音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課筆記-文庫(kù)吧
2024-11-19 03:56 本頁(yè)面
【正文】 ，可有可無(wú)。第七節(jié)：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》歌唱課。由《鈴兒響叮當(dāng)》導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生跟冬天打個(gè)招呼解決難點(diǎn)升記號(hào)，通過(guò)比較兩朵雪花的高低解決難點(diǎn)句，再下雪了動(dòng)物們十分欣喜引入歌曲主要內(nèi)容。整個(gè)過(guò)程像是有秩序地欣賞一幅冬天的畫(huà)。在歌曲教學(xué)前，教師通過(guò)情景將整首歌曲的教學(xué)重難點(diǎn)都進(jìn)行了細(xì)致的分析，在歌曲完整表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得很輕松。，教師很好地對(duì)歌曲進(jìn)行了二度創(chuàng)作，加上了引子和尾聲，讓歌曲成了一個(gè)完整的音樂(lè)作品，并在這個(gè)過(guò)程中，很好地鞏固了學(xué)生對(duì)力度記號(hào)的表現(xiàn)。意見(jiàn)：，前面的逐句分析就是分句的教唱，太過(guò)的細(xì)致顯得有些枯燥。，再顯示完整的曲譜進(jìn)行教唱這個(gè)環(huán)節(jié)有些多余。因?yàn)樵谥鹁涞慕坛?，?yīng)該呈現(xiàn)完整的演唱，這樣節(jié)奏比較舒服。，教師細(xì)致緊密的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的主體性受到了很大影響。學(xué)生都在聽(tīng)老師的命令，沒(méi)有自己的想法和表現(xiàn)。如在處理的時(shí)候，直接出示情緒詞讓學(xué)生選擇，學(xué)生不是通過(guò)音樂(lè)去感受，而是將情緒的感受放在了對(duì)詞語(yǔ)的關(guān)注上。第八節(jié)：《歌唱祖國(guó)》欣賞課《歌唱祖國(guó)》，讓學(xué)生從64版和09版的比較中，感受作品力度、的變化，從而感受祖國(guó)的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，情緒高昂。，結(jié)束在學(xué)生的童心頌祖國(guó)的歌舞表演中。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練，很好地體現(xiàn)了這節(jié)課的教學(xué)目的和效果。意見(jiàn)：，在對(duì)音樂(lè)的理解和感受方面下的工夫太少。，教師的示范性太強(qiáng)，學(xué)生的自主意識(shí)太少。，有些喧賓奪主。第九節(jié)：《春天舉行音樂(lè)會(huì)》歌唱課、形體向?qū)W生展示了一個(gè)生機(jī)勃勃、歡樂(lè)有趣的春天，教師的語(yǔ)言和形體是這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。，教師的示范也很到位，通過(guò)對(duì)春天音效的對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度表現(xiàn)不同的聲響。二分適合孩子的認(rèn)知水平。，將難點(diǎn)解決在游戲中。意見(jiàn)：、合理性考慮不周，如導(dǎo)入的《桃花一朵朵》只是為了通過(guò)設(shè)問(wèn)這首歌的題目引出桃花這一事物從而引出春天。在拓展部分的《春曉》只是在單純地聆聽(tīng)和演唱，作用在哪里？聆聽(tīng)和演唱歌曲的目的在哪里？學(xué)生不知，我也不知。，缺乏對(duì)音樂(lè)的挖掘。第十節(jié)：《多彩的印度音樂(lè)》欣賞課 ，從音樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)三個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突出。，動(dòng)靜適宜。，讓學(xué)生自己總結(jié)，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)反饋，也是對(duì)課堂的一個(gè)很好的總結(jié)。意見(jiàn)：，這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都是在課堂上占了很大的比重，特別是舞蹈環(huán)節(jié)。但花了那么多時(shí)間，學(xué)生只是機(jī)械的不情愿地在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，并不是在對(duì)印度的文化有所了解之后產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我覺(jué)得舞蹈放在第二環(huán)節(jié)不是很恰當(dāng)。，也作為學(xué)生上這節(jié)課，覺(jué)得還是有些吃力的。盡管我的音樂(lè)修養(yǎng)不夠，我也覺(jué)得這樣的課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要通過(guò)這樣的一堂課去了解印度音樂(lè)是很有難度的。第十一節(jié)：《可愛(ài)的動(dòng)物》唱歌課，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。，將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)游戲的過(guò)程，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。意見(jiàn)：，教師對(duì)聆聽(tīng)的目的不夠明確，讓大部分學(xué)生陷入機(jī)械的聆聽(tīng)不知道應(yīng)該關(guān)注什么。，雖然經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生能勉強(qiáng)掌握，但能看出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有興趣了。，忽略了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注。所以學(xué)生在課結(jié)束時(shí)，還不能很流利地演唱歌曲。第十二節(jié)：《山谷靜悄悄》歌唱課這節(jié)課給我最大的感受就是扎實(shí)。，通過(guò)對(duì)比、聆聽(tīng)和回聲模仿很巧妙地解決了課堂的難點(diǎn)部分。第十三節(jié)《故鄉(xiāng)的小路》歌唱復(fù)習(xí)課首先很佩服老師選擇了一節(jié)合唱教學(xué)課參加課堂評(píng)比?！芭螝w的游子“和”等歸的慈母“兩個(gè)人物形象，將樂(lè)曲形象化。，循序漸進(jìn)，細(xì)膩有質(zhì)?！凹踊ā埃寣W(xué)生在豐富合唱之余，也能培養(yǎng)他們良好的集體合作意識(shí)。意見(jiàn)：，所以即使已經(jīng)是第二課時(shí)，學(xué)生對(duì)合唱掌握的還不是很好。，所以，我覺(jué)得對(duì)合唱的“加花“顯得雪上加霜。四、總結(jié)聽(tīng)課真是一種非常好的學(xué)習(xí)。聽(tīng)完13節(jié)課讓我受益非淺。雖說(shuō)13節(jié)課中有不少老師選擇了教材外的內(nèi)容，欣賞課多于唱歌課，年輕教師駕馭課堂的能力還不強(qiáng)，教學(xué)手段的運(yùn)用不恰當(dāng)，作為我個(gè)人在這幾個(gè)方面還需要努力，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。，學(xué)習(xí)他們語(yǔ)言的精練性和準(zhǔn)確性。經(jīng)常去聽(tīng)精深老師的課，學(xué)習(xí)他們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的邏輯性和嚴(yán)
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