【正文】 小學(xué)六年級上冊課件：《語文園地一》　　【篇一】小學(xué)六年級上冊課件：《語文園地一》　　教學(xué)目標(biāo)　　。　　，交流體會排比句的特點(diǎn)與作用?！　?，學(xué)習(xí)正確使用分號。　　，能用拼音正確拼寫地名和人名?！　　哆^故人莊》，感受田園生活的恬靜與美好。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　，能從所讀的內(nèi)容想開去?！　?，并進(jìn)行仿寫?！　　哆^故人莊》一詩所描繪的畫面，體會其表達(dá)的情感?！　≌n時(shí)安排　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　，學(xué)會閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去。　　，學(xué)寫排比句?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　，能從文章的內(nèi)容聯(lián)想到更多，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去?！　。p析相關(guān)例句?！　〗虒W(xué)過程：　　一、交流平臺。　　，激趣導(dǎo)入。　　導(dǎo)語：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事，它能帶給我們豐富的知識，放松我們的身心，陶冶我們的情操。我們不僅要樂讀，還要善讀。怎樣做到善讀呢?那就要掌握一定的閱讀方法。我們在閱讀時(shí)不僅要把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，還要能從所讀的內(nèi)容想開去。這樣不僅可以深化對文章思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力?！　　恫菰泛汀抖∠憬Y(jié)》為例，教導(dǎo)方法?！　?1)閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。　　明確：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開去。比如閱讀宗璞的《丁香結(jié)》，讀懂這篇課文后，我們了解到課文寫了丁香花的顏色、形貌、氣味和姿態(tài)，就可以想想自己在生活中見到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，它們分別是什么樣子，有哪些顏色，有什么氣味等?！　?2)閱讀的時(shí)候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多?！　∶鞔_：從課文的內(nèi)容聯(lián)想到的是多方面的，可以結(jié)合文章的體裁、抒發(fā)的情感、運(yùn)用的寫法來聯(lián)想，也可以進(jìn)行移情分析，來拓展聯(lián)想的廣度和深度。比如，閱讀老舍的《草原》，我們可以想到老舍的其他作品或其他作家寫草原的作品。讀懂了課文中主客聚會的歡樂場景，可以想想如果自己置身于這個(gè)場景中會怎樣。理解了寫景時(shí)融入感受的方法，可以想到在今后的習(xí)作中運(yùn)用。　　，小組推選代表在班級匯報(bào)交流成果?！　〗涣魇纠罕热缥以谧x《丁香結(jié)》這篇文章時(shí)，我就想到了我挺喜歡的一種花——桂花。我喜歡桂花最主要的原因是桂花香甜了我們的生活。每當(dāng)桂花盛開的時(shí)候，家鄉(xiāng)的空氣中處處都彌漫著一陣陣芳香，讓人沉浸其中，久久回味無窮。我喜歡桂花的另一個(gè)原因是桂花樸實(shí)無華。這主要表現(xiàn)在桂花很小，總是隱藏在樹葉當(dāng)中，從不招搖，卻默默地散發(fā)出馥郁的清香。我還從作者描寫丁香的方法中受到啟示。假如我要寫桂花，我也會寫幾處不同地方的桂花，如家鄉(xiāng)的桂花、學(xué)校的桂花和馬路邊的桂花。它們不管是外形，還是給人的感受都會有一些差別。寫桂花時(shí)，我會從花的形貌、色彩、姿態(tài)、氣味等多個(gè)方面去展現(xiàn)桂花的魅力?！　??！　⌒〗Y(jié)：聽了同學(xué)們的交流匯報(bào)，我真是十分佩服，大家竟然有這么多獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，可見大家仔細(xì)閱讀了，認(rèn)真思考了，積極交流了。當(dāng)然，閱讀的方法還有很多，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中也能充分運(yùn)用閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去的方法，收獲更多的知識?！　《?、詞句段運(yùn)用　　，引出排比句?！　∵^渡：經(jīng)過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，我們了解了閱讀時(shí)要能從所讀的內(nèi)容想開去，并掌握了“想開去”的方法，現(xiàn)在我們再來學(xué)習(xí)一種句式——排比句。我先給大家讀讀我喜歡的幾個(gè)排比句吧!　　冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去?！　∥沂怯H友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。我是愛情的向?qū)?，是精神的美酒，是心靈的佳肴。　　我給詩人以靈感，我為畫家指南，我是音樂家的教員?！　　⑻攸c(diǎn)?！　☆A(yù)設(shè)：由剛才教師讀出的例句自然過渡到對排比句的作用和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生說說他們聽完上面兩個(gè)句子的感受。如：　　生1：我覺得排比句更順口、更流利，而且?guī)讉€(gè)分句的句式、結(jié)構(gòu)幾乎一樣?！　∩?：我感覺排比句聽起來更優(yōu)美、更有氣勢一些。　　生3：排比句更能表現(xiàn)作者對花和美的贊美。　　教師小結(jié)：排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。運(yùn)用排比可以使語言結(jié)構(gòu)整齊勻稱，韻律鏗鏘有力，增加語言的形式美和音律美?！　?，具體體會排比句的特點(diǎn)?！　。寣W(xué)生進(jìn)一步體會排比句在不同語境中的作用。(課件出示例句)　　，他的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的深沉和寬廣?！　?，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！　。性賮淼臅r(shí)候。楊柳枯了，有再青的時(shí)候。桃花謝了，有再開的時(shí)候?！　?，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳。我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍，失去了她的孫子。我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志愿軍，失去了她的媽媽。　　思考：這四個(gè)排比句的內(nèi)容有什么不同?從中可見排比句有什么作用?　　明確：第一句是寫人，用排比寫人，可將人物形象刻畫得細(xì)致感人。第二句是寫景，用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微、形象生動。第三句是說理，用排比說理，可將道理說得充分透徹。第四句是抒情，用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢?！　??！　∵^渡：原來排比句有這么多作用啊!如果我們能寫出精彩的排比句，那么對我們寫作文肯定很有幫助。下面，就請同學(xué)們也試著寫幾個(gè)排比句吧!寫的時(shí)候要注意準(zhǔn)確地表達(dá)出自己想要表達(dá)的感情?！　。瑢懙煤玫木渥?，教師可抄寫在黑板上，師生共同欣賞一下?！　∪?、課堂回顧。　　，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要交流了一種提升閱讀水平的好方法——閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去，還欣賞了許多精彩的排比句，感受到了文字與修辭的魅力。大家的表現(xiàn)非常好，尤其是小組交流的環(huán)節(jié)，同學(xué)們展示了積極的合作意識，每個(gè)小組都?xì)w納得很豐富、很精彩。這同時(shí)也說明大家在平時(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)中真正用了心，這個(gè)習(xí)慣還請大家一直保持下去，好嗎?　　?！　?1)運(yùn)用本課掌握的閱讀方法自主閱讀一篇課文，將自己所想到的說給同學(xué)聽?！　?2)學(xué)生摘抄、積累自己喜歡的排比句。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用分號。　　，能用拼音正確拼寫地名和人名?！　　哆^故人莊》，理解詩句的意思，想象、感悟詩中所描繪的田園生活的優(yōu)美意境，從中受到美的熏陶