船過三峽教學設計(已修改)
2024-12-06 01:22 本頁面
【正文】 《船過三峽》教學設計 《船過三峽》教學設計1教學目標： 理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思； 有感情朗讀并背誦2——5自然段； 能仿照課文句子，贊美一個地方； 感受長江三峽的風光美，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情?！ 〗虒W難點： 理解三峽山奇、水急、船險的特點。 教學重點： 有感情讀并背誦2——5自然段?！ 〗虒W準備： 《船過三峽》多媒體課件 教學流程： 一、復習回顧，激趣導入 導入課文?！ 土暬仡櫋！ 《?、細讀品情，深究重點 ?。ㄒ唬┙沂局行?，欣賞激情 課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！” 齊讀中心句?！ ⌒蕾p三峽風光。 學生談感受?！ 。ǘ┢纷x“山奇”，滲透學法 自由快速朗讀課文第二自然段。 反饋?！ 。?）隨機點撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多?！ 。?）指導朗讀?！ 》治龆温浣Y構，明確學習方法。 ?。?）分析段落結構?！ 。?）明確學習方法。 ?。ㄈW法遷移，自學“水急”、“船險”?！ —毩⒒蛐〗M合作選擇學習。 反饋。（教學順序由生反饋而定） （1）你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”？ ?。?）思維訓練?！ 。?）指導朗讀?！ 。ㄋ模┰僮x中心句，情感升華。 齊讀，指名讀，評比讀?！ ∧阌謺l(fā)出怎樣的感嘆呢？學生自由發(fā)揮?！ ∪?、積累詞句，指導背誦?！ ∶鞔_背誦方法。 齊背一個自然段?！ ∷?、鞏固知識，發(fā)展能力?！ 〔贾萌蝿铡＃ㄕn件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點；導游——解說三峽風光。） 學生自主訓練?！ 》答?。 五、拓展延伸，讀寫結合 明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個或幾個地方。（課件顯示中心句） 學生練寫，教師巡視指導。 反饋?！ ×?、課外作業(yè) ?。ㄕn件顯示）自助餐： 搜集有關三峽資料； 回家當一回導游； 為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風光寫幾條廣告語或作一首詩?！ 洞^三峽》教學設計2一、教學目標 有感情地朗讀課文，爭取做到能背誦第25自然段。 理解“刀砍劍劈”、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語的意思。 能在理解課文的基礎上評畫、改畫、畫畫，畫出三峽風光的美。 能仿照課文句子，贊美一個地方?！ 《?、教學課時 第2課時 三、教學過程 （一）課前準備活動 欣賞幾段祖國優(yōu)美的風景，每看一段用“啊，_______________________________（如西湖）！來贊美一下你眼中的美景?！ ⊥瑢W們，祖國的山山水水是一道道靚麗的風景線，有句話說“讀萬卷書，行萬里路”，希望大家有空去好好飽覽每一個風景優(yōu)美的好地方。老師相信這會對你有幫助的！ ?。ǘ┙虒W過程 聽寫句子 啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！ ?。ㄐ?，指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？） 過渡：是啊，長江三峽，無限風光。瞿塘峽的雄偉，巫峽的秀麗，西陵峽的險峻，還有三段峽谷的大寧河、香溪、神農溪的神奇與古樸，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千。有一位小畫家被這風光優(yōu)美的景致所征服，用自己的畫筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山，組成了一幅奇山圖，大家瞧。（貼圖畫） 同學們課文中哪一段在寫三峽的山？請你讀讀這一段話，再邊賞這幅作品，也評一評這幅畫畫得怎么樣，有一個要求必須從課文中圈出重點詞語，作為理由，再來評畫？（根據學生評畫情況隨機進行教學）
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