【正文】 方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱?！　《⒔滩姆治觥　∵@一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?！　≡跀?shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、　　合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！　≡诳臻g與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。　　在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！　”緝?cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生　　通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！　?．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算?！　?．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法?！　?．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角?！　?．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征?！　?．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念?！　?．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用?！　?．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，　　體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！　?．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　?0．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)　　第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)　　教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法。　　教學(xué)難點(diǎn)：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬(wàn)級(jí)?！　〉诙卧航堑亩攘俊　〗虒W(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：量角的方法，量角器刻度的認(rèn)識(shí)?！　〉谌龁卧喝粩?shù)乘兩位數(shù)　　教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法　　教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律　　第四單元：平行四邊形和梯形　　教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。　　第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。　　教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。　　第六單元：統(tǒng)計(jì)　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力?！　〉谄邌卧簲?shù)學(xué)廣角　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。第八單元：總復(fù)習(xí)　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣?！　∥?、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：　　改變教學(xué)思想?！　【哂行掠^念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，作學(xué)生的服務(wù)員?！　∽⒅厣钆c數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系　　四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。下面要為大家分享的就是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望你會(huì)喜歡！　　一、教學(xué)內(nèi)容　　兩種常見的數(shù)量關(guān)系P52——P53例例5　　二、教學(xué)目標(biāo)　　、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系?！　，會(huì)應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。]　　、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)　　[重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。]　　難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件　　五、教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入新授　　談話:同學(xué)們，這有一些物品的價(jià)格信息，請(qǐng)你來做售貨員，算一算要花多少錢?(出示教材P52例4)　　(二)探索發(fā)現(xiàn)　　教學(xué)例4　　(1)籃球每個(gè)80元，買3個(gè)要多少錢?　　(2)魚每千克10元，買4千克要多少錢?　　學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書?！　師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)?都是求什么的問題?　　總結(jié)：兩道題都是講的買商品的價(jià)錢問題，題中籃球每個(gè)80元、魚每千克10元，這樣的每一件商品的價(jià)錢是單價(jià)(板書：?jiǎn)蝺r(jià))，買3個(gè)、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量(板書：數(shù)量)，求一共用的錢是總價(jià)(板書：總價(jià))。]　　師：找一找，數(shù)學(xué)書的單價(jià)是多少?你還知道哪些物品的單價(jià)?！　煟赫f一說第(1)題中籃球的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少，怎樣求總價(jià)?(2)題呢?　　[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系嗎?生概括并板書　　想一想如果知道總價(jià)、數(shù)量怎樣求單價(jià)呢?生匯報(bào)　　如果知道總價(jià)和單價(jià)又該怎樣求數(shù)量呢?生匯報(bào)　　總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“總價(jià)247。數(shù)量=單價(jià)”“總價(jià)247。單價(jià)=數(shù)量”]　　教學(xué)例5　　出示例題，獨(dú)立解答　　(1)一輛汽車每小時(shí)行70千米，4小時(shí)行多少千米?　　(2)一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米?　　學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書?！　煟赫f一說，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)?都是求什么的問題?　　[總結(jié)：兩道題都是講的行程問題，題中每小時(shí)行70千米、每分鐘行225米，這樣的在一個(gè)單位時(shí)間里行的路程，是速度(板書：速度)，所用的4小時(shí)、10分鐘是行走的時(shí)間(板書：時(shí)間)，求出的280千米、2250米，這樣的一共行的路是路程(板書：路程)。]　　師：說一說第(1)題中汽車的速度、時(shí)間、路程各是多少，怎樣求路程?(2)題呢?　　[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎?生概括并板書?！　∠胍幌肴绻笏俣?，又該知道哪兩個(gè)條件呢?怎樣列式?生匯報(bào)　　如果求時(shí)間，又該知道哪兩個(gè)條件呢?怎樣列式?生匯報(bào)]　　總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“速度時(shí)間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“路程247。時(shí)間=速度”“路程247。速度=時(shí)間”　　(三)鞏固發(fā)散　　教材P52P53做一做，指名匯報(bào)　　(四)評(píng)價(jià)反饋　　說一說你有什么收獲?！　?五)板書設(shè)計(jì)　　兩種常見的數(shù)量關(guān)系　　單價(jià)數(shù)量=總價(jià)速度時(shí)間=路程　　總價(jià)247。數(shù)量=單價(jià)路程247。時(shí)間=速度　　總價(jià)247。單價(jià)=數(shù)量路程247。速度=時(shí)間　　[教學(xué)反思]　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，并在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。認(rèn)識(shí)了這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會(huì)靈活應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。　　四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目標(biāo)：　　，理解垂直?！　??！　　包c(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題?！　??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。　　畫垂線，根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理解決問題?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　建立相交與垂直的概念，會(huì)用三角尺畫垂線?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。　　?！　≌?qǐng)大家拿出兩根小棒，擺出互相平行的兩條直線?！　??！　蓷l直線除了平行，還可以怎樣?相交?！　　！　∑叫泻拖嘟弧！　《W(xué)習(xí)新知。　　，看一看?！　∮眯“粼谧雷由蠑[出各種相交的圖形?！　∮^察，這么多相交的圖形中，你有什么發(fā)現(xiàn)?　　小結(jié)：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直?！　　！　⊥烙懻摚捍怪迸c相交有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！　∽寣W(xué)生擺出垂直的圖形?！　〔⒄f一說你是怎么判斷它們是不是互相垂直的?！　　！　∧贸鲩L(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生思考，通過折一折，折出互相垂直的線嗎?　　讓學(xué)生嘗試折一折，如果有困難，可以同桌互相完成。　　提出活動(dòng)要求：拿出一張正方形折一折，使兩條折痕互相垂直，折完后，讓學(xué)生用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來，便于區(qū)分?！　≌故緦W(xué)生的作品，并讓學(xué)生說一說你是如何驗(yàn)證是垂直的?！　?。　　生活中我們還有很多互相垂直的線，你能說說我們生活中互相垂直的線嗎?　　?！　⊥瓿蓵镜?2頁(yè)第1題?！　∩钪械膽?yīng)用：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　?！　√釂枺耗隳墚嫵鰞蓷l互相垂直的線嗎?　　學(xué)習(xí)自己嘗試畫垂直線?！　≌故緟R報(bào)交流：為什么這樣畫?說說這樣畫的原因?　　小結(jié)：用直尺畫一條直線，標(biāo)出一點(diǎn)，畫過這一點(diǎn)的垂線?！　【唧w步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。　　教師邊說邊演示。　　同桌操作：直線外一點(diǎn)畫互相垂直的線。反饋交流?！　∪㈧柟叹毩?xí)。　　書本上第23頁(yè)小實(shí)驗(yàn)?！　√釂枺喝ズ舆叄趺醋咦罱?　　小組合作討論?！　∪鄥R報(bào)交流。　　師提問：從O點(diǎn)到直線AB有多少種可能?！　”容^：在這么多線段中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪一條是最近的?為什么?　　四、小結(jié)　　直線外一點(diǎn)向這條直線引出的線段中垂線段最短。　　板書設(shè)計(jì)：　　相交與垂直　　具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著　　這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。　　四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生在解決生活問題中理解連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性?！　∈箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解連減時(shí)不同算法的算理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　師：同學(xué)們，寒假期間，你都去過哪些地方？　　二、小組合作，探索新知　　出示情境圖。（多媒體演示）　　師：現(xiàn)在正是踏青的好季節(jié)，李叔叔打算外出旅游。在出發(fā)前，他要查閱資料。請(qǐng)同學(xué)們看，你從圖上能了解到哪些信息？　　《自助旅游》這本書共234頁(yè)　　李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。　　問：還剩多少