《船過三峽》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-12-06 01:22 本頁面
【正文】 ?、儋玳T像刀砍劍劈，筆直陡山有?！ 〉犊硠ε趺蠢斫?？（說明夔門非常陡。） 那么夔門到底是怎樣的呢？請大家把視線聚焦到大屏幕?！ W(xué)生欣賞夔門的片斷錄像，老師簡介夔門，夔門又名瞿塘關(guān)，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門。夔門兩側(cè)的高山，拔地而起，高聳入云，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設(shè)的大門。景色十分壯觀?！ ☆I(lǐng)略了夔門的風(fēng)光，誰能把這句話讀好。 ?、谌荷狡鸱呗?，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個模樣！ 評畫： ?、贈]有畫出云霧纏繞。云霧就這么重要，非畫不可嗎？該怎么樣，請學(xué)生上來添。 ?、凇耙蛔椒逡粋€模樣”中你體會到什么？ 課文中只是例舉三種形態(tài)的山，其實三峽的山真可謂千姿百態(tài)，你們瞧…… 出示各種山的圖形?！ ∮萌荷狡鸱呗?，云霧纏繞，有的像____________，有的像_____________。有的像____________，還有的像__________________。真是一座山峰一個模樣！（想象后進(jìn)行句式練習(xí)） 配樂讀這段話?！ ⌒〗Y(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫。（板書山奇美如畫） 小結(jié)學(xué)法： 我們通過尋找課文中的重點詞語來賞評我們小畫家所畫的圖畫，在讀讀、議議、評評、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美，說得好不如做得好，莫老師說評得好不如畫得好，請同學(xué)們在三峽的水和船中選擇其一，讀一讀這段內(nèi)容，抓住重要的詞語，畫出水或船的特點來?！ ≌垉晌煌瑢W(xué)上黑板畫水、船?！ W(xué)生學(xué)習(xí)后交流：展示，說說你是根據(jù)課文中哪些詞語把它畫好的？ ①長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。 野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎？ 大家聽到過長江水的聲音嗎？我們來聽聽各種流水的聲音，到底哪種是長江水的聲音？ 哦，我仿佛看到了?！ 、谒阂а路澹拇驇r石，濤聲嘩嘩響?！ ≌埲Τ鰟釉~，撕、咬、拍、打，這些動作原本是表示什么？（說明三峽水的’急） 小結(jié)：長江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長江水，那就是水急似奔馬。（板書：水急似奔馬） 過渡：大輪船可乘坐數(shù)百名乘客，可你這兒為什么畫得這么小啊？ 出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂，像要碰著山壁?！ ∠駬u籃：搖得厲害，竹葉：輕，說明船非常險?！ ∪龒{的船在那洶涌，湍急的江水中，確實十分驚險，船險于江上，不能不說這也是一道獨特的風(fēng)景。（板書：船險于江上） 三峽的景美，我們已從動手畫中感受到了，讓我們再來完整的欣賞一番三峽風(fēng)光。（配樂：齊讀課文） 百聞不如一見，大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山，大江嗎？（欣賞三峽風(fēng)光篇） 三峽的風(fēng)光太美了，如神話般神奇，不比神話還美麗，我們說它是美景勝神話。（板書：美景勝神話） 用“啊，百里三峽，！”贊美你看到的三峽?！ ⊥瑢W(xué)們，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫呢？領(lǐng)讀，啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！美嗎，我們說三峽風(fēng)光如詩如畫，畫在了，詩呢？哦，原來我們在不知不覺中還為三峽作詩一首呢？題詩名，誰愿意誦吟一番。請學(xué)生把這首詩提寫在自己的山水畫上?！ ∽鳂I(yè)：仿照下面的句子，贊美一個地方。 “啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！” 《船過三峽》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求： 根據(jù)詞句理解自然段的意思。 感受長江三峽風(fēng)光美，熱愛祖國的山水。 教學(xué)重點： 感受三峽的風(fēng)光美?！ 〗虒W(xué)難點： 課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實現(xiàn)內(nèi)化?！ ≌n前準(zhǔn)備： 多面體課件 教學(xué)模式： 重點突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，自我嘗試，自我探究，突破難點和重點，在此基礎(chǔ)上展開討論交流，教師適當(dāng)點撥，并進(jìn)行遷移發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會?！ 〗虒W(xué)過程： 一、引題，
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