【正文】 長(zhǎng)老師一班人七年來(lái)的努力，七年來(lái)的教育教學(xué)改革，2005年的教學(xué)質(zhì)量情況是這樣的，初三有268名學(xué)生參加考試，報(bào)考茌平一中，結(jié)果錄取了267人，只有一位學(xué)生沒(méi)有錄取。所以今年的三月份，《中國(guó)教育報(bào)》等多家媒體對(duì)杜郎口中學(xué)進(jìn)行了采訪報(bào)道。05年山東省把杜郎口中學(xué)作為教育改革的一個(gè)實(shí)驗(yàn)典型，舉行了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，這也是被稱(chēng)為中國(guó)素質(zhì)教育繼黃岡、洋思之后的又一顆新星，結(jié)出的又一碩果?，F(xiàn)在每天總有成百上千人到杜郎口中學(xué)去參觀學(xué)習(xí)，這些都得益于杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革。杜郎口中學(xué)教學(xué)改革的主要內(nèi)容。一個(gè)是時(shí)間模式，它把課堂45分鐘劃成兩部分，教師10分鐘，學(xué)生35分鐘，1也就是“10＋35”，要求老師最多只準(zhǔn)講10分鐘；第二個(gè)就是組織形式，主要是師生合作，學(xué)生小組學(xué)習(xí)。如果到杜郎口中學(xué)去看一下他們的教室，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的教室是新的，是這兩年剛造的，但他的教室有幾個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是沒(méi)有講臺(tái)，實(shí)施改革后就去掉了。學(xué)生不是秧田式的很整齊地坐在那里，而是圍坐在一起，面對(duì)面小組合作的形式。還有一個(gè)特點(diǎn)就是黑板多，四周墻壁除了一面是窗戶外，另外三面都是黑板，而且走廊外面還是黑板。杜郎口中學(xué)的教學(xué)方式?，F(xiàn)在提的比較多的稱(chēng)之為“三三六”模式，“三三六”模式的內(nèi)容就是：課堂教學(xué)有三項(xiàng)要求：主體式，大容量，快節(jié)奏。關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)和諧發(fā)展；教學(xué)過(guò)程是三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)，展示，反饋。反饋的過(guò)程中運(yùn)用遷移的方法，總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生的活動(dòng)量是非常大的；教學(xué)過(guò)程為六個(gè)步驟：預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)，分工合作，展示提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。這就是這個(gè)學(xué)校的教學(xué)方式——三三六模式。七年來(lái)的這所學(xué)校教學(xué)改革就是用這一種方式進(jìn)行的。一開(kāi)始，規(guī)定老師講十分鐘，這十分鐘總是被無(wú)限制地?cái)U(kuò)大化，老師講的總是比較多。后來(lái)有兩個(gè)星期他們要求老師講0分鐘，一定要逼著學(xué)生動(dòng)起來(lái)。一開(kāi)始學(xué)生也不適應(yīng)，學(xué)生動(dòng)不起來(lái)，有些難為情，因?yàn)楫吘故寝r(nóng)村學(xué)校。像我們這樣的城里學(xué)校組織活動(dòng)展示都有一些困難，農(nóng)村學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)困難要更多一些。但他們實(shí)施下來(lái)之后成效是非常明顯的，這才是理想中的課堂教學(xué)。我認(rèn)為，杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革實(shí)踐有三個(gè)特點(diǎn)。第一是關(guān)注全體學(xué)生的生存能力，主動(dòng)培養(yǎng)全體學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們老師覺(jué)得我們的初一新生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不太好，杜郎口中學(xué)的學(xué)生小學(xué)的情況肯定也不會(huì)太好，關(guān)鍵是學(xué)生進(jìn)入初中后怎樣培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們有一個(gè)做法值得我們學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)他們的培養(yǎng)，初二初三的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，所以他們把初一新生安排到初二初三的有關(guān)班級(jí)去，讓他們感受這樣的學(xué)習(xí)氛圍，盡早地進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二是關(guān)注全體學(xué)生的生存狀態(tài)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。一堂課當(dāng)中，學(xué)生是課堂的主人，三分之二以上的時(shí)間讓學(xué)生自己活動(dòng)。我們可以看到他們的課堂回答問(wèn)題非常響亮，該唱就唱，該跳就跳，非?；顫姡@是我們的理想課堂。第三是關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、獨(dú)特性。他們的課堂上學(xué)生非常活躍，老師的備課要求非常高，他們的課堂確確實(shí)實(shí)是老師和學(xué)生共同完成的一堂課，課的生成性非常好，原汁原味。一開(kāi)始很多老師不習(xí)慣，課堂上總是活躍不起來(lái)。學(xué)校就叫幾位教學(xué)能力比較好的老師上示范課，上了之后按這個(gè)要求讓每一位老師都過(guò)關(guān)，這稱(chēng)為過(guò)關(guān)課，必須每一位老師都會(huì)上這樣的課。除了示范課、過(guò)關(guān)課外，還有一類(lèi)課就是跟蹤課，有些教師總是達(dá)不到這個(gè)要求，怎么辦？學(xué)校做法還是比較到位的，叫這幾位老師的課停下來(lái)，讓別的老師來(lái)上你的課，你在一旁邊聽(tīng)邊學(xué)，直到你學(xué)會(huì)了，會(huì)上了，過(guò)關(guān)了，才讓你去上自己的課。所以下面我們看一段去杜郎口中學(xué)聽(tīng)課的老師拍下來(lái)的語(yǔ)文古詩(shī)文復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)錄。??剛才大家看到的就是杜郎口中學(xué)上課的片斷，在他們的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要求動(dòng)起來(lái)。下面講一下我校新課程改革的現(xiàn)狀以及今后努力的方向。新課程改革已經(jīng)實(shí)施了四年多的時(shí)間，應(yīng)該說(shuō)我們學(xué)校和全市的兄弟學(xué)校一樣，都在認(rèn)真的實(shí)施，也取得了一些成績(jī)。可以這么說(shuō)，課改使賓王中學(xué)嶄露頭角，課改之后，賓王中學(xué)的知名度一年比一年好。但是前段時(shí)間，市教育局、教研室對(duì)全市初中的學(xué)校課改情況進(jìn)行調(diào)研時(shí)，總體感覺(jué)不容樂(lè)觀，有許多學(xué)校，有很多方面是停滯不前。特別是06年中考后，考試制度的變化，或者說(shuō)沒(méi)有更大的起色，使很多老師感覺(jué)到課改的方向有些迷茫。所以上個(gè)星期在我們學(xué)校舉行的全市初中校長(zhǎng)會(huì)議，把整個(gè)課改情況進(jìn)行了通報(bào)，一些情況在我們學(xué)校應(yīng)該說(shuō)也同樣存在的，我想主要的幾個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)大家看一下。賓王中學(xué)課改中存在的問(wèn)題。一是應(yīng)試教育的思想也比較多的存在于老師和領(lǐng)導(dǎo)身上。確實(shí)，傳統(tǒng)的力量是非常大的，改革的阻力可想而知。二是“過(guò)度學(xué)習(xí)”現(xiàn)象依然比較盛行。補(bǔ)課多，作業(yè)多，考試多。三是課堂45分鐘效率不高。我們看到杜朗口中學(xué)的課堂中學(xué)生歡聲笑語(yǔ)，氣氛非常好。再去我看看我們教室里學(xué)生的情況，全市教研員有個(gè)大概的統(tǒng)計(jì)，課堂上學(xué)生的表情，30%是一點(diǎn)表情也沒(méi)有，上課講什么和他沒(méi)關(guān)系；有40%的學(xué)生似聽(tīng)非聽(tīng)，一點(diǎn)也不專(zhuān)心；20%的學(xué)生略有表情，好象會(huì)跟著老師有所互動(dòng)；10%的學(xué)生課堂當(dāng)中比較投入，舉手發(fā)言較活躍。從我聽(tīng)課的情況看來(lái)，我們老師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還不太重視，很少考慮這節(jié)課我該怎樣想辦法上好，讓學(xué)生容易懂一些，喜歡聽(tīng)一些。而是有些任務(wù)觀點(diǎn)，沒(méi)有比較好的引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，沒(méi)有好好地去思考課堂上的新情況。這么多課聽(tīng)下來(lái)，總體感覺(jué)還是老師講得過(guò)多。有些課講得多，是應(yīng)該的，比如說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中師生對(duì)話肯定是比較多的。那么有些課呢，可以講得簡(jiǎn)略一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)層是不一樣的，有的知識(shí)他已經(jīng)懂了，你可以少講或者不講，有些知識(shí)則應(yīng)該講到位。更有的老師雖然年紀(jì)并不大，卻坐在那里講課，這樣的課能講得生動(dòng)？不可能！這樣上課學(xué)生怎么會(huì)有表情？有好幾個(gè)同學(xué)都在下面做別的作業(yè)，或者搞小動(dòng)作。第四就是課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)滯后，課堂教學(xué)駕馭能力應(yīng)該作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)。第五是校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容比較單調(diào)，不能滿足學(xué)生的需求。現(xiàn)在的課程改革，三種課程當(dāng)中，國(guó)家課程的基本要求是一定要達(dá)到，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好。地方課程一定要認(rèn)真實(shí)施，校本課程要積極開(kāi)發(fā)。現(xiàn)在我們開(kāi)發(fā)的校本課程，一個(gè)是生活英語(yǔ)，一個(gè)是快樂(lè)體育，其他內(nèi)容比較少。校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們安排在每周二、三、四下午，三個(gè)半天，真正要?jiǎng)悠饋?lái)還有一定難度，主要是老師的專(zhuān)長(zhǎng)如何發(fā)揮的問(wèn)題。課改沒(méi)有回頭路，要勇往直前走下去，我們學(xué)?？梢钥紤]采取的措施是：一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我們?nèi)w教職員工的專(zhuān)業(yè)水平?，F(xiàn)在的老師比以前更難做了，要求更高一些。學(xué)生有許多方面的思想比我們要超前，學(xué)校層面會(huì)邀請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)校作一些指導(dǎo)，搞一些講座，更新老師的教育觀念。科研處可以通過(guò)網(wǎng)站把一些好的文章，好的內(nèi)容下載，讓老師們?nèi)プ詫W(xué)，營(yíng)造一種氛圍，思想觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的。第二是要加強(qiáng)教研文化建設(shè)，提高教師的課堂教學(xué)能力?？偟母杏X(jué)同一學(xué)科的任科教師之間合作意向還不是很強(qiáng)。我們這么大規(guī)模的學(xué)校，平行班的老師如果配合好，分工合作好，效率是可以提高的。上一屆的學(xué)科備課組應(yīng)把一些好的案例、課件積累下來(lái)，給下一屆學(xué)習(xí)，下一屆在原來(lái)的基礎(chǔ)上修改、完善、進(jìn)一步提高。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)搞得更清楚一些?，F(xiàn)在這塊工作還是比較薄弱的，各備課組要抓緊做好。第三是要加快數(shù)字化校園的建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)水平，提供更多的教學(xué)資源。第四是要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。各年級(jí)可以舉行一些學(xué)生學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)介紹，有許多同學(xué)花時(shí)間少，學(xué)習(xí)效率高，成績(jī)較好，這些同學(xué)應(yīng)該把他的感想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，給其他同學(xué)參考。有許多學(xué)習(xí)的方法，我們老師去講，講了多次學(xué)生不容易理解接受，由同學(xué)們自己去講，會(huì)更有效果。第五是改革評(píng)價(jià)考核制度，引導(dǎo)師生共同成長(zhǎng)。許多老師也感覺(jué)到考核制約著我們老師放開(kāi)手腳去實(shí)踐，對(duì)做的事情考慮得比較多是和考核有沒(méi)有關(guān)系，能不能加分，學(xué)生也是這樣，這方面需要改進(jìn)。最后一點(diǎn)就是要豐富師生的課間活動(dòng)，提高校園的生活質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)生課間時(shí)間被占用的比較嚴(yán)重。老師提早上課，特別是早上第一節(jié)課。我去聽(tīng)課的時(shí)候經(jīng)常吃閉門(mén)羹，走不進(jìn)去了，老師已經(jīng)開(kāi)始上課，黑板上已經(jīng)寫(xiě)了好大一段，再進(jìn)去就不好意思了。還有拖堂情況還是存在。特別是中、晚飯吃過(guò)后要讓學(xué)生有一些活動(dòng)，如果場(chǎng)地有限，可以分年級(jí)安排。最后，我們到底應(yīng)該怎么樣向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。第一是要學(xué)習(xí)他們的工作思想。這所學(xué)校原來(lái)基礎(chǔ)這么差，經(jīng)過(guò)七年的努力，成為全國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟，還是應(yīng)驗(yàn)了一句話，世上無(wú)難事，只怕有心人