽”等詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。,顯示“早晨、朝霞、暮色、夕陽、春景”，以及課文中需要認(rèn)讀的詞語。認(rèn)讀詞語“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽、和風(fēng)細(xì)雨”，聯(lián)系實(shí)際并借助圖片理解這些詞語。（4）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么？背誦課文（1）自由試背，同桌互背