【正文】 制定長效檢查和激勵措施⑴將新模式的推進(jìn)作為教學(xué)常規(guī)的基本要求和主要檢查內(nèi)容。即新模式要求把課備大、備精、備熟、備活。③重視動手習(xí)慣和動手能力的培養(yǎng)：必須通過記隨堂筆記、隨堂練習(xí)、黑板板書及課后作業(yè)等解決“眼高手低”的問題。真正讓學(xué)生做課堂的主人，成為學(xué)習(xí)角色的自覺進(jìn)入者和學(xué)習(xí)樂趣的主動享有者。一節(jié)課，到底該讓學(xué)生學(xué)會哪些知識與技能，通過教學(xué)過程學(xué)會哪種學(xué)習(xí)方法，這些知識與技能、學(xué)習(xí)方法或技巧在小學(xué)高年級階段具有哪些重要作用等等，師生雙方心中無底。②敬業(yè)：取得教學(xué)成績的基本前提（主動工作）一支粉筆，一塊黑板，一本課本，一個教室。共同捆綁記分！形成“共同體”！從幫與被幫兩學(xué)生的成績、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等各方面的進(jìn)步衡量。（二）確立目標(biāo)（1分鐘）：（三）分組合作（68分鐘）（四）展示提升（20分鐘（五）穿插鞏固(3分鐘（六）達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）新授課的反饋，一般當(dāng)作下一節(jié)預(yù)習(xí)前的一個環(huán)節(jié)，教師抽取上一節(jié)課展示不理想或重、難點題目，反饋偏科生及待轉(zhuǎn)化生的掌握情況，也可選取與其相類似的題目，考查學(xué)生的遷移運(yùn)用能力，目的是查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)提高，是促優(yōu)補(bǔ)差的一種好方法。懶惰是培養(yǎng)出來的，哪里有事無巨細(xì)，越俎代庖的人，哪里就有快樂的懶漢和庸人。目前，我校學(xué)生來源日漸減少，此項工作更不能等閑視之，需要研究出一套適合我校發(fā)展的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，在“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的活動中，縮小學(xué)生間的水平差異，以達(dá)到全面提高學(xué)生能力的目的。從學(xué)生層面上看，課堂成為張揚(yáng)自我的舞臺，杜郎口中學(xué)的課堂使每個同學(xué)都有了發(fā)展自我的機(jī)會，學(xué)生是學(xué)校課堂教學(xué)改革的受益者。沒有虛華的場面，沒有看似呆板的程序，只是實實在在的自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程。課后補(bǔ)課、炒冷飯、做練習(xí)，靠題海戰(zhàn)術(shù)去鞏固，所以這種做法已經(jīng)滯后了。特別是中、晚飯吃過后要讓學(xué)生有一些活動，如果場地有限，可以分年級安排?？偟母杏X同一學(xué)科的任科教師之間合作意向還不是很強(qiáng)。而是有些任務(wù)觀點，沒有比較好的引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，沒有好好地去思考課堂上的新情況。??剛才大家看到的就是杜郎口中學(xué)上課的片斷，在他們的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，每個學(xué)生都有任務(wù)，都要求動起來。一開始學(xué)生也不適應(yīng)，學(xué)生動不起來，有些難為情，因為畢竟是農(nóng)村學(xué)校。所以今年的三月份，《中國教育報》等多家媒體對杜郎口中學(xué)進(jìn)行了采訪報道。老師組織教學(xué)的能力不一樣，課前準(zhǔn)備的充分程度不一樣，學(xué)生接受的效果也不一樣。解決方法：創(chuàng)建自己的激勵模式，按照小分進(jìn)大分的分?jǐn)?shù)形式，每個組員再課堂上回答問題，作業(yè)的完成程度等可以激小分，5小分可以激大組1分，這樣每個組員都能感覺的自己在大組中的重要性及影響力。這還需要學(xué)校的正確導(dǎo)向和強(qiáng)有力地管理機(jī)制的健全和建立，只有上下齊心，始終以學(xué)生的發(fā)展高于一切，課堂才能真正地還給學(xué)生。力求最大程度發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把學(xué)生推向前臺，讓學(xué)生自我教育。解決方法：我在探索后決定，將杜郎口教學(xué)模式中的預(yù)習(xí)，展示，反饋融入到一節(jié)課中來，將課堂劃分為10分鐘，20分鐘，15分鐘三大塊，學(xué)生10分鐘的預(yù)習(xí)，20分鐘的展示，15分鐘的反饋及深度練習(xí)。從而使學(xué)生具有了一生中的財富——那就是學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力?？陀^條件各個學(xué)校都不一樣的，好的也有，不好的也有，我想，主觀上的努力是最最重要的。如果到杜郎口中學(xué)去看一下他們的教室，你就會發(fā)現(xiàn)他的教室是新的，是這兩年剛造的，但他的教室有幾個特點，一個是沒有講臺，實施改革后就去掉了。我們老師覺得我們的初一新生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不太好，杜郎口中學(xué)的學(xué)生小學(xué)的情況肯定也不會太好，關(guān)鍵是學(xué)生進(jìn)入初中后怎樣培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是06年中考后，考試制度的變化，或者說沒有更大的起色，使很多老師感覺到課改的方向有些迷茫。第四就是課堂教學(xué)的評價滯后，課堂教學(xué)駕馭能力應(yīng)該作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)。第三是要加快數(shù)字化校園的建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)水平，提供更多的教學(xué)資源。而且要腳踏實地，持之以恒?，F(xiàn)在已經(jīng)兩個多月了，還是紀(jì)念長征的內(nèi)容。從內(nèi)容豐富、緊湊嚴(yán)密的展示課中，我們不難覺察出教師的“功夫”在“展示課之外”。③學(xué)生自我展示，采取不同形式的展示，以檢查目標(biāo)完成情況，學(xué)生全部參與討論，加深對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。我們的教學(xué)質(zhì)量也將躍上新的臺階。課堂流程包括 預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課在預(yù)習(xí)課中，教師首先分發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)案的內(nèi)容包括：預(yù)習(xí)重難點、預(yù)習(xí)方法、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)反饋、預(yù)習(xí)小節(jié)等，在課堂中的一般操作如下：第一，給學(xué)生五至七分鐘的閱讀文本知識的時間，在閱讀文本知識的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多種不同的形式，如自己獨立閱讀，小對子比賽讀，小組討論交流，可以在自己的位置上讀，也可以到黑板上把重點知識標(biāo)注下來，還可以到教室外面去，幾個同學(xué)在一塊交流、板書，還可以到其他小組去，甚至有的同學(xué)利用教室內(nèi)的多媒體上網(wǎng)查閱資料，利用圖書室的圖書查閱資料等等。一、借鑒的基本內(nèi)容借鑒的基本模式（“三三六”或“10+30”模式）⑴指導(dǎo)思想：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生⑵課堂模式：“三三六”或“10+30”三個特點：主體式、大容量、快節(jié)奏三個模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋六個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流；認(rèn)定目標(biāo)；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達(dá)標(biāo)測評10：教師講解≤10（分鐘）35：學(xué)生自主≥30（分鐘）模式的基本解讀⑴課堂解讀①預(yù)習(xí)（或自學(xué)）是最重要的環(huán)節(jié)。而我們的課堂是教師表述的課堂，甚至是表演的課堂，學(xué)生不痛不癢。X x：——————x x：——————排出名次和分?jǐn)?shù)D：支撐：團(tuán)隊精神，集體榮譽(yù)感。學(xué)生的參與面不廣，參與方式單調(diào), 練習(xí)訓(xùn)練太少，知識不能很好地消化和鞏固。⑵“雙聽課”全體教職工全員參加。（至少有表現(xiàn)欲）②交流展示要更多地關(guān)注弱勢群體，即所謂“差”生。思想、行為等評價“一桌”；③建立家長知情制度，促成兩家成為友好之家；④強(qiáng)調(diào)強(qiáng)的不下滑，弱的往上趕，實行作業(yè)、練習(xí)等互看互查，共同鑒名；同桌開展“假如我是你”活動，制定一學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并共同努力實現(xiàn)。⑷學(xué)校在財力、物力上向課堂研究傾斜，給教師提供更多的資料、外出學(xué)習(xí)參觀機(jī)會，創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。⑸把提高教師自身的知識文化素養(yǎng)作為營造學(xué)習(xí)文化的重要影響。②自習(xí)一律不準(zhǔn)上課和講評。②縮小公開課與日常課的差距。代替了師生的展示、思考、動手和鞏固。二、課改的目標(biāo)要求中心學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的基本要求我們的學(xué)校、校長、教師都要認(rèn)清當(dāng)前形勢，統(tǒng)一思想認(rèn)識，始終把教學(xué)工作擺在學(xué)校工作的核心地位，以一貫之、毫不放松地抓質(zhì)量；要以一種時不我待、只爭朝夕的緊迫感、危機(jī)感和使命感，鎖定目標(biāo)、自我加壓，兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)地抓質(zhì)量；要像軍隊打仗追求勝利一樣、農(nóng)民種糧追求豐收一樣、工廠做工追求效益一樣，理直氣壯、堅持不懈地抓質(zhì)量，堅決打好教學(xué)質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”，要把充足的時間留給學(xué)生學(xué)。③目標(biāo)性、目的性強(qiáng)。學(xué)生可以到黑板上板式，也可以是小組長進(jìn)行抽查，教師抽查等等，并及時公布反饋的結(jié)果，對個人、小組進(jìn)行評比，一般用五至七分鐘時間。高舉尊重大旗，實施感動教育，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自主、和諧的良好環(huán)境。各科教師全員配合，布置好學(xué)案和預(yù)習(xí)課，形成風(fēng)氣和習(xí)慣。只要學(xué)生通過探索可以學(xué)會的東西，教師都不講。杜郎口中學(xué)的孩子都很陽光，除了衣服是農(nóng)村的，他們身上所表現(xiàn)出的許多素質(zhì)和大城市里的孩子沒有差別，他們的個性得到了充分的張揚(yáng)。第三是學(xué)習(xí)他們的工作精神。最后一點就是要豐富師生的課間活動，提高校園的生活質(zhì)量。課改沒有回頭路，要勇往直前走下去，我們學(xué)?？梢钥紤]采取的措施是：一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我們?nèi)w教職員工的專業(yè)水平。補(bǔ)課多，作業(yè)多，考試多。他們的課堂上學(xué)生非常活躍，老師的備課要求非常高，他們的課堂確確實實是老師和學(xué)生共同完成的一堂課，課的生成性非常好，原汁原味。反饋的過程中運(yùn)用遷移的方法，總結(jié)評價，學(xué)生的活動量是非常大的；教學(xué)過程為六個步驟：預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)，分工合作，展示提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測評。這個學(xué)校曾經(jīng)連續(xù)十年教學(xué)成績位于全縣倒數(shù)，辦公條件找不出比它更差的學(xué)校了，所有教室的唯一電器就是電燈，沒有錄音機(jī)，沒有電風(fēng)扇，更不要說是多媒體了。二是調(diào)查研究，很大一塊時間是進(jìn)入課堂聽課，和老師進(jìn)行交流，熟悉我們老師的教學(xué)風(fēng)格。解決方法：我結(jié)合微機(jī)室現(xiàn)在的布局，將學(xué)生按照學(xué)生的坐位，劃分為A,B,C,D四個大組，每個組10個成員，每個組安排2個組長，每