【正文】 以 Rap 的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分） 3/4 0 0 ∣ . ∣ |生：彎 彎 腰 丨撿 .回 一個(gè) 希 | 望 師：（真 棒） | 0 0 ∣ . ∣ | 生：手 拉 手 丨撿 .出 一個(gè) 太 丨 陽 （你真 棒） | 0 | 0 . | | 希望 的 太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒） | 綠色 的 長(zhǎng) | 河 就是 我 | 們 （真 棒） | | 0 |. | || 我們把地球 | 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏姘簦?|| 2. 歌唱我們的愿望 —— 二聲部學(xué)習(xí) 聽 播放全曲 師：你能聽出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ 奏 播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱 —— 第一聲部 唱第一聲部旋律 . 師：請(qǐng)同學(xué)們跟著 唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。 編 —— 二聲部旋律 師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的 音。 第一組 3/4 5 6 5 | 12 3 | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 | （ 3） 2 1 |（ 67 1 ） |（ 21 7 ） 6 |（ 55） 655 （ 6 1） | 7 | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 || （ 3） 2 1 |（ 45 4 ） |（ 21 7 ） 6 |（ 55） 655 75 |（ 1 ）|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 唱 —— 第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。 c. 用 la 跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望 —— 歌唱全曲 傾聽全曲 師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。 哼唱全曲 跟唱全曲。 學(xué)唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。 三、欣賞 —— 《 送別》 1．導(dǎo)入 今天我們首先來欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》 ,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把 20 世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。 2．介紹詞曲作者 學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng) 時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。 初聽《送別》，說說對(duì)音樂的感受。 朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。 復(fù)聽，輕聲跟唱 四 . 心中美麗的地球村 —— 課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。 第二單元 友鄰多佳音 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽：《櫻花謠》（日本） 唱：《清津浦船歌》（朝鮮） 教學(xué)目的 、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。 。 《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)亞洲各 地音樂的不同風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。 課前準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、音樂游戲：聽賞競(jìng)答 多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。競(jìng)答方法： ，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個(gè)國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。 。 ?；顒?dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。 三、欣賞 與表現(xiàn) —— 《櫻花謠》（日本） ⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。 ⑵欣賞女生獨(dú)唱 —— 《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。 ⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。 ⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜? ⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。 ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。 —— 《清津浦船歌》（朝鮮） ⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這 首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。 ⑵簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂和樂觀的精神。 ⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。 ⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器 —— 伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。 ⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 ⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂的風(fēng)格特征”。 四、教師總 結(jié) 亞 洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨(dú)特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞??每個(gè)國家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂。通過欣賞這 些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們?cè)? “亞洲音樂之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲）） 唱：《故鄉(xiāng)戀情》 教學(xué)目標(biāo)： 在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》 ,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。 課前準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、走進(jìn)亞洲國家 以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。 和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國家的人文風(fēng)情，說一說你對(duì)他們的了解。 媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。 三、走進(jìn)亞洲音樂 導(dǎo)入 師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感 受吧！” 新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》 1）請(qǐng)學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？ 2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個(gè)樂句？并跟琴用“ lu”哼唱。 3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。 4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。 5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來。 6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ — Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí) 和 Fine 記號(hào)。 7）用輕快與依戀 地感情完整地演唱歌曲，糾正升 5 和升 4 的音高。 拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌曲 A 段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。 3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。 5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯） 欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》 1） 多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。 這個(gè)詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂。 2） 復(fù)聽音樂，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。 3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂。 4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。 5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。 6）打擊樂演奏主要節(jié)奏： ox xx xx x ，重點(diǎn)解決弱起。 7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。 8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音） 9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。 四、教師