小學三年級語文《春雨》教學反思(文件)
【正文】 桃花，桃花變得更鮮艷了，答案不一而足。 《語文課程標準》指出：“語文教師應創(chuàng)造性地理解、使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略。學生自由朗讀，范讀，男女生讀，師生徜徉在暖暖的春日中，太陽溫暖地照耀著祖國大地，燕子飛來飛去筑巢玩耍，沙灘上鴛鴦進入甜甜的夢鄉(xiāng)，多么溫馨美好的一幕。教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻?！ 闹i底巧妙地引出“雨”，聯(lián)系實際的季節(jié)自然地導出“春雨”，將春雨圖畫在黑板上，學生很感興趣?！ 。?）通過演示課件，讓學生懂得詩中哪些詞語用得美，豐富學生的語言?！ ⊥扑]古詩?！ ∵^渡語言設計不夠精練。 。 語言文字訓練不到位。 在本堂課中還存在一些需要改進的問題： 教學思路不夠開放?！ 。?）讓學生想象春雨還飄落在哪些地方？那里會出現(xiàn)怎樣的情景？ ?。?）春雨使萬物生長，如果你是動物、植物，想對春雨說什么？ 質(zhì)疑問難?！ 。?）讓學生用自己喜歡的方式讀文，找出喜愛的詩句。采用“圖文對照，讀議結(jié)合”的方法，通過讓學生“讀、想、說”，引導學生積極主動地參與學習的全過程，充分發(fā)揮學生的主體精神?！酒啃W三年級語文《
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