【正文】 山坡”等8個詞語?！　∧苷_讀寫“直”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做?！　±^續(xù)學習聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“悶”的意思?！　〗虒W重點：　　能正確朗讀課文，學習分角色朗讀課文?！　∧苷_認讀“腰”等12個生字新詞，正確認讀多音字“空”在本課的讀音，正確讀記“山坡”等8個詞語?！　≌_讀寫“直”等7個生字?！　〗虒W難點：　　圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能說說課文里有哪些動物，燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。　　教學準備：　　教師：“腰”等12個會認讀字字卡，“直”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT?！　W生：每人一套“腰”等12個會認讀字字卡（不注音的）和一套“讀一讀，記一記”的詞語卡?！　〗虒W時數(shù)：　　兩課時?！　〗虒W過程：　?。ㄗⅲ航虒W過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進行指導達標。）　　一、復習，激趣導入；釋題，明確主要學習目標。　　導語：同學們，在進入到新課的學習之前，我們一起復習以前學過的一些字詞?！　。ㄒ唬土晻懽种幸呀?jīng)會認讀的以及多音字已學的字詞。　　副板書位置貼出字詞卡：急得直哭一邊參加嗎呀呢吧空氣。　　出示任務：自由讀讀這些詞語，注意讀準字音?！　》答佒笇В褐该x，相機正音。齊讀?！　⌒〗Y(jié)：這些紅色字體的字，我們學習完課文，有的要求能正確書寫，有的要注意它們在課文中的讀音?！　。ǘдZ：同學們，在這個單元里，我們學習了課文《古詩二首》《荷葉圓圓》感受到了在夏日的美景和夏日的情趣。今天，我們繼續(xù)學習與夏日有關(guān)的一篇課文，它們又會讓我們了解到夏日的什么呢？請看老師板書課文題目?！　±蠋煱鍟}目：14要下雨了?！　∪帻R讀課題。　　釋題，明確主要學習目標?！　∵^渡語：同學們，課題告訴你們下雨了沒有呢？（指名回答。預設：課題告訴我們還沒有下雨。）你是從課題中哪個詞知道還沒有下雨的？（預設：我是從課題中的“要”知道還沒有下雨的。）真聰明！課題中的“要”告訴我們雨還沒有下，不過很快就會下的意思。那么，課文講了要下雨的一個什么樣的故事，讓我們通過故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢？我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，圖文結(jié)合了解了課文意思，就能知道了?！　《?、學習朗讀課文，學習會認的字和多音字。　?。ㄒ唬﹪L試朗讀課文，學習會認的字。　　出示任務：　?。?）請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來?！　。?）讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準?！　》答佒笇В骸　。?）訂正會認的字的圈畫情況?！　。?）出示會認的字字卡（注音），指名拼讀（學習速度中等的2—3個學生）相機指導。　?。?）自由拼讀、全班齊拼讀。　?。?）指名拼讀（學習較慢的學生）相機指導。　?。ǘW習多音字?！　дZ：我們學習了課文會認讀的字，但是，這篇課文還有一個多音字，你們會讀嗎？（在副板書位置板書多音字，并在一旁注音，組本課詞語。）　　出示任務：通過拼讀音節(jié)，把多音字以及由它組成的詞語讀準?！　》答佒笇АＶ该焙糇x，空，有空的空?！　〕鍪救蝿眨耗銈冇浀眠@格字以前學過的讀音和組成的詞語嗎？誰說一說？　　反饋指導。　　相機指導并板書另一讀音以及詞語。預設：空（kōnɡ）氣天空（kōnɡ）　　自由讀一讀，然后齊讀。（直呼，分別讀字讀詞）　?。ㄈJ讀的字音難字學習，學習讀準課文。　　導語：我們讀準了會認讀的字，復習了會寫的字里面已經(jīng)會認讀的字，那么這些字寶寶回到課文里，你能讀準嗎？請同桌互相檢查是不是真的在課文中讀準會認讀的字的讀音。讀的同學要注意把會認讀的字讀準，聽的同學要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀的字的讀音，就在下面做個記號；同桌讀完后，幫助他糾正。　　出示任務：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字；如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。　　反饋指導：　　提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音？（歸類指導，如，提出并讀準“沉”的翹舌音后，把翹舌音的全找出一起學習。）　　預設：翹舌音：沉、伸、潮；后鼻韻母的：響?！　≌艉?，單字開火車檢查、鞏固（直呼）?！　∽x準課文練習?！　。?）出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀?！　。?）學生自由練習。　?。?）反饋指導?！　》炙膫€部分（第1部分：從“小兔子彎著腰在山坡上割草。”到“‘我正忙著捉蟲子呢！’”；第2部分從“要下雨了嗎？”到“‘小心淋著雨?！保坏?部分：從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢！’”；第4部分：余下的部分。）分別指名讀檢查。以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議?！　⌒〗Y(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了?！　。ㄋ模┳x通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字　　導語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來我們學習把課文讀通順，繼續(xù)學習會認讀的字。　　出示任務：朗讀課文，在讀準課文的基礎上，注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）?！　》答佒笇В骸　。?）反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”?！　。?）PPT示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“腰、腰、腰，彎腰的腰”。齊讀，自由讀?！　　把?、坡、沉、伸、潮、濕、悶、消、息、搬、響”口頭組詞?！　。?）（貼出會認讀的字的字卡后）出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說?！　。?）反饋指導：　?、僦鹨环答仯瑢W生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正?！　、趯W生組的詞語帶讀一、兩遍。　?。?）小結(jié)：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的?！　W習讀通順課文?！　。?）導語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把