中小學(xué)生心理健康標準語心理輔導(dǎo)-文庫吧
2024-11-18 22:52 本頁面
【正文】 系列活動內(nèi)容來體現(xiàn)，活動內(nèi)容是活動目標的載體。活動內(nèi)容就是指活動項目的集合，而活動項目表現(xiàn)為一個個活動單元。因此，活動項目確定的適當與否，活動單元設(shè)計的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到活動目標的實現(xiàn)。心理輔導(dǎo)專門活動實例——人際溝通一、單元名稱：我們都是好同學(xué)二、時間：兩節(jié)課三、單元目標：增進同學(xué)間的了解； 了解同學(xué)間和睦相處的重要性； 促進彼此的交往，建立良好的友誼。四、實施方式：訪問、介紹、比賽、短劇表演、唱歌。五、準備工作：課前安排桌椅成圓形。六、實施程序：進行“相互訪問活動”。全班同學(xué)圍成圓圈，兩人一組，互相作自我介紹。介紹被訪問者的情況，訪問完畢后，每個學(xué)生介紹被訪問的同學(xué)，再由被介紹者補充。認人比賽活動：首先，教師將班上學(xué)生分成兩組，對每個學(xué)生編號。讓每組同學(xué)一一上臺說出對方同一編號者的姓名、年齡、家庭狀況、嗜好、興趣、個性等。說對一項得一分，直到兩組學(xué)生輪完為止。短劇表演：教師將學(xué)生分為兩組，各組自行設(shè)計短劇兩則。第三篇：中小學(xué)生心理健康標準與心理輔導(dǎo)作業(yè)通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生心理健康標準與心理輔導(dǎo)》這門課，讓我認識到要想真正學(xué)好心理輔導(dǎo)，特別是要想很好地掌握心理輔導(dǎo)的技能，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助來訪者解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中，使我聯(lián)想到我的學(xué)生中的各種問題以及自己的處理方法，也讓我定位了以后的努力方向：做一個優(yōu)秀的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員，讓那些需要我?guī)椭男睦砬笾吒惺艿轿医裉煲粯拥某砷L喜悅，感受到心理健康帶給自己生活幸福感的提高。在《中小學(xué)生心理健康標準與心理輔導(dǎo)》的學(xué)習(xí)過程中，我認為“努力創(chuàng)設(shè)一種激勵成長的氛圍，促進學(xué)生向健康的方向成長。”是一種非常積極向上的輔導(dǎo)方法，教育學(xué)理論告訴我們，每個學(xué)生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學(xué)生。案例介紹：趙雨軒（化名），一個性格內(nèi)向、沉默寡言的小女孩，上課總是坐得很端正，不愛回答問題；偶爾回答，聲音也是特別小??通過觀察我發(fā)現(xiàn)：她對學(xué)習(xí)比較茫然，無目標，沒有掌握方法；同時注意力非常容易分散，一點點小動靜都會立刻吸引她注意。每次問她，她總說不出個所以然。問得多了她告訴我，自己“笨”，學(xué)不好，連爸爸媽媽都這么說了，或者就干脆沉默起來。為此，我也專程找過他的父母，這樣的說法得到了印證。輔導(dǎo)措施： 作為班主任，我能做什么呢？至少，我應(yīng)該讓她和同齡的孩子一樣開心。（一）播種信心談心——這是我要和雨軒做的第一件事，每次我們都選擇輕松的話題，通過談話，都能在她不易察覺地情況下，發(fā)掘她身上的優(yōu)點。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)她的表達能力與她表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情比較高。于是，我經(jīng)常在她說得好、說得對的時候，大聲地表揚她，贊賞她“你說得真清楚，老師聽懂了”，“你真會思考問題”，“你真是有主見”??漸漸地她有了“我說話表達能力很強”的認識，每次說話都
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