小學(xué)三年級語文春雨教學(xué)反思(留存版)
【正文】 我的收獲： 一、善于創(chuàng)設(shè)情境來教學(xué)。雖然有的同學(xué)早就能夠背誦下來，但他們理解詩意嗎？這對大多數(shù)學(xué)生來說是不大可能的。課文節(jié)選了其中的前四句。學(xué)生在對春雨訴說的過程中，真切地感受到春雨在植物們最需要他的時候雪中送炭，如約而至，這真是一場及時雨。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。 在啟發(fā)學(xué)生想象“春雨來臨的時候，你想干什么？”時，可讓學(xué)生畫出自己的想法，用畫筆來裝點(diǎn)大自然。 通過質(zhì)疑詩的開頭、結(jié)尾為什么出現(xiàn)兩次“春雨沙沙”，體會作者的用意，理解詩的內(nèi)涵。詩人杜甫也用了一首詩描寫春天的美景《絕句》，我們一起來讀一讀，欣賞一下。讓人仿佛如聞其聲，如見其人，身臨其境，恍如置身其中?！ ≈攸c(diǎn)是理解意思，我圍繞“好雨”一詞讓學(xué)生探索：哪里體現(xiàn)出是“好雨”？學(xué)生首先找到的’是“潤物細(xì)無聲”，說明對第一句還不太理解。我相機(jī)讓學(xué)生組詞，說說能用什么辦法來記住這些字。在品味古詩的前兩句時，我創(chuàng)設(shè)了這個情境：春天到了，好長時間沒有下雨了，田野里、竹林里、花園里，小草、油菜花、梨花等許多植物無精打采地耷拉著小腦袋，干涸的泥土裂開了一道大口子，你仿佛聽見誰在說什么。
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