【正文】 于同類院校前列。 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 5 截止到 2021 年底，全國 康復(fù)治療師總 人數(shù)約為 2 萬人 ，而持證并有豐富治療經(jīng)驗的專業(yè)治療師不足萬人，若分解到成人康復(fù)治療師、兒童康復(fù)訓(xùn)練師、老年康復(fù)師等種類上，則更少；按照發(fā)達國家康復(fù)治療師的擁有率 3070 名 /10 萬人口計算，我國未來康復(fù)治療師從業(yè)人員需求量至少為 30 萬 — 40 萬人，康復(fù)治療專業(yè)人員的匱乏已經(jīng)嚴重制約了我國康復(fù)事業(yè)的發(fā)展。目前我國康復(fù)治療行業(yè)存在的特點是：一是康復(fù)醫(yī)師相對多，康復(fù)治療師少，比例嚴重 失調(diào)；二是大部分康復(fù)機構(gòu)的治療師未進行嚴格的分科或細分專業(yè)，阻礙了康復(fù)醫(yī)療質(zhì)量的提高和深入發(fā)展；三是許多康復(fù)機構(gòu)的現(xiàn)有從業(yè)人員多從其他相關(guān)科室轉(zhuǎn)科而來，相對缺乏系統(tǒng)的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識培養(yǎng)；四是全國康復(fù)治療師及康復(fù)技術(shù)的服務(wù)水平和能力發(fā)展不平衡，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、社區(qū)和基層單位專業(yè)治療師極度匱乏，影響了國務(wù)院提出的?到 2021 年人人享有康復(fù)服務(wù)?的戰(zhàn)略目標。 另外隨著湖北省經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家對武漢實行?兩型社會試點城市?，湖北?兩圈一帶?的戰(zhàn)略決策實施，全面提高人口素質(zhì)，大力發(fā)展民生，構(gòu)建和諧社會，人民群眾對康復(fù) 服務(wù)的需求日益迫切，湖北省乃至全國民政下屬老年康復(fù)機構(gòu)、兒童康復(fù)機構(gòu)、康復(fù)工程行業(yè)、各級各類殘聯(lián)下屬康復(fù)機構(gòu)、各級各類綜合醫(yī)院康復(fù)機構(gòu)、特殊教育學(xué)校、部隊康復(fù)機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)等等均 急需大批 康復(fù)治療 專業(yè)的高素質(zhì)技能型專門人才 ，真正符合?下得去，用得上，留得住?的用人特點 。 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 6 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢 專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 康復(fù)治療專業(yè)是我院的重點建設(shè)專業(yè)，也是全國的?朝陽?專業(yè)，并將隨著人民群眾日益豐富的物質(zhì)和文化需求，得到更廣泛的認識和普及。該專業(yè)始建于 2021 年，開辦 8 年來為各級 各類康復(fù)行業(yè)培養(yǎng)學(xué)生一千多人，他們中的大部分已成為我省乃至全國各地康復(fù)治療師行列的技術(shù)骨干、基層康復(fù)人員。 2021年，通過充分的市場調(diào)查和論證，我院同步開始開設(shè)康復(fù)治療技術(shù)（兒童康復(fù)方向），隸屬于康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)大類，專業(yè)代碼： 640405，學(xué)制三年，主要培養(yǎng)能在各級各類民政下屬兒童康復(fù)福利機構(gòu)、綜合醫(yī)院兒童康復(fù)和保健機構(gòu)、殘聯(lián)下屬兒童康復(fù)機構(gòu)等，從事特殊兒童啟智、腦癱康復(fù)、自閉癥康復(fù)、引導(dǎo)式教育、聽力語言康復(fù)等工作的高素質(zhì)技能型專門技術(shù)人才； 2021 年將社區(qū)康復(fù)培養(yǎng)課程和理念融入專業(yè)建設(shè)中，引導(dǎo)并鼓勵了一 批具有專業(yè)康復(fù)技術(shù)能力的學(xué)生深入社區(qū)服務(wù)； 2021 年，在經(jīng)過 3 年的跟蹤、調(diào)查、專家論證及湖北省民政廳的大力支持和關(guān)懷下，我院已經(jīng)報批了康復(fù)治療技術(shù)（老年康復(fù)方向）專業(yè)， 2021年開始招生，并得到了湖北省民政廳及其下屬全省老年服務(wù)機構(gòu)的大力支持，已形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的相關(guān)協(xié)議。我院依托康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)，正在逐步深挖專業(yè)方向，以期建成以老年康復(fù)為特色，康復(fù)治療技術(shù)為重點，兒童康復(fù)、康復(fù)工程、社區(qū)康復(fù)等為補充的專業(yè)群鏈，大力培養(yǎng)符合康復(fù)行業(yè)需求及康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展目標的細分專業(yè)技能型人才。 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師 27 名人，其中專任教師 12 名人，康復(fù)行業(yè)長年聘用教師 15 名；另有專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的行業(yè)專家 8 名 (可以代表湖北省甚至全國康復(fù)的先進水平 )。在專任教師隊伍中，高級職稱 8 名，中級職稱 13 名，初級職稱 6 名；具有?雙師?資格教師 25名，國家職業(yè)資格考評員 4 名，國際假肢與矯形器師 1 名，全國衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)專業(yè)研究會常務(wù)理事 1 名，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會教育委員會委員 1 名，長期在康復(fù)一線工作的專家和名師 15 名，全國民政行業(yè)教師職業(yè)技能大賽獲取第一名 1 人。本專業(yè)從武漢地區(qū)康復(fù)行業(yè)聘請的兼職教師，均為不同康復(fù)技術(shù)類別的專家能手 ,主要來 自醫(yī)院、殘聯(lián)、民政下屬 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 7 康復(fù)中心等單位，均長期從事康復(fù)治療、特殊教育、康復(fù)護理等工作，具有豐富的實踐經(jīng)驗。 師資隊伍情況統(tǒng)計表 1。 表 1 ： “康復(fù)治療技術(shù)”專業(yè)師資隊伍情況統(tǒng)計表 專業(yè)師資隊伍類型 人數(shù) 結(jié)構(gòu)比例 專業(yè)教師 12 師生比 1： 兼職教師 15 專兼比例 ： 1 專職教師職稱結(jié)構(gòu) 副高及以上 2 % 中級 6 % 其它 4 % 專職教師雙師素質(zhì) 10 % 兼職教師職稱結(jié)構(gòu) 副高及以上 6(其中教授級工程師 1 人 ) % 中級 9 % 其它 0 0% 具備衛(wèi)生系列職稱 22 % 中青年教師（ 35 歲以下） 7 % 碩士及以上學(xué)歷（含在讀） 9 % 本專業(yè)教學(xué)團隊深入學(xué)習(xí)了教育部教高［ 2021］ 16 號文件精神，按照要求深入開展專業(yè)改革和課程改革。一是制定了?工學(xué)交替，理論實踐三合一? 人才培養(yǎng)模式，即?教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)要求合一、工作過程與學(xué)習(xí)過程合一、技能標準與技能考證合一?，人才培養(yǎng)方案重點突出培養(yǎng)的知識目標、能力目標、學(xué)生素能等方面。二是對本專業(yè)開展了基于工作過程課程體系的開發(fā)工作 ，專業(yè)核心課程依據(jù)職業(yè)崗位的要求制定了的新的課程標準。三是開展了課程考核改革工作，變終結(jié)式考核為過程考核。四是課程建設(shè)取得了一定成績或形成特色，目前，本專業(yè)《傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)》已獲評學(xué)院精品課程，《作業(yè)治療技術(shù)》、《運動治療技術(shù)》、《理療技術(shù)》、《康復(fù)工程技術(shù)》均在學(xué)生就業(yè)中能夠單獨形成職業(yè)工種，《中國手語日常會話》在校園和實際工種中形成特色；同時，該專業(yè) 14 名教師全面參與?全國高職高專工學(xué)結(jié)合十二五規(guī)劃教材?，擔(dān)任 4 門主編、 5 門副主編、 8 門編委，有力地促進了專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革工作。 本專業(yè)擁有基本的校內(nèi) 實訓(xùn)基地和優(yōu)良的校外實訓(xùn)條件。其中校內(nèi)本專業(yè)實訓(xùn)室 16 個 ,設(shè)備總價值達 76 萬余元，主要實訓(xùn)項目開出率達 100%，同時建有校內(nèi)康復(fù)專業(yè)實習(xí)站，供學(xué)生開放訓(xùn)練，可基本滿足本專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的實驗實訓(xùn)項目。另外，本專業(yè)長年與武漢及全國省會城市穩(wěn)定合作實習(xí)單位 24 家，其中 3 家建立了校外實踐教學(xué)基地，分別是浙江慈愛康復(fù)醫(yī)院、湖北荊門優(yōu)撫康復(fù) 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 8 醫(yī)院、福建龍巖慈愛康復(fù)醫(yī)院； 4 家兄弟單位長年提供在校學(xué)生的見習(xí)（未簽協(xié)議），分別是湖北省榮軍醫(yī)院、湖北省聾兒康復(fù)中心、湖北省假肢廠（矯形技術(shù)中心）、湖北省殘聯(lián)等，在湖北省民政廳的支 持下，這些單位一直長期合作。這些基地的建設(shè)，已經(jīng)成為校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)條件的有效補充，能充分滿足頂崗實習(xí)、綜合實訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)的需要（每年學(xué)生實習(xí)一直處于供不應(yīng)求狀態(tài)）。 表 2 ： “康復(fù)治療技術(shù)”專業(yè)相關(guān)的 校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室名稱 序號 實習(xí)實訓(xùn)室名稱 序號 實習(xí)實訓(xùn)室名稱 1 解剖實驗室 2 傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)實訓(xùn)室 3 生理實驗室 4 理療技術(shù)實訓(xùn)室 5 組織實驗室 6 作業(yè)治療實訓(xùn)室 7 病理實驗室 8 運動治療實訓(xùn)室 9 診斷實驗室 10 兒童功訓(xùn)室 11 內(nèi)科實驗室 12 假肢與矯形器實訓(xùn)室 13 外科 實驗室 14 電化教學(xué)模擬室 15 護理實驗室 16 康復(fù)評定實訓(xùn)室 另：康復(fù)專業(yè)校內(nèi)實習(xí)站 1 個 表 3 ： “康復(fù)治療技術(shù)”專業(yè)相關(guān) 校外實習(xí)實訓(xùn)基地 序號 實習(xí)單位名稱 序號 實習(xí)單位名稱 1 浙江慈愛康復(fù)醫(yī)院（掛牌基地） 2 福建龍巖慈愛康復(fù)醫(yī)院（基地） 3 荊門優(yōu)撫康復(fù)醫(yī)院（基地） 4 湖北省榮軍醫(yī)院（兄弟單位） 5 湖北省假肢廠（兄弟單位） 6 湖北省聾兒康復(fù)中心（兄弟單位） 7 湖北省殘聯(lián)（就業(yè)基地） 8 武漢協(xié)和醫(yī)院（實習(xí)單位） 9 華科同濟醫(yī)院（師資培養(yǎng)基地） 10 武漢大學(xué)中南醫(yī) 院（實習(xí)單位） 11 武漢市第一人民醫(yī)院（實習(xí)單位） 12 武漢市中心人民醫(yī)院（實習(xí)單位） 13 上海東海老年護理醫(yī)院（實習(xí)就 業(yè)基地） 14 寧波市殘聯(lián)（實習(xí)就業(yè)基地） 15 廣東省人民醫(yī)院（實習(xí)單位） 16 中山大學(xué)附屬三醫(yī)院（實習(xí)、繼續(xù)教育單位） 17 廣東省中醫(yī)院（實習(xí)單位） 18 廣州番禺中心醫(yī)院（實習(xí)單位） 19 廣州軍區(qū)廣州總醫(yī)院（實習(xí)單位） 20 廣東省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院（實習(xí)單位） 21 廣州南海婦幼醫(yī)院（實習(xí)單位） 22 廣東省第二中醫(yī)院（實習(xí)單位） 23 湖北省中醫(yī)院（實習(xí)就業(yè) 單位） 24 湖北僑亞老人村（合作單位） 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 9 ?康復(fù)治療技術(shù)?專業(yè)在 8 年的建設(shè)與發(fā)展中，大力推進?醫(yī)教結(jié)合，工學(xué)結(jié)合?的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)過程中貫徹?重技能、養(yǎng)品行，重點培養(yǎng)復(fù)合型人才? 的辦學(xué)思想，不斷在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法等方面改革創(chuàng)新，基本形成了開放、復(fù)合、創(chuàng)新的辦學(xué)特色。本專業(yè)的辦學(xué)理念先進、辦學(xué)特色明顯和辦學(xué)成果顯著， 2021 年被確定為院級重點專業(yè)，在系內(nèi)專業(yè)建設(shè)中起到了引領(lǐng)作用，促進了專業(yè)群的發(fā)展。 （ 1）創(chuàng)新了?工學(xué)交替，理論實踐三合一?的工學(xué)結(jié)合的人才 培養(yǎng)模式。 制定了? 工學(xué)交替，理論實踐三合一 ? 人才培養(yǎng)模式，即?教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)要求合一、工作過程與學(xué)習(xí)過程合一、技能標準與技能考證合一?，人才培養(yǎng)方案重點突出培養(yǎng)的能力目標、態(tài)度目標、學(xué)生素質(zhì)等方面。教學(xué)效果顯著， 2021級畢業(yè)生一次就業(yè)率達到 ％。 （ 2）創(chuàng)新?專業(yè) +治療師 +師徒員工?的專業(yè)建設(shè)模式 學(xué)院利用校內(nèi)實訓(xùn)基地和實習(xí)站，綜合應(yīng)用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時強大的頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)課程全部采用?理 實結(jié)合?教學(xué)，另外絕大部分專業(yè)老師均來自康復(fù)和醫(yī)療一線，對應(yīng)的核心專業(yè)技能全部采用?師傅帶徒弟?形 式教學(xué)；頂崗實習(xí)階段，一直以來都是?師傅帶徒弟?的帶教模式，醫(yī)學(xué)技術(shù)類教育在我國早已形成比較規(guī)范的模式和基礎(chǔ)。 存在的問題與不足 （ 1）實訓(xùn)條件還有待進一步完善 學(xué)院已經(jīng)擁有比較完善的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室，一是部分實訓(xùn)室與?教、學(xué)、做合一?教學(xué)模式所要求的?一體化?實訓(xùn)室存在差距，需要進一步改造和完善。 二是受到場地的制約，部分職業(yè)技術(shù)課程實訓(xùn)室的占地面積和教學(xué)實際有一定差距。下一階段計劃全面改造、規(guī)劃現(xiàn)有實訓(xùn)室，同時加大校企結(jié)合共建實訓(xùn)室的工作力度。 （ 2）還沒有完善的?工作過程導(dǎo)向?課程教學(xué)質(zhì)量評 價標準 本專業(yè)構(gòu)建了部分?工作過程導(dǎo)向?課程體系，舊的教學(xué)質(zhì)量評價體系無法 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 10 正確的對學(xué)生的綜合素養(yǎng)給出準確的評價，急需制定并完善新的教學(xué)質(zhì)量評價體系。 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 11 專業(yè)建設(shè)目標 總體目標 再經(jīng)過兩年的探索、改革和建設(shè)，把我院的?康復(fù)治療技術(shù)?專業(yè)建設(shè)成國內(nèi)知名、能引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)群改革與建設(shè)的康復(fù)示范專業(yè)。 在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，按照?理念先進、目標明確、思路清晰、設(shè)備先進、師資優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)秀、服務(wù)優(yōu)質(zhì)?的要求，積極開展專業(yè)建設(shè)，進一步提高辦學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定 辦學(xué)規(guī)模，實行社會效益和經(jīng)濟效益的雙贏。在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成優(yōu)勢和特色。 具體目標 （ 1）堅持?教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)要求合一、工作過程與學(xué)習(xí)過程合一、技能標準與技能考證合一? ， 完善?工學(xué)交替，理論實踐三合一? 人才培養(yǎng)模式。立足為湖北 地區(qū)民政下屬、殘聯(lián)下屬、衛(wèi)生下屬各級各類康復(fù)機構(gòu) 培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門技術(shù)人才，能在在相關(guān)康復(fù)單位定向從事成人康復(fù)治療、小兒腦癱康復(fù)、啟智康復(fù)、特殊教育、老年康復(fù)與服務(wù)、指導(dǎo)配裝假肢與矯形器技 術(shù)等工作。畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在 95%以上，專業(yè)對口率保持在 90%以上，新生報到率保持在85%以上。 （ 2）在 專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上， 以課程內(nèi)容改革為核心，以教學(xué)方法、手段改革為重點， 對現(xiàn)有的基于工作過程的課程體系，進行課程二次開發(fā)， 促進課程、教材建設(shè)的規(guī)范化、現(xiàn)代化和系列化。緊扣人才培養(yǎng)模式提出的? 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)要求合一、技能標準與技能考證合一?主題，加大開發(fā)?課證一體化?課程。到2021 年，建設(shè)省級精品課程 1 門，院級精品課程 23 門，完成工學(xué)結(jié)合教材編寫 78 門。積極實施教學(xué)方法和手段的改革， 使?教、學(xué)、 做?融為一體，知識技能培養(yǎng)和職業(yè)考證融為一體，培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。 （ 3）按照本專業(yè)招生規(guī)模和專業(yè)建設(shè)的總體要求，建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，教育觀念新、師德高尚、能準確把握高職高專 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 12 教育規(guī)律，具有較高教學(xué)水平和較強實踐能力的雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍。培養(yǎng)省級楚天名師 12 名，提高高級職稱比例。到 2021 年，該專業(yè)的專兼職教師總數(shù)達到 30 人左右，專任教師中培養(yǎng)高級職稱 2 名，中級職稱 2 名，配備定崗實驗師 1 名。 （ 4）按?教學(xué)、生產(chǎn)、科研、技能鑒定?四合一的原則，加強實習(xí)實 訓(xùn)條件建設(shè)。到 2021 年，一是全面整合現(xiàn)有實訓(xùn)室，核心康復(fù)治療技術(shù)課程實訓(xùn)室全面模擬真實工作環(huán)境改造完成，完善相關(guān)設(shè)備和輔助條件 。二是在現(xiàn)有實習(xí)合作網(wǎng)絡(luò)單位的基礎(chǔ)上，按照課程性質(zhì)建立 2 個以上校外實訓(xùn)