小學(xué)三年級語文春雨教學(xué)反思(已修改)
2024-12-07 03:24 本頁面
【正文】 小學(xué)三年級語文《春雨》教學(xué)反思【篇一】小學(xué)三年級語文《春雨》教學(xué)反思 《春雨》是唐代大詩人杜甫的詩作，本首詩節(jié)奏鮮明，音律和諧，對于小學(xué)生來說，瑯瑯上口。比較容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)存在著理解和感悟的難題。雖然有的同學(xué)早就能夠背誦下來，但他們理解詩意嗎？這對大多數(shù)學(xué)生來說是不大可能的。怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在教學(xué)過程中我注重抓好以下幾個(gè)方面： 一、交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán)?！ ≡趯W(xué)生自讀后，請他們說說：你想提醒大家讀好哪個(gè)字？學(xué)生對于充當(dāng)小老師的角色一向很感興趣，各抒己見。有的說：“隨”是平舌音，“潤”是翹舌音，有的說：“乃”的聲母是n，不是l。我相機(jī)讓學(xué)生組詞，說說能用什么辦法來記住這些字。跟著我又問：哪個(gè)字告訴我們詩寫的是什么季節(jié)？哪個(gè)字你不明白是什么意思？讓學(xué)生標(biāo)出不明白的地方，再次閱讀詩句，猜測詩意?！ 《?、感悟內(nèi)容，啟發(fā)想象?！ ≈攸c(diǎn)是理解意思，我圍繞“好雨”一詞讓學(xué)生探索：哪里體現(xiàn)出是“好雨”？學(xué)生首先找到的’是“潤物細(xì)無聲”，說明對第一句還不太理解。我通過一組反映春旱的圖片讓學(xué)生去感受春雨及時(shí)的重要性，對第一句的理解就水到渠成了。最后讓學(xué)生再讀原題《春夜喜雨》，感受此
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