《對稱圖形》說課稿4篇-文庫吧
2024-12-06 00:45 本頁面
【正文】 總結(jié)，使學生將視野延伸到生活當中，更加激發(fā)學生對美的渴望和創(chuàng)造美的欲望！ 整個教學設(shè)計首尾呼應(yīng)，渾然一體。 五、教學反思 多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，將抽象的軸對稱現(xiàn)象變得具體，將靜態(tài)的軸對稱圖形以動態(tài)演示、驗證，從而高效的突破本課的’教學重難點，讓學生在美得情境中快樂學習！ 《對稱圖形》說課稿篇2 一、說教材 《軸對稱圖形》是北師大版三年級下冊第二章的內(nèi)容。是在一年級認識簡單的圖形的基礎(chǔ)上學習的，并為五年級下冊軸對稱圖形的在認識做準備，起著承上啟下的作用。本節(jié)課對于學生建立空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力起著重要作用。同時，對稱現(xiàn)象在自然界和日常生活中具有重要的地位和作用。教材結(jié)合民間藝術(shù)的剪紙圖形，讓學生體會軸對稱圖形的特征，并在學習的過程中，提高審美能力?！ 《?、說學情 接下來，我來談?wù)勎野鄬W生情況。接下來，我來談?wù)勎野鄬W生情況。三年級的學生，思維活躍，活潑好動，好表現(xiàn)。思維還是以形象思維為主，處于抽象思維的初步形成時期。在此之前，學生已經(jīng)學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。自然界和日常生活中也有許多具備軸對稱性質(zhì)的圖形，這也為學生的學習奠定了感性基礎(chǔ)。 三、教學目標 教學目標是教學活動實施的方向、和預期達到的結(jié)果、是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設(shè)計了如下的教學目標： 【知識與技能】 認識軸對稱圖形的特，能夠判斷軸對稱圖形，能夠畫出軸對稱圖形的對稱軸。 【過程與方法】 通過觀察、猜想、驗證、操作，經(jīng)歷軸對稱圖形的認識過程，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力?！ 厩楦袘B(tài)度與價值觀】 在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體或者圖形的對稱美，培養(yǎng)審美情趣?！ ∷摹⒔虒W重難點 本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎(chǔ)上我確定了以下重難點： 【重點】 能夠判斷軸對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 【難點】 制作軸對稱圖形?！ ∥?、教學方法 根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教材內(nèi)容以及學生的認知特點，我采用啟發(fā)式、探索式教學方法，意在幫助學生通過觀察，自己動手，從實踐中獲得知識。整個探究學習的過程充滿了師生之間、學生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學活動的組織者、引導者，而學生才是學習的主體?！ ×⒔虒W過程 教學過程是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，具體教學過程如下： ?。ㄒ唬胄抡n 創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片，美麗的花叢里，飛來了一直小蝴蝶和一直小蜻蜓。仔細觀察，交流發(fā)現(xiàn)了什么？有什么樣的感受？簡單交流之后，再出示經(jīng)過電腦修改的，一半被修改過的圖片。再讓同學們交流，和之前相比，有發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生用之前學過的知識來描述你的發(fā)現(xiàn)。通過對前后的對比，發(fā)現(xiàn)對稱美。很多圖像不再對稱，也就沒有那么美。進而給出課題。 通過具體情景，讓學生自己經(jīng)過對比，發(fā)現(xiàn)美的奧秘，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。為進一步學習做好準備。 ?。ǘ┨骄啃轮 ⌒抡n開始，讓同學們拿出已經(jīng)準備好的剪刀和A4紙，把A4紙進行對折。拿出剪刀進行裁剪創(chuàng)作。要求每個人都發(fā)揮自己的想象力，對折紙進行裁剪。小組之內(nèi)交流自己的交流自己的作品，每個小組選取一個最優(yōu)特點的作品，在班級內(nèi)交流?！ 》治鲞@些圖形的共同特點。引導學生得出結(jié)論：這些圖形都是軸對稱圖形。軸對稱圖形共同的特點：沿著某條直線對折，圖形兩邊相互重合的圖形叫軸對稱圖形。折痕所在的直線教對稱軸。教師板書?！ ⊥ㄟ^動手操作，把同學們的創(chuàng)造力、想象力發(fā)揮到極致。在創(chuàng)造中學習，在審美中學習。真正體現(xiàn)了學生學習的主體地位?！ 。ㄈ┥罨轮 〗處煶鍪驹趐pt上出示太極圖、平行四邊形、長方形等圖形，讓學學們辨識那些是軸對稱圖形，那些不是軸對稱圖形，并說明理由。以此加深對概念
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