【正文】 在接到判決書的第二日起十日內，通過本院或直接向羅芳小學少年中級法院提出上訴。書面上訴的，應當提交上訴狀正本一份，副本二份。第二篇：模擬小法庭劇本校園偷竊《模擬小法庭》——校園盜竊一、角色扮演角色1：審判長角色2：審判員1 角色3：審判員2 角色4：書記員角色5：公訴人 扮演者： 扮演者： 扮演者: 扮演者: 扮演者:角色6：被告（李浩）扮演者: 角色7：辯護人扮演者: 角色8：原告（李四）扮演者: 角色9：證人（王婷）扮演者: 角色10：法警二、活動過程 主持人：各位老師、同學大家好！歡迎走進實驗小學四（5）班模擬小法庭。法律是用來保護每一位正直、善良公民的利劍。我們只有知法，才能更好地守法和運用法律武器保護自己及他人的合法權益不受侵害。為了普及法律知識，提高大家的法律意識及辨別是非的能力，正確應對社會上種種不良現象的誘惑，遠離犯罪，健康成長，今天我們在這里舉辦模擬法庭，希望大家認真聽，認真記，并仔細思考。下面隨我一起走進模擬小法庭現場。主持人：下面請各位演員作自我介紹。主持人：2014年實驗小學四（5）班模擬小法庭現在開始。（一、法庭準備階段）書記員：今天不公開審理德陽市實驗小學李浩偷竊一案，原告公訴人、被告辯護人、原告人、被告法定代理人是否當庭？原告公訴人：已到庭。被告辯護人：已到庭。原告人：已到庭。被告法定代理人：已到庭。書記員：請原告公訴人、被告辯護人、原告人、被告法定代理人入座。下面宣布法庭紀律 ：請關閉各類通訊工具、不準錄音、錄像、攝影。不準鼓掌、吵鬧和實施其他妨害審判活動的行為；未經審判員許可，不準發(fā)言，提問；對哄鬧、沖擊法庭、侮辱、毆打審判人員等擾亂法庭秩序的人，依法追究刑事責任，情節(jié)較輕的予以罰款。書記員：請全體起立。請審判長和審判員入庭。（審判長、審判員依次就座。）（二、法庭調查階段）審判長：大家請坐。書記員：法庭準備工作就緒，請指示開庭。審判長：德陽市實驗小學四（5）班模擬少年法庭刑事審判庭現在開庭。傳被告人李浩到庭。(法警帶被告人李浩到被告席。)審判長：你叫什么名字？出生年月？民族？出生地？文化程度？家庭住址？被告：李浩。2006年3月11日、男、漢。四川省德陽市。在讀小學四年級。家住花園小區(qū)1棟樓2單元202號。審判長：以前有無受過法律處分？ 被告：沒有。審判長：這次何時被刑事拘留？ 被告：十月十日。審判長：何時被逮捕？ 被告：十月三十日。審判長：德陽市實驗小學檢察院起訴書是否收到？ 被告：收到。審判長：何時收到？ 被告：十天前。審判長：德陽市實驗小學少年法庭現在在這里依法公開開庭審理實驗小學李浩偷竊一案。根據《刑事訴訟法》的規(guī)定，被告人在庭審中享有以下權利：1．如果上述人員與本案有利害關系，影響公正的，可以請求換人。2．被告人可以自行辯護。審判長：現在開始法庭調查。首先，由公訴人宣讀起訴書。公訴人：（站）德陽市實驗小學檢察院起訴書被告人李浩，男，2006年3月11日出生，漢族，在讀實驗小學四年級，四川羅江人。經依法審查查明：被告人李浩伙同其他班學生張三（已另案處理），于2014年10月8日下午5時許在實驗小學快樂園地處，趁原告劉闖不注意，將其放在地上的書包偷出，偷得派克牌鋼筆一支和人民幣現金50元后，將書包扔到三樓廁所內，攜贓物逃離。以上事實清楚，證據確鑿充分，足以認定。本院認為，被告人李浩伙同他人，采用偷盜手段，竊取他人財物，已構成盜竊罪。為嚴肅法紀，維護公民合法的財產權利，依據《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百四十一條之規(guī)定，提起公訴，請依法懲處。審判長：本庭現就起訴書指控的犯罪事實進行調查。被告人李浩，剛才公訴人宣讀的起訴書你聽明白了沒有？ 被告：聽明白了。辯護人：你以前有沒有私自拿過別人東西的行為？ 審判長：是否修改陳述？ 被告：從來沒有。被告：不修改。辯護人：你平時學習成績如何？ 公訴人：你是什么時間到學校快樂園地的？ 被告：平均成績B+。被告：放學后，大概4點50分。辯護人：你經常去網吧玩嗎？ 公訴人：來干什么？ 被告：從來沒有。被告：玩。辯護人：訊問完畢。公訴人：到快樂園地后怎么想起來去偷錢？ 審判員1：原告、被告雙方有補充訊問、發(fā)問的可被告：因為看到地上的書包旁邊沒有人，只是想看以申請?？蠢锩嬗惺裁礀|西，并沒想要偷。原告、被告：沒有。公訴人：誰想起去把書包里的錢和鋼筆拿走的？ 審判員1：下面由公訴人向法庭舉證。被告：我。公訴人：公訴人請法庭傳證人王婷到庭。公訴人：偷走后打算干什么？ 審判員1：本庭準許傳證人王婷到庭。（法警帶證人被告：沒想好。到證人席。）公訴人：那張三(同伙)呢？ 審判員1：你叫什么名字？ 被告：他在旁邊看著是否有人來。證人：王婷。公訴人：你們偷到了什么？ 審判員1：年齡？ 被告：現金50元和一支鋼筆。證人：9歲。公訴人：誰拿錢物的？ 審判員1：班級？ 被告：我。證人：四年級5班。公訴人：訊問完畢。審判員1：根據法律規(guī)定證人應當如實提供證言，審判長：辯護人你是否需要向被告人發(fā)問？（審判有意作偽證者或者隱匿罪證要承擔法律責任，證人長向被告辯護律師問道。）王婷你能否保證如實作證？ 辯護人：有。證人：能。審判長：辯護人，你現在可以向被告訊問了。審判員1：證人請在保證書上簽字。(陪審員一拿出辯護人：你是否平時放學后按時回家？ 保證書讓證人簽字。)被告：是的。審判員1：公訴人你現在可以向證人發(fā)問。公訴人：你能否把當時的情況再陳述一遍。證人：2014年10月8日下午5點20分左右，我在快樂園地玩，看見兩個人身上都背著書包，卻突然從地上抓其另一個書包飛快地跑向教學樓。我一直跟他們到了三樓廁所，躲在一旁，看見他們把書包里的東西都倒在地上，拿了一支筆和一張錢就跑了。公訴人：你當時看到的兩個人，有沒有在現場？ 證人：有。就是他。（證人手指向被告人。）公訴人：發(fā)問完畢。審判員1：被告人，你對證人的證言有無異議？ 被告：沒有。審判員1：證人王婷退庭。審判員1：公訴人可以繼續(xù)舉證。公訴人：現在宣讀原告證言：（李四原告宣讀）原告證言2014年10月8日下午5點左右，我在快樂園地玩，準備離開時，才發(fā)現我的書包不見了。我馬上報告了大隊部，經大隊部的搜查，在三樓廁所內發(fā)現了散落一地的書，經我一清點，發(fā)現丟了一只鋼筆和50元錢。原告：李四2014年12月2日審判員2：被告人對證人證言有何異議？ 被告：沒有。審判員2：辯護人對證人證言有何異議？ 辯護人：沒有。審判員2：公訴人繼續(xù)向法庭舉證。公訴人：現在向法庭提交追繳的物品：（由法警出示封閉在塑料袋內的鋼筆和50元人民幣。）審判員2：被告人、辯護人對該物證有何異議？ 被告、辯護人：沒有。審判員2：公訴人有無其他證據提交法庭？ 公訴人：舉證完畢。審判員2：被告人有無證據提交法庭？ 被告：沒有。審判員2：辯護人你有無證據要提交法庭？ 辯護人：沒有。審判員2：法庭調查結束，現在開始法庭辯論，首先由公訴人發(fā)言。（三、法庭辯論階段）公訴人：作為公訴人，就李浩偷竊一案提起公訴，本案證據確鑿，案情清晰。被告人還很年輕，理應通過自己的辛勤勞動，獲得幸福美好的生活，但被告人企圖不勞而獲，走上犯罪道路。為教育犯人，為嚴肅法紀，請求法庭對被告人予以嚴懲。最后要求陪審團給以被告人處罰40小時學校義務勞動服務，并打掃本班教室衛(wèi)生兩周。辯護人：尊敬的審判長、人民陪審員，我們是希望律師事務所的律師，根據《刑事訴訟法》、《律師法》的規(guī)定，接受李浩的委托，擔任他的辯護律師，為其辯護。開庭前，本辯護人通過與被告人的見面，基本了解案情，剛才又聽了法庭對案件的調查，對案情有了進一步的認識。首先，對于公訴人提出的證據沒有異議，但我有幾點需要澄清。第一，我的當事人在學校，他的表現一向良好，學習成績比較優(yōu)異； 第二，他從來沒有偷竊的行為；第三，他誠實善良，孝順父母，從來不去網吧； 第四，他曾因拾金不昧受到過學校嘉獎。第五，我的當事人目前只是小學生，所受的法制紀律教育還比較少，法制觀念比較淡薄。但我并不是說不懂法就不要受到法律制裁。但是如果他懂法，結果可能不是這樣。我的當事人在被抓后在公安機關交待態(tài)度良好，且無犯罪前科。請法庭基于以上各點考慮，給予從輕量刑。公訴人：被告人律師的意思是不是說，不懂得法律，就不應該給以法律制裁。辯護人：當然不是這個意思，但是法律不外乎人情，我請求法庭在量刑時能考慮到這一點。公訴人：我們的確對被告人懷有深切的同情，但是同情不能代替法律，相反我們認為只有對被告人予以嚴懲，才能真正教育被告人，才能真正從根本上解決問題。偷竊行為在青少年中時有發(fā)生，虛榮心、貪小便宜、社會不良影響、家庭管教不嚴都會使他們沾染上不良惡習，如不及時予以教育糾正，會使他們走上犯罪的道路。如果這次不對被告加以嚴懲，那么，將會有更多的被告名出現！辯護人：處理學生偷竊事件，不能簡單草率，要善于分析，采取妥善辦法解決。對有偷竊行為的學生，應從思想教育入手，循循善誘，因勢利導，使其認識到所犯錯誤的嚴重性和危害性，給予改錯的機會，自我糾正。只要其主動退贓，都應給予從輕量刑。公訴人：校園中的偷竊問題日趨嚴重，呈上升趨勢，這不能不引起我們的重視，偷竊行為危害青少年，危害家庭社會，如不及時發(fā)現制止，今日校園中的小偷就可能成為明日社會上的大盜！辯護人：原告律師說得很對。但是，關鍵是偷竊事件發(fā)生后，我們采取什么樣的態(tài)度處理這個問題至關重要！如上面這個案例，設想案件發(fā)生以后，如果我們簡單省事，那么結果是當事人就會因觸犯法律而被校方開除，那么這個同學就可能被推向社會，淪為社會青年而無法繼續(xù)讀書。所以我們應該采取一種“攻心”的處理方法，動之以情，曉之以理，使品德不良的同學心靈上受到震撼，感到內疚，主動退出贓物，交還失主。這樣，就給了他一個改過自新的機會，讓他從這件事中吸取教訓，使他繼續(xù)完成學業(yè)，以后一樣會成為國家的棟梁之才。公訴人：（沉默，無語）審判長：（問公訴人）公訴人有無新的辯解？ 辯護人：沒有。審判長：（問辯護人）辯護人有無新的辯解？辯護人：被告認識到自己行為的嚴重后果后，主動投案自首，歸還贓款，認罪態(tài)度誠懇，這樣的情況從輕處理，有利于被告悔過自新，改正錯誤。（四、法庭調解判決階段）審判長：法庭辯論終結。被告人，你現在可以就本案的事實、證據、罪行有無及輕重，對犯罪的認識及對定罪量刑方面的要求作簡要的發(fā)言。被告：我當時只是想去快樂園地玩，并不是打算去偷東西的。后來發(fā)現地上有個書包比較漂亮，出于好奇，才走過去看看。這時，（同伙）張三說干脆把書包拿走。我根本沒有意識到自己的行為會給他人造成危害。我請求要求法庭從輕處罰。（發(fā)揮）（五、合議庭評議階段）審判