【正文】 拉 手 丨撿 .出 一個(gè) 太 丨 陽(yáng) （你真 棒） | 0 | 0 . | | 希望 的 太 | 陽(yáng) 就是 我 | 們 （真 棒） | 綠色 的 長(zhǎng) | 河 就是 我 | 們 （真 棒） | | 0 |. | || 我們把地球 | 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏姘簦?|| 2. 歌唱我們的愿望 —— 二聲部學(xué)習(xí) 聽(tīng) 播放全曲 師：你能聽(tīng)出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ 奏 播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏給二聲部伴奏。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》 ,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把 20 世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。 。在這里，升起了人類(lèi)文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。 5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。 8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。 欣賞歌曲《哈羅，哈羅》 聽(tīng)了歌曲說(shuō)說(shuō)自己的感受。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請(qǐng)聲。 （ 2）初聽(tīng)《跑旱船》感受情緒 （ 3）分解動(dòng)作：秧歌步 （ 4）請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)跳一跳，再次感受情緒 （ 5）啟發(fā)學(xué)生關(guān)注歌曲中滑音， 任意延長(zhǎng)音以及襯詞的運(yùn)用 （ 6）再聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇澳男┮蛩貨Q定了歌曲的獨(dú)特風(fēng)格” （ 7）結(jié)合“露一手”活動(dòng)，模擬歡慶的場(chǎng)面：請(qǐng)學(xué)生兩個(gè)人一組，分別扮演一個(gè)角色。 隨《軍隊(duì)與老百姓》的音樂(lè)進(jìn)入教室，坐定后隨音 樂(lè)拍手。 4/4 6 師：好！現(xiàn)在密碼已經(jīng)由同學(xué)們解開(kāi)啦！炸藥也已 安裝完畢，你聽(tīng)！雕堡被我們炸掉啦！ 1） .錄音播放爆炸聲，槍聲，以及事先錄好的敵人投降聲。 師：剛才我們做了一回解放軍，高不高興??？其實(shí)我們生活中還有許多同學(xué)在各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們趁今天這個(gè)機(jī)會(huì)也對(duì)他們進(jìn)行表彰好嗎？ 第四單元《絲竹流韻》 第 一 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子 .詠梅》、《小巷風(fēng)韻》 動(dòng)：露一手 —— 認(rèn)識(shí)“江南絲竹”中的演奏樂(lè)器 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子 .詠梅》、《小巷風(fēng)韻》，領(lǐng)略 江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識(shí)。 聽(tīng)辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。 有被稱(chēng)為中國(guó)最美的聲音的蘇州評(píng)彈。 根據(jù)這個(gè)規(guī)律，再編一句新樂(lè)句。這是肖邦所寫(xiě)的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。 《天鵝湖組曲》 柴可夫斯基 （ 1840－ 1893）十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家。 第 三 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：《故鄉(xiāng)》、 聽(tīng)：《 藍(lán)色的雅德朗》（克羅地亞） 拓展：東歐音樂(lè)文化 教學(xué)過(guò)程： 一 .組織教學(xué)，師生問(wèn)好： 二 .學(xué)唱《故鄉(xiāng)》 ： ，找出歌曲中有相同開(kāi)頭的樂(lè)句。同學(xué)們對(duì)他應(yīng)該不陌生，林肯總統(tǒng)在任期間美國(guó)國(guó)內(nèi)爆發(fā)了一次內(nèi)戰(zhàn)，即歷史上的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。 四 .學(xué)唱體驗(yàn)： 《啊，蘇姍娜！》（美國(guó)民歌） ，感受歌曲的情緒。翻譯成中文就是“爵士樂(lè)”，是美國(guó)本土最有影響的藝術(shù)種類(lèi)。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、 CD 教學(xué)過(guò)程： 一 . 組織教學(xué)，師生問(wèn)好： 師： 15 世紀(jì)，哥倫布發(fā)現(xiàn)了一片“新大陸”，被命名為“美洲”。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。 作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨(dú)特。在此期間染上 肺病， 1948 年赴倫敦演出時(shí)，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39 歲。 第五單元《連綿白樺 林》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)演唱、聽(tīng)賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂(lè)世界，領(lǐng)悟音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。 四 .拓展了解 —— 吳文化 《姑蘇風(fēng)光》，說(shuō)出曲名 ：蘇州是江南有名的 古城，古代時(shí)稱(chēng)為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱(chēng)為“吳”，我們今天來(lái)了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化 —— 吳文化 ： 物質(zhì)層面 —— 有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。 教學(xué)重點(diǎn)： 唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學(xué)難點(diǎn)： 了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。 12） .用不同的形式邊唱邊跳，可以分組，也可按男女生分。 5） .生跟琴唱唱。 2） .請(qǐng)各別生念念，注意附點(diǎn)與切分。 教學(xué)難點(diǎn)：滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。 五、小結(jié) 比較兩國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。 還要注意最后一個(gè)音唱夠 5 拍。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國(guó)家 —— 馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)。 4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。 三、走進(jìn)亞洲音樂(lè) 導(dǎo)入 師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感 受吧！” 新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》 1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？ 2）出示樂(lè)譜第一部分。 ⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器 —— 伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。 哼唱全曲 跟唱全曲。 ２．談 談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話(huà)題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 （ 4）了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景 （ 5）復(fù)聽(tīng) 二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲 2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo) 3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲） 選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 。 2/4 | — || 2/4 ． | || 2/4 | — || 2/4 0 | 0 || (2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線(xiàn)和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 1887 年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂(lè)生活五年，后在莫斯科舉行音樂(lè)會(huì)。為什么稱(chēng)它是“對(duì)話(huà)之路”“開(kāi)放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。 （ 2）試一試，吹一吹。 （ 2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部視唱。 。 ⑵簡(jiǎn)介歌曲。 課前準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二、走進(jìn)亞洲國(guó)家 以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置?，F(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè)。對(duì)比欣賞兩國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。 ，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國(guó)音樂(lè)舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式 —— 載歌載舞。 使學(xué)生了解滑音的實(shí)際唱法，并能在歌曲中運(yùn)用。 | |所以，要派一位象董薦瑞一樣勇敢的戰(zhàn)士去把它炸掉，你 們敢嗎？ 師：真不錯(cuò)！咱們的解放軍真是好樣的！可是，這個(gè)雕堡它可不那么好對(duì)付！敵人設(shè)置了密碼，如果解不開(kāi)密碼，那么我們只要一先靠近，敵人就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們，我已經(jīng)請(qǐng)情報(bào)人員把密碼偷也出來(lái)，看看哪位解放軍智勇雙全？ 1） .教師出示大歌片，請(qǐng)生視唱歌譜（邊點(diǎn)拍邊唱） 2） .師范唱，糾正錯(cuò)誤，請(qǐng)生齊唱。 10） .學(xué)習(xí)秧歌步（課件出示秧歌步的動(dòng)態(tài)步伐。 ：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有 600 年的歷史，有“中國(guó)戲曲之母”的雅稱(chēng)，是一種融詩(shī)、歌、舞、戲 于一體的藝術(shù)形式。下面，我們來(lái)感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點(diǎn)？ 《外婆橋》，學(xué)生跟音樂(lè)輕唱，然后回答 師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛(ài)的個(gè)性，以及去外婆家的迫切心情。 寫(xiě)出江南絲竹樂(lè)器的名稱(chēng)和分類(lèi)。 15 歲 開(kāi)始發(fā)表作品， 19 歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。 《波蘭舞曲》，分出段落。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)： A B A C A D A 4.《跳蚤之歌》 邊聽(tīng)邊感受：全曲共分三部分： 第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐？ 第六單元 《彼岸新潮聲》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系。 ，說(shuō)出樂(lè)曲的演奏樂(lè)器以及樂(lè)曲的情緒。 ，師生討論根據(jù)歌曲的理解做不同的強(qiáng)弱變化處理。 ，從以下幾個(gè)方面分析歌曲： 速度： 緩慢 音色： 暗淡、低沉 旋律： 壓抑 節(jié)奏： 附點(diǎn)、切分較多 總結(jié)：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國(guó)黑人怎 樣的性格特色？ 三 .欣賞感受“布魯斯”、爵士樂(lè)： 《藍(lán)色探戈》： ： blue 在英語(yǔ)中是“藍(lán)色”的意思，如果說(shuō)紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍(lán)色表示怎樣的情緒？（憂(yōu)郁、沮喪）。 三 .拓展：東歐音樂(lè)文化 學(xué)生自讀 P40/卷首語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)東歐地區(qū)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。他在總結(jié)全歐洲音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂(lè)的成就，建立了自己宏大的交響音樂(lè)體系。欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動(dòng)人的虔誠(chéng)融為一體，閃爍著大無(wú)畏的騎士精神。 注意重音的演唱。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨(dú)特的魅力。 四 .課堂總結(jié)： 師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝 教學(xué)過(guò)程： 一 .組織教學(xué)，師生問(wèn)好： 二 .欣賞、感受“江南絲竹”： 《紫竹調(diào)》 欣賞樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂(lè)器。 師：同學(xué)們！讓我們踏著整齊的步伐進(jìn)城吧！ 4） .唱歌詞。7 6 || 5）