《小數(shù)加法和減法》說課稿-文庫吧
2024-12-06 00:58 本頁面
【正文】 說于口。再按照自主探究討論歸納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自學(xué)探究，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！ ∷?、教學(xué)程序： 調(diào)查分析： 在教學(xué)小數(shù)加法和減法前我對(duì)曾對(duì)班內(nèi)幾位同學(xué)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有部分學(xué)生會(huì)計(jì)算小數(shù)的加法和減法，對(duì)于許多學(xué)生已知結(jié)論的課該如何去上? 在教學(xué)安排上，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)掌握程度，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)層次： (一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 新穎的導(dǎo)課，能一石激起千層浪，更好地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，我采用了去書店購(gòu)書的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生選出自己喜歡的書，激起他們參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生想學(xué)，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)搭起了現(xiàn)實(shí)生活與抽象數(shù)學(xué)的橋梁?！ ?二)循序漸進(jìn)，探究新知 數(shù)學(xué)知識(shí)的形成有著固有的規(guī)律，邏輯性很強(qiáng)，不能有半點(diǎn)的跨越與漏洞，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的形成特點(diǎn)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)采用了以下步驟： (1)讓學(xué)生根據(jù)所給的條件編一步計(jì)算題，在探討怎樣列式?為什么這樣列式?中得出小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同。從而突破重點(diǎn)。再將題目歸納成加法和減法兩類，進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。 (2)在探究加法算法上讓學(xué)生討論，得出兩種方法：“分”為單位或“元、角、分”為單位的整數(shù)來計(jì)算。提問：擺豎式時(shí)為什么分與分，角與角，元與元對(duì)齊?得出相同數(shù)位對(duì)齊的道理，為“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理埋下了伏筆。另一種是直接用小數(shù)計(jì)算。豎式的擺法肯定也對(duì)，通過這兩個(gè)數(shù)為什么這樣擺?得出小數(shù)加法與整數(shù)加法一樣，都是把相同數(shù)位對(duì)齊再加，而在小數(shù)加法中只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以做到相同數(shù)位對(duì)齊。進(jìn)一步突破難點(diǎn)，明確計(jì)算原理后，讓學(xué)生試做另一道加法題，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同，小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么?以便學(xué)生領(lǐng)會(huì)小數(shù)加法的計(jì)算方法?！ ?3)在教學(xué)小數(shù)的減法時(shí)我把探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律、解決問題，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的目的。 (4)“試一試”的練習(xí)讓學(xué)生接觸得數(shù)的小數(shù)末尾有0的情況，使學(xué)生 知道一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)?！ ?三)深化練習(xí)、鞏固新知 練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，為了加深學(xué)生對(duì)法則的理解、對(duì)法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識(shí)并能熟練應(yīng)用?！ 〉A(chǔ)知識(shí)練習(xí)：練一練(口算)，判斷改錯(cuò)，練習(xí)二13 應(yīng)用性練習(xí)：練習(xí)二45 (五)教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們喜歡去新華書店嗎?其實(shí)在書店里也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，下面就是其中之一?！ 《?、循序漸進(jìn)，探究新知 出示例題：小明在書店里看到了他喜歡的三本書，價(jià)格如下： 《哈里波特》《快樂數(shù)學(xué)》《蠟筆小新》 根據(jù)這些條件你能提出一些一不步計(jì)算的問題嗎? 對(duì)比提出的問題，歸納成兩類(加法和減法) 買一本《哈里波特》和一本《快樂數(shù)學(xué)》一共要付多少元? 買一本《哈里波特》和一本《蠟筆小新》一共要付多少元? 一本《蠟筆小新》比一本《哈里波特》貴多少元? 一本《哈里波特》比《快樂數(shù)學(xué)》便宜多少元? 教學(xué)小數(shù)加法計(jì)算法則 ?、俪鍪荆嘿I一本《哈里波特》和一本《快樂數(shù)學(xué)》一共要付多少元? 用什么方法計(jì)算?怎樣列式?(板書算式)為什么用加法算? ②討論計(jì)算方法： 根據(jù)我們以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)能解決嗎?(可以讓學(xué)生先小組討論，然后大堂交流) “分”為單位或“元、角、分”為單位的整數(shù)來計(jì)算(板書計(jì)算過程，并說出最后結(jié)果) 擺豎式時(shí)為什么分與分，角與角，元與元對(duì)齊?(相同數(shù)位對(duì)齊) 計(jì)算后再把結(jié)果轉(zhuǎn)化為元，對(duì)于這樣的算法你有何想法?(麻煩) 你能不能直接用小數(shù)計(jì)算?怎樣擺豎式?為什么這樣擺?這和那種方法是一樣的?相同數(shù)位對(duì)齊，只要把小數(shù)里的什么對(duì)齊?(板書小數(shù)加法豎式) 第二題你會(huì)做嗎?完成在練習(xí)本上。集體訂正。 ?、塾懻摚和ㄟ^上面兩題的練習(xí)你覺得小數(shù)加法和整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么? ?、苄〗Y(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，在小數(shù)加法里就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起。哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。最后要對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)小數(shù)減法計(jì)算法則 ?、俚谌?、四題怎樣列式??自己試一試 ②誰來提醒大家小數(shù)減法要注意些什么? ?、邸 ∵@一題與上一題有什么不同?(退位)小數(shù)退位應(yīng)遵循什么規(guī)則? ?、苄?shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方?結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)? ?、菪〗Y(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，都是把相同數(shù)位對(duì)齊，在小數(shù)減法里就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位減起。哪一位不夠減，就從前一位退一作十再
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