《小數(shù)加法和減法》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 數(shù)學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：理解和學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，認(rèn)識小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算方法上的聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理和計算法則。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，我采用了去書店購書的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生選出自己喜歡的書，激起他們參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生想學(xué)，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)搭起了現(xiàn)實生活與抽象數(shù)學(xué)的橋梁。再將題目歸納成加法和減法兩類，進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。豎式的擺法肯定也對，通過這兩個數(shù)為什么這樣擺?得出小數(shù)加法與整數(shù)加法一樣，都是把相同數(shù)位對齊再加，而在小數(shù)加法中只要把小數(shù)點對齊就可以做到相同數(shù)位對齊?！ ?三)深化練習(xí)、鞏固新知 練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，為了加深學(xué)生對法則的理解、對法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識并能熟練應(yīng)用。 ?、塾懻摚和ㄟ^上面兩題的練習(xí)你覺得小數(shù)加法和整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方?小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么? ?、苄〗Y(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，都要把相同數(shù)位對齊，在小數(shù)加法里就是把小數(shù)點對齊，從低位加起。哪一位不夠減，就從前一位退一作十再減。說一說計算時要注意什么?！ ∨袛喔腻e：(數(shù)位不對齊的，小數(shù)末尾0沒去的，減法做成加法的三種類型) 做練習(xí)二第5 題?！ 。?）主要知識點：小數(shù)加減法的算理和算法。 教學(xué)目標(biāo) ?。?）學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法。 第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索?！ 。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境、復(fù)(轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué)吧)習(xí)舊知，引入新課 出示一個整數(shù)加法算式：7680＋274= 師：同學(xué)們，你們這是一道什么算式？(學(xué)生回答) 師：對，這是一道我們早已學(xué)過的整數(shù)加法算式，你們能很快列豎式計算嗎？ 算出結(jié)果后，你怎樣證實你算的結(jié)果是正確的?！ 煟汉?，在整數(shù)加減的基礎(chǔ)上，今天我們就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》(板書課題) 師：請大家看課本，是2004年28屆雅典奧運會，我國跳水運動員雙人10米跳臺跳水的決賽畫面，看了以后，你有什么感受？ 學(xué)生回答?！ 煟簭臎Q賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答。算完，說一說怎樣算的?！ 、傩?shù)加法 師：先說一說用加法解決的問題吧，說一說怎樣計算的。) ?、谛?shù)減法 師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計算過程?！ ×胸Q式時首先把小數(shù)點對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。需要留意的是要對齊豎式中的小數(shù)點，還要在結(jié)果中點上小數(shù)點。希望大家在以后的計算中能留意這些?！ ∷伎碱}。 二、談設(shè)計： 基于以上的些認(rèn)識，因此，我在設(shè)計的時候就主要針對以上的重點、難點和學(xué)生的認(rèn)識學(xué)習(xí)特點?！ §`活使用教材體現(xiàn)數(shù)學(xué)實用價值 我覺得在運用教材時，教師可以有所選擇，要大膽、靈活、創(chuàng)造性的使用教材。如果不會算，那么任何東西都是空談，學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)更如空中樓閣。本來在這節(jié)課上，我設(shè)了這個環(huán)節(jié)，在比較兩種方案相差多少錢時，我想讓學(xué)生估一下，在付100元后應(yīng)該找回多少錢？我也試圖讓學(xué)生進(jìn)行估算，但都沒有體現(xiàn)?！ ≡谠O(shè)計練習(xí)時，我也是分考慮學(xué)生的認(rèn)識特點，注意層層推進(jìn)?！ ∫?、說教材 本節(jié)課主要通過在簡單的情景中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加法和減法的計算方法。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和認(rèn)知特點以及本節(jié)課的地位和要求，我確定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)； 讓學(xué)生探索小數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能用來解決一些簡單的實際問題?！ ”竟?jié)課的教學(xué)難點是：理解“小數(shù)點對齊”的道理和計算法則。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，并提供動口、動手、動腦的機會，讓學(xué)生在體驗、感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點，突破難點?！ w納總結(jié)，提高認(rèn)識。板書課題：小數(shù)的加法和減法。根據(jù)學(xué)生的回答，板書相關(guān)問題及相應(yīng)的算式。） 在教學(xué)例1的小數(shù)加法時，先讓學(xué)生自主探索，獨立思考，嘗試用豎式計算，然后讓學(xué)生在小組里相互說說各自是怎樣列式？為什么這樣列式？ 學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法，選取不同的算法板演，讓全班交流討論，重點討論為什么要小數(shù)點對齊列式計算?！ 。ㄔO(shè)計理念：數(shù)學(xué)活動中，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。 最后進(jìn)行總結(jié)和歸納。在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計算時先做了什么（列豎式）；列豎式時應(yīng)注意什么（小數(shù)點對齊）；對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時，是怎么處理的（去掉末尾的0）?！ ∽觥罢n堂活動”第2題時，先讓學(xué)生寫出每道題的得數(shù)，再組織全班核對?！ 。ㄋ模w納總結(jié)，提高認(rèn)識（3分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲?！ 。ㄔO(shè)計理念：讓學(xué)生記住，小數(shù)加減法的計算方法是：小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)加減法的計算方法
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