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正文內(nèi)容

語文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)-文庫吧

2024-11-16 23:20 本頁面


【正文】 個人的語文教學(xué)水平。寫的好的老師有:馬益民、李祥會、李建軍。不足:個別老師的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)反思針對性不強。如:劉奇老師。還有個別老師的教案過于超前。如:李祥會老師。二、作業(yè)基本情況:語文組全體教師都能認(rèn)真及時地批改作業(yè),批改符號統(tǒng)一規(guī)范,個別教師采用五角星的符號形式獎勵。各班都能及時把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級有四年級、三年級、六年級。優(yōu)點:大部分年級的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做,作業(yè)份量適中,學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點,訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,有針對性。教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時,大部分教師能指出學(xué)生做錯的地方。中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時,有適當(dāng)?shù)脑u語,對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書寫質(zhì)量較高,正確程度也較高,對做錯的地方能及時更正。不足或建議:各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗交流,共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵性的語言如“好!”、“有進(jìn)步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號表示等。個別教師的小字批改沒有“正確、錯誤”的判斷符號。有的小字出現(xiàn)錯誤老師也沒能及時指出,即使指出也很少訂正。如:徐立祥老師中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批。個別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符,有抄別人批語嫌疑??傊@次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長,激勵教師創(chuàng)造熱情,鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。語文組第三次業(yè)務(wù)檢查小結(jié)辛車小學(xué)語文組 2012511 3第三篇:語文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)語文教學(xué)常規(guī)工作檢查情況小結(jié)2014年10月10日,教導(dǎo)處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查,現(xiàn)把語文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下:一、備課檢查優(yōu)點:在本次教學(xué)常規(guī)檢查中,語文組全體教師都能做到提前編寫教案,并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計。其中教學(xué)流程清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫,體現(xiàn)出如何突破重、難點,如何落實教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行,有助于提高個人的語文教學(xué)水平。寫的好的老師有:劉鑫、周敏、。不足:個別老師的教學(xué)設(shè)計的二次備課內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)反思針對性不強。二、作業(yè)基本情況:語文組全體教師都能認(rèn)真及時地批改作業(yè),批改符號統(tǒng)一規(guī)范。優(yōu)點:大部分年級的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做,作業(yè)份量適中,學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點,訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,有針對性。教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時,大部分教師能指出學(xué)生做錯的地方。中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時,有適當(dāng)?shù)脑u語,對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書寫質(zhì)量較高,正確程度也較高,對做錯的地方能及時更正。劉鑫老師的作業(yè)批改中給學(xué)生寫了一些鼓勵性的語言,如:棒,雖然只有一個字,感覺學(xué)生看到會很開心。不足或建議:各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗交流,共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵性的語言如“好!”、“有進(jìn)步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號表示等。中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批。個別老師沒有上交寫字本,三、限時作業(yè)和預(yù)習(xí)提綱基本情況:教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時,大部分教師能指出學(xué)生做錯的地方。大部分年級的限時作業(yè)和預(yù)習(xí)提綱能按照學(xué)校的要求去做,份量適中,學(xué)生完成良好,書寫規(guī)范。不足和建議:大部分老師的預(yù)習(xí)提綱都沒有批閱。個別老師的限時作業(yè)批改不及時。總之,這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長,激勵教師創(chuàng)造熱情,鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。語文組第一次業(yè)務(wù)檢查小結(jié)崔村中心小學(xué)語文
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