【正文】 方式、內(nèi)容 旁 注 課題 2海底世界 課時(shí) 22 授課日期 。 （ 1）出示生字。 糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。 過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？ （ 2）出示詞語。 。 。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。 C．讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！齊讀詞語。 。 從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。 三． 整體感知課文。 1. 設(shè)疑。 師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么 樣的嗎？ 誰能用文中的一句話來說一說？ 2. 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 四． 布置作業(yè)。 1. 朗讀課文。 2. 收集有關(guān)海洋的資料。 。 。 。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。 D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 指名分段讀課文。 自由讀課文。 學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答 朗讀課文。 收集有關(guān)海洋的資料 在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。 教 后 記 教學(xué) 目標(biāo) 1. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。 2. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 教學(xué)、具 圖片、相 關(guān)海洋的資料、詞卡 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。 1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？ 師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。 準(zhǔn)備好了嗎？ 2. 導(dǎo)入。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！ 嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳桑５啄莻€(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！ 生回答。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二． 精讀課文。 1. 精讀第二自然段。 師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？ 師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué) 輕聲的模仿聲音） 師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。 過渡：想認(rèn)識海底世界的動(dòng)物嗎？ 。 （ 1）自讀課文。 提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“ ———— ”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ （ 2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。 （ 3） 介紹自己喜歡的動(dòng)物。 師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好， 讓大家一起來喜歡它！ （ 4） 表演讀。 師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們在讀的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。齊讀。 （ 1）指名讀。（ 2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。 （ 3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。 指名讀。 生自由練習(xí)。 指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。 做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 在學(xué)生介紹后給 予適當(dāng)?shù)脑u價(jià) 和 指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 課題 2日月潭的傳說 課時(shí) 21 授課日期 3. 精讀第四自然段。 過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！ 4. 精讀第五自然段。 過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。 5. 精 讀課文第六自然段。 師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？ 師：看看作者是怎么說的呢？ 三． 小結(jié)。 1. 今天你有什么收獲呢？ 小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。 你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。 四． 課外延伸。 板書設(shè)計(jì)： 24．海底世界 聲音：各種各樣 動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特 點(diǎn) 植物：形態(tài)各異 礦物：豐富 （ 1） 自由讀課文第四自然段。 （ 2） 思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？ （ 3） 指導(dǎo)朗讀。 （ 1） 師朗讀課文。 （ 2） 學(xué)生回答。 （ 3） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？（ 4） 指名說。 生自由說。 （ 1） 自由讀。 （ 2） 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。 （ 3） 齊讀。 1. 畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。 2. 課后收集海洋的資料，在班級開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。 3. 習(xí)作：《未來 的海底世界》。 教 后 記 教學(xué) 目標(biāo) 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 能給課文分段。 學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說 教學(xué)重難點(diǎn) 讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 教學(xué)、具 卡片若干，錄音準(zhǔn)備。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 板書課題 你們知道什么是傳說嗎？ 請你舉個(gè)例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？ 那這篇課文將的是關(guān)于什 么的傳說呢？ 紹日月潭 日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。 初讀課文，理清思路。 a) 學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。 b) 指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。 c) 再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。 （指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價(jià)。） （《魯班學(xué)藝》等） （日月潭） 拯 是后鼻音 ， 潭是前鼻音。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 課題 2日月潭的傳說 課時(shí) 22 授課日期 交流討論： 一、（ 1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。 二、（ 25）寫日月潭的傳說。 三、（ 6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。 學(xué)習(xí)第一段。 a) 指名讀第一段。 b) 讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？ （知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。） （知道了日月潭的景色很美） （知道了日月潭還有一個(gè)傳說。） 指導(dǎo)書寫。 商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。 注意漆的下半部分的書寫。 籌字注意要寫得緊湊一些。 布置作業(yè)。 a) 抄寫生字詞語。 b) 朗讀課文。 學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。 抄寫生字詞語。 朗讀課文。 教 后 記 教學(xué) 目標(biāo) 體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情 教學(xué)、具 卡片若干，錄音準(zhǔn)備。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復(fù)習(xí)舊課 指名朗讀課文第一節(jié)。 引出下文： 我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說，到底是什么傳說呢？請同學(xué)們看下面的課文。 二、學(xué)習(xí)第二段 聽錄音，概括課文內(nèi)容。 指名一生說說故事的梗概。 （將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。） 故事的起因是什么 /哪一節(jié)講到了？ （起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。） 默讀第 3節(jié) ,思考： ①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？ ②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 指名朗讀課文第一節(jié)。 聽錄音，概括課文內(nèi)容 指名一生說說故事的梗概。 默讀第 3節(jié) ,思考 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 課題 習(xí)作７ 課時(shí) 31 授課日期 出示句子，比較 A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。 B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡 龍。 比較哪個(gè)句子好，說說為什么？ 默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？ 比較句子： A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。 B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。 三、學(xué)習(xí)第三段 學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。 看有關(guān)錄象。 學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人？ 四、再讀課文，由零到整的再感知課文。 板書計(jì)劃： 2日月潭的傳說 拿到（發(fā)展） 大尖哥 化