20xx高考作文邏輯思維研究與教學(xué)對(duì)話閱讀心得(已修改)
2025-01-17 03:20 本頁面
【正文】 《高考作文邏輯思維研究與教學(xué)對(duì)話》閱讀心得《高考作文邏輯思維研究與教學(xué)對(duì)話》閱讀心得
一談到邏輯，就有點(diǎn)犯暈。徐江的這本《高考作文邏輯思維研究與教學(xué)對(duì)話》倒是沒有那些讓人眼暈的邏輯學(xué)符號(hào)，還能讀的懂，讀得下去。全書共分十講，定義，劃分，選言思維，假言思維，同一，矛盾，三步演進(jìn)論證法，類比，充足的理由，歸納十種邏輯思維在作文教學(xué)中的作用。
第一印象是顛覆。原來那些名作文題，優(yōu)秀范文，名師下水文，甚至教科書還可以這樣批評(píng)的，沛沛大晚上發(fā)短信跟我說，讀書讀到這樣簡直要“懷疑人生”了。我們習(xí)以為常的作文表達(dá)和內(nèi)容竟然是錯(cuò)的，不得不承認(rèn)，徐教授相當(dāng)一部分的批判還是很有道理的。但是，徐教授的一些下水文會(huì)不會(huì)有矯枉過正之嫌呢，比如批評(píng)作文命題命得不好的，在閱卷場上能拿多少分，我看有點(diǎn)懸。例子就不一一列舉了。
第二，這些系統(tǒng)的邏輯思維的厘清對(duì)我們?cè)谧魑呐闹杏龅降膯栴}能有一個(gè)很好的闡釋。說真的，我自己在經(jīng)常批改作文時(shí)，遇到一些段落和表達(dá)，就是覺得它不對(duì)，至于怎么不對(duì)法，只能就題論題的表達(dá)，而不會(huì)上升到邏輯思維的高度，不會(huì)由個(gè)別歸納到一般，由現(xiàn)象上升到理論。所以，在讀書分享會(huì)上，我建議大家把這十條邏輯思維的定義要在理解的基礎(chǔ)上背得滾瓜爛熟，以便能準(zhǔn)確的運(yùn)用在作文教學(xué)中。
第三，本書的體系排列可以做課題收集資料的借鑒。它的每一思維下面都是該思維的定義，該思維在寫作中的作用，該思維解析現(xiàn)成范文，以及教學(xué)實(shí)錄。有理論有實(shí)踐有活生生的案例，對(duì)課題資料的充實(shí)和整理有很好的示范作用?？春笥涍@本書本身也是一個(gè)課題的成果的展現(xiàn)呢。
第四，定了這本書之后，橫跨一個(gè)寒假，所
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