【正文】 amp。 一．膚覺 1． 觸覺 毛發(fā)觸覺計(jì) 被動(dòng)觸覺的閾限 舌尖 2；指尖 3；指背；前臂腹側(cè) 8；手背 12；小腿 16；腹 26；前臂背側(cè) 33；腰 48；足撐后部 250 2． 皮膚語言 3． 溫度覺 二．味覺 做味覺實(shí)驗(yàn)： 1． 慢飲法 2． 滴下法 三．嗅覺 1． 沖淡法 2． 套管式嗅覺計(jì)（書上錯(cuò)） 3． 壓力嗅覺計(jì) 4． 噴射式嗅覺計(jì) 5． 流速嗅覺計(jì) 第六章 知覺與注意 注意：本章節(jié)主要是認(rèn)知心理學(xué)內(nèi)容，考試不會(huì)涉及，還是以教科書為主。 amp。 一． Broadbent 理論 圖（略） 二． Trersman 理論 圖（略） amp。 知覺過程：早期潛注意階段：自動(dòng)的，平行的加工 后期特征整合結(jié)果：系列加工。 得到 freefloating 特征的辦法：在極短時(shí)間內(nèi)看一些東西 ——注意的過載。 看一些東西的同時(shí)，呈現(xiàn)另一些刺激 ——注意的分散 一．錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn) 存在的問題： （ 1） 記憶錯(cuò)誤的作用 ——可用再認(rèn)法避免或減少 （ 2） 言語編碼錯(cuò)誤的可能 ——用反應(yīng)按鈕 “是 /否 ” （ 3） 有反應(yīng)的定勢(shì)的可能（因被試經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生） 實(shí)驗(yàn)一 .字母錯(cuò)覺實(shí)驗(yàn)（略） 實(shí)驗(yàn)二 .圖形錯(cuò)覺實(shí)驗(yàn)（略） 實(shí)驗(yàn)三 .字詞錯(cuò)覺 二．非對(duì)稱性搜索 1． 有無特征 2． “一 ”和 “多 ” 3． 政協(xié)特征 標(biāo)準(zhǔn)和偏離特哼 4． 封閉和開放特征 amp。 模版匹配說 ——不靈活 特征檢測(cè)說 圖（略） 是非題 10’ 填空題 30’ 問答題 15’*4 (后半部分 ) amp。 第七章 記憶 本章節(jié)非常重 要，必考。 關(guān)于記憶得實(shí)驗(yàn)及計(jì)算機(jī)程序 一．材料呈現(xiàn) 1． 全部呈現(xiàn)法 以所花時(shí)間，遍數(shù)為指標(biāo) 2． 提示法 3． 對(duì)偶聯(lián)合法 預(yù)期法。 學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)法 ——計(jì)算機(jī)上都可以實(shí)現(xiàn) 二．記憶效果檢查 1． 再認(rèn)法。 保持量＝對(duì)－錯(cuò) /對(duì) +錯(cuò) 100% 2． 節(jié)省法 eg:艾賓浩斯遺忘曲線 3． 信號(hào)檢測(cè)論 4． 重建法 公式用 “等級(jí)相關(guān) ” 5． 反應(yīng)時(shí)法 速度，準(zhǔn)確性權(quán)衡情況下才可用反應(yīng)時(shí)作指標(biāo)。 一． 瞬時(shí)記憶 二． 短 時(shí)記憶 三． 長時(shí)記憶 amp。 ——語義記憶 一． 情節(jié)記憶，和語義記憶 （ Tulving 提出） 情節(jié)：當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情 eg:學(xué)九九乘法標(biāo)時(shí)發(fā)生的一些事 ——獎(jiǎng)懲 語義：學(xué)到的阿知識(shí)本身 eg:對(duì)九九乘法表的記憶 二． 語義記憶的層次網(wǎng)絡(luò)學(xué)說 1. Colling amp。 QuiUian 2. 實(shí)驗(yàn)證明這一學(xué)說 問三個(gè)層次的問題， eg:“金絲鳥會(huì)不會(huì)唱？ ” ——假設(shè) 0 水平 “金絲鳥會(huì)不會(huì)飛 ”——1 水平 “金絲鳥有沒有皮膚？ ”——2 水平 圖（ 略） but:實(shí)驗(yàn)實(shí)施重，為防止被試找到規(guī)律，問題不能設(shè)計(jì)得都是肯定回答。 3．批評(píng)： 若用 “鯊魚會(huì)動(dòng)（ move,not swim） ” “魚。 ” “動(dòng)物。 ” 三個(gè)句子反應(yīng)時(shí)相同，與理論會(huì)不符合 三． 語義記憶得特征比較理論 （ Smith,shoben,Rips 提出） 定義性特征 最關(guān)鍵得特征 描述性特征 不太關(guān)鍵的特征 eg: 鳥 麻雀 定義性：有翅膀，有羽毛，有生命 有翅膀，有羽毛，有生命，灰褐色 描述行：會(huì)飛（抽象的概念描述行特征較少） 會(huì)飛，體積小，有窩 提取時(shí)，與概念的所有描述性特征比較，符合多的既 “是 ”，符合少既 “不是 ”，不多不少，則比較 “定義性特征 ”。 Eg:(1)“一些椅子是桌子 ”（錯(cuò)） “一些椅子是巖石 ”（錯(cuò)） 按特征比較理論，把椅子與桌子的所有描述性特正比，較接近；所以再比較 “定義性～ ”，確定答案；而椅子巖 石第一階段既可否定。句 (1)——RT 長 (2)——RT 短。而實(shí)際上，句 (1)——短，句 (2)——長 amp。（重要） 一． 啟動(dòng)效應(yīng) 1．問題的起源：艾賓浩斯那個(gè)年代。 將重學(xué)法研究得到的關(guān)于記憶的結(jié)論稱為第三類記憶。比較第三類記憶與前兩類的區(qū)別。 2．直接啟動(dòng)與間接啟動(dòng) 直接啟動(dòng)：測(cè)驗(yàn)前看幾個(gè)單詞，測(cè)驗(yàn)時(shí)看到見過的單詞 ——既 “直接啟動(dòng) ”，就導(dǎo)致反應(yīng)時(shí)減短。 間接啟動(dòng)：測(cè)驗(yàn)前看幾個(gè)單詞，測(cè)驗(yàn)時(shí)看到與見過的單詞有聯(lián)系的 ——既 “間接啟動(dòng) ”，也導(dǎo)致反應(yīng)時(shí)減短。 3．啟動(dòng)效應(yīng)的測(cè)定方法： (1) 如前 eg 中。既 “知覺辨認(rèn) ”法 (2) “詞干補(bǔ)筆 ”法。 見過幾個(gè)單詞的認(rèn)， eg:看過 printer. 再填： pr——時(shí)，易填 printer. 再見過的， eg:填 pr____，一般不太會(huì)填 printer. 其他 “補(bǔ)筆 ”,eg:pItr 二． 實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象 第三類記憶（啟動(dòng)效應(yīng)）與再認(rèn)，再現(xiàn)是否一個(gè)性質(zhì)，用同樣的系統(tǒng)？ 1． 健忘癥病人的實(shí)驗(yàn)型的分離現(xiàn)象 自覺記憶（再認(rèn)，再現(xiàn)） 不自覺記憶（ 啟動(dòng)效應(yīng)） 控制組 自由記憶 再認(rèn) 模糊與辨認(rèn) 詞干補(bǔ)筆 （一般病人） 55% 75% 45% 69% 病人 44% 45% 47% 58% （健忘癥） 不自覺記憶情況下，健忘癥病人的結(jié)果與自覺記憶情況下不同。 ——這就叫 “實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象 ”邏輯，推測(cè)兩種記憶系統(tǒng)可能不同。 實(shí)驗(yàn) 2 Graf(1984) 組別 /任務(wù) 自由回憶 線索回憶 詞干補(bǔ)筆 控制組 健忘病人 2．正常人的實(shí)驗(yàn)型分離現(xiàn)象 圖（略） 三． 理論 長時(shí)記憶等于情節(jié)記憶＋語義記憶＋啟動(dòng)效應(yīng)知覺表征：（主要用知覺符號(hào)）。 2． Squive 情節(jié)記憶 陳述記憶： 語義記憶 記憶： 技巧，技能 簡單的條件反射 程序記憶 啟動(dòng)效應(yīng) 其他 3． Roediger. 認(rèn)為：記憶系統(tǒng)只有一個(gè)，但認(rèn)知程序不同。 ——“傳輸適當(dāng)認(rèn)知程序 ”。 既：自覺記憶 ——對(duì)概念驅(qū)動(dòng)測(cè)驗(yàn)?zāi)茌^好地傳輸信息 不自覺記憶 ——對(duì)材料驅(qū)動(dòng)測(cè)驗(yàn)?zāi)? （ 1）（學(xué)習(xí)）加工與 提取有好地一致性保證了記憶效果好 （ 2）提取過程不同，獲蓋也不同 （ 3）自覺記憶要求概念驅(qū)動(dòng)過程。 （ 4）不自覺記憶要求知覺過程。 呈現(xiàn)給被試各種組合（符合與不符合），告之是否符合語法。注：框架圖不給被試。然后，一組被試死記硬背；另一組找規(guī)律（總結(jié)框架） ——兩種學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)后給測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)：機(jī)械識(shí)記勝于理解識(shí)記。機(jī)械識(shí)記的一組，腦中有一種 “啟動(dòng)效應(yīng) ”，稱為 “內(nèi)隱記憶 ”或 “內(nèi)隱學(xué)習(xí) ”。比如：母語學(xué)習(xí)。不強(qiáng)調(diào)語法，也一樣可以說得正確。 amp。 性 一． 場(chǎng)合依存性 圖（略） 把上述環(huán)境場(chǎng)合稱為 “物理復(fù)現(xiàn) ” 把想象的環(huán)境稱為 “想象復(fù)現(xiàn) ”（想象學(xué)習(xí)時(shí)的場(chǎng)合，有助于測(cè)驗(yàn)成績提高） 二． 狀態(tài)依存性 情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響 第八章 思維 amp。 一． 思維的定義。 對(duì)事務(wù)間接的概括性的反應(yīng) 思維是復(fù)雜的多側(cè)面的過程，主要是內(nèi)在的過程。用符合表征來加工，由外部事件引起，作用在于產(chǎn)生和控制外顯行為。 二． 思維的分類： 1． 動(dòng)作思維（實(shí)踐性思維） 2． 形象思維 每一種思維本身也在發(fā)展 3． 抽象思維 高級(jí)的思維形式對(duì)低級(jí)的也有指導(dǎo)。 根據(jù)目的性：分： 1．上升性思維 （從個(gè)別時(shí)間中找普遍規(guī)律） 2．求解思維 3．決策性思維 動(dòng)物有否思維看對(duì)思維的定義的嚴(yán)格程度（對(duì)概括水平的要求） amp。 一． 形式邏輯推理 1．具體性作用：把 S→狗 把 P→貓 2．氣象效應(yīng)。 “所有的 ”引起的效應(yīng) Ericson 由屬于，畫集合圖 。 4． 條件推理 “if…then…” 給出推理，讓被試判斷是否永遠(yuǎn)正確，是否有時(shí)正確，是否永不正確。推理包括順向和逆向兩種 5． 命題驗(yàn)證與假設(shè)檢驗(yàn) （ 1） 卡片選擇問題 E K 4 7 “元音字母反面是偶數(shù) “被試來驗(yàn)證，但只能翻兩張翻 E 和 7。 可說明驗(yàn)證假設(shè)時(shí)是否有定勢(shì) （ 2）。 二．自然推理： ——質(zhì)的估計(jì) 1． 典型特征的作用 eg:工程師 律師 PI 認(rèn)為杰克是工程師 組（ 1） 70 30 .70 90 組（ 2） 30 70 .30 90 無顯著差異，因?yàn)楸辉嚥惶紤]基礎(chǔ)比率，而著重于典型特征。圖（略） 可能性與相似度相關(guān)系數(shù)： 可能性與％相關(guān)系數(shù)： 說明判斷可能不太考慮基礎(chǔ)比率 2．易提取性 3．問題形式 二種問法： 問法一 方案 1： 200 人得數(shù) 方案 2： 600 人中， 1/3 概率全部得救 600 人中， 2/3 全部死亡（概率） 問法二 方案 1： 400 人死亡 方案 2： 0 人死亡 1/3 概率 全部死亡 2/3 概率 三． 自然推理 ——數(shù)量估計(jì) 1． 易計(jì)算性 2． 評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè) 若是一種向 50％方向的回歸，因?yàn)闆]有效度，沒有區(qū)分性。 Eg:假定有十個(gè)學(xué)生，要求被試以某一指標(biāo)，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)成績的情況作預(yù)測(cè)。 被試 組 1 指標(biāo)：百分等級(jí)→平均分 組 2 注意力測(cè)驗(yàn)百分等→（同上） 組 3 幽默感（等級(jí)分算）→（同上） amp。 一． 概述 1． 什么是概念？ 邏輯學(xué)上，是一種思維的形式，反映事物的本質(zhì)屬性的心理學(xué)上，是一種分類的原則，根據(jù)它來對(duì)事物分門別類。 有的概念用處延來解釋。 2． 什么是概念形式。 定義上，原則形式的過程（依賴于正例） 過程上，舍棄非本質(zhì)特征，提取本質(zhì)特征 3． 研究方法 （ 1）刺激材料 人工概念（ 1920 Hull） ——可以消除知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)的影響 （ 2）實(shí)驗(yàn)范式 主動(dòng)型（如上，被試從主試回答中進(jìn)行） 被動(dòng)型（主試告訴被試那些卡片是。，或不是） eg:主動(dòng)型實(shí)驗(yàn)中的記錄表。圖（略） 二．有關(guān)概念形式的實(shí)驗(yàn)研究 （一） 概念形成的策略 三．概念形成的機(jī)制 1．假設(shè)檢驗(yàn)說 被試形成概念時(shí)，運(yùn)用策產(chǎn)生假設(shè)，尋求刺激來驗(yàn)證假設(shè)。 2． Kellog 的實(shí)驗(yàn)，要求被試