五年級(jí)下冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2024-12-03 22:12 本頁(yè)面
【正文】 結(jié)構(gòu)方式以及首尾呼應(yīng)的方法，是孩子們仿寫說(shuō)明文的極好范文；從價(jià)值上說(shuō)，作為我國(guó)世界遺產(chǎn)的秦兵馬俑堪稱中華文化藝術(shù)瑰寶，凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧；從文章的表達(dá)與語(yǔ)言上說(shuō)，說(shuō)明方法多樣，表達(dá)形式活潑，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，四字詞語(yǔ)眾多，描寫細(xì)膩，賦予想象，是孩子們進(jìn)行語(yǔ)言積累的極好素材；從文章類別上說(shuō)，這是一篇略讀課文，用作公開課教學(xué)，能凸顯課堂教學(xué)的完整性?！ 「鶕?jù)這篇文章的選編意圖，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在體會(huì)秦兵馬俑的神態(tài)、氣勢(shì)和作者的說(shuō)明方法上。我努力滲透以下教學(xué)理念： 圍繞單元主題展開教學(xué)； 把讀書感悟的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生； 把“寫”帶進(jìn)課堂； 注重寫法的指導(dǎo)。在這些理念支撐下，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、釋題解“俑”，走近兵馬俑； 二、檢查“預(yù)習(xí)”，感知“秦兵馬俑”； 三、重點(diǎn)品讀，感悟“秦兵馬俑”； 四、練筆仿寫，再現(xiàn)“兵馬俑”； 五、積累運(yùn)用，拓展“世界遺產(chǎn)”?！ ≡谛?nèi)公開課后，我發(fā)現(xiàn)從交流資料導(dǎo)入新課到檢查預(yù)習(xí)，感知兵馬俑的環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，這樣影響了學(xué)生后面充分地讀，從而也影響了后年的教學(xué)進(jìn)程。于是，我做了一下調(diào)整，簡(jiǎn)約了前兩個(gè)環(huán)節(jié)，并把練筆環(huán)節(jié)之前的詞語(yǔ)積累與引導(dǎo)部分也精簡(jiǎn)了，爭(zhēng)取多個(gè)孩子們想象練筆的時(shí)間?！ ≡凇八徒獭惫偾f的課堂上，教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)變得從容了、充分了，事實(shí)也證明，這樣的改動(dòng)更適合于這里的孩子。但是，在這堂別人認(rèn)為一切都恰到好處的課上，我還反思到一個(gè)問(wèn)題：我最初設(shè)計(jì)的仿寫練筆叫“練筆超市”，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)仿寫任務(wù)：一是仿照作者寫騎兵俑的寫法，想象武士俑“好像在干什么”；一是學(xué)習(xí)第8自然段的寫法，仿寫“個(gè)性鮮明
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