《圓柱的體積》教學設計4篇-文庫吧
2024-12-03 01:31 本頁面
【正文】 基礎知） 例:一個圓柱形油桶，底面內(nèi)直徑是6分米，?(得數(shù)保留整立方分米) 解: d=6dm，h==3dm S底 =πr2=32 =9 =(dm2) V =S底h =7 = 答:油桶的容積約是198立方分 ?。ㄔO計意圖：使學生注意解題格式，注意體積的單位為三次方） 三．鞏固反饋 1．求下面圓柱體的體積。(單位：厘米) 同學板演，其余同學在作業(yè)本上做。板演的同學講解自己的解題方法題，教師歸納學生所用的解題方法，強調(diào)在解題的過程中格式。（設計意圖：這是第二層變式練習。是讓學生在掌握公式的基礎上理解公式，學會靈活運用公式的訓練題。通過對公式的拓展性理解，可以進一步加深學生對圓柱體積公式的理解和掌握，同時也能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。） 練習：(回到想一想中)圓柱形水杯的底面直徑是10cm， ?。ㄔO計意圖：這是第三層發(fā)展性練習，安排了密切聯(lián)系生活實際的習題，讓學生運用公式解決引入環(huán)節(jié)中的兩個問題，切實體驗到數(shù)學就存在于自己的身邊。） 四．拓展練習 1．一個長方形的紙片長是6分米，A是用4分米做底高6分米，B是用6分米做底高是4分米它們的體積大小一樣嗎?請你計算說明理由.(結果保留π) 2．一個底面直徑是20cm的圓柱形容體里，放進一個不規(guī)則的鑄鐵零件后，容體里的水面升高4cm，求這鑄鐵零件的體積是多少?、 ?。ㄔO計意圖：安排了密切聯(lián)系生活實際的習題，讓學生運用公式解決引入環(huán)節(jié)中的兩個問題，使學生認識到數(shù)學的價值體驗到數(shù)學對于了解周圍世界和解決實際問題是非常有作用的；能使學生的思維處于積極的狀態(tài)達到培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性解決問題能力的目的。） 五．課堂小結： 1．談談這節(jié)課你有哪些收獲?！ ?．解題時需要注意那些方面。 ?。ㄔO計意圖：收獲包括知識、能力、方法、情感等全方位的體會，在這里采用提問式小結，使學生暢談收獲、發(fā)現(xiàn)不足，既能訓練學生的語言表達能力，又能培養(yǎng)學生的歸納概括能力；同時通過對本節(jié)所學知識的總結與回顧，還能使學生學到的知識系統(tǒng)化、完整化。） 六．布置作業(yè) 教學反思： 本節(jié)課的教學體現(xiàn)了:一、利用遷移規(guī)律引入新課，為學生創(chuàng)設良好的學習情境。二、遵循學生的認知規(guī)律，引導學生觀察、思考、說理，調(diào)動多種感觀參與學習。三、正確處理amp。quot。兩主amp。quot。關系，充分發(fā)揮學生的主體作用，注意學生學習的參與過程及知識的獲取過程，學生積極性高，學習效果好。達到預期效果，不足處學生討論時間控制太少，課后作業(yè)個別學生還是對公式不會靈活應用?！ 秷A柱的體積》教學設計篇2 教學目標 1．使學生初步理解和掌握圓柱的體積計算公式。會用公式計算圓柱的體積，并能應用分式解答一些實際問題。 2．在充分展示體積公式推導過程的基礎上，培養(yǎng)學生推理歸納能力和自學能力?！ 〗虒W重點：圓柱體積公式推導過程；正確理解圓柱體積公式推導過程?！ 〗虒W難點：圓柱體積公式推導過程；正確理解圓柱體積公式推導過程?！ 〗谭ǎ簡l(fā)點撥，歸納總結，直觀演示 學法：自學歸納法，小組交流法 課前準備：課件 教學過程： 一、定向?qū)W（5分） ?。ㄒ唬W 1．什么叫體積？(指名回答) 生：物體所占空間的大小叫做體積?！ 煟耗銓W過哪些體積的計算公式？(指名回答) 根據(jù)學生的回答，板書： 長方體體積=底面積高 2．圓面積公式是怎樣推導出來的？ 生：把一個圓，平均分成數(shù)個扇形，拼成一個近似長方形，長方形的長相當于圓周長的一半，寬相當于圓的半
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