《給教師的建議》讀后感4篇-文庫吧
2024-12-06 01:12 本頁面
【正文】 我們都知道：當前學生學習負擔過重，學生普遍厭學，可是多數(shù)老師用責怪的眼光看待社會問題，用厭棄的心態(tài)看待學生存在的問題，有誰像蘇霍姆林斯基那樣替學生考慮過呢？“如果我們要減輕學生（譬如八年級）的學習負擔，那么就應當讓他所閱讀的東西，比他要求記住的東西多兩倍。在九年級和十年級，學生所閱讀的東西，則應當比要求保持在記憶里的東西多4至5倍?！蔽覀冋Z文老師這樣作了嗎？ 新課程背景下的語文教學更關注學生全面發(fā)展，把教學目標定位為知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀“三維目標”，教學目標決定教育觀，新的教育觀念要凸顯學生的主體意識，在語文教學中，我們要拓寬學生閱讀空間，加大閱讀信息量，激發(fā)學生的閱讀興趣。 在有效落實常規(guī)教學環(huán)節(jié)時，適當開展語文教學活動，如：建立教室圖書廣角，給學生推薦精品美文，舉辦讀書演講活動，開展誦讀古詩文競賽，編寫手抄報，走進名人名著等諸如類似語文活動，都是為了儲備學生閱讀信息量，激活他們的學習熱情，培養(yǎng)他們閱讀習慣和思維能力的，也是我們作教師的分內職責。當然，在開展這些教學活動時，要求老師有充分的思想準備和素材積累，在日常投入大量精力和時間，用心去完善每一次教學活動的安排與過程，活動結束后要有總結反思。 蘇霍姆林斯基在93條建議《關于和諧的教育的一些想法》中語重心長的說：“我們，尊敬的教育者們，時刻都不要忘記：有一樣東西是任何教學大綱和教科書、任何教學方法和教學方式都沒有做出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活。”為了孩子們的幸福，也為了千家萬戶的幸福，我愿堅守三尺講臺，教幸福的學生，成就快樂的自我，做教育的有心人。 《給教師的建議》讀后感（二） “書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！睂τ谖覀兘處煻裕獙W的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。所以，讀書吧，老師們！ 蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心。 書中每一條談一個問
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