淺談初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)-文庫吧
2024-11-16 22:49 本頁面
【正文】 如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成？則是我 們在全面實(shí)施新課程推進(jìn)中的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在此，我認(rèn)為，作為基 礎(chǔ)教育教學(xué)的實(shí)施者，我們必須以一種新的教育理念、以一種新的教 育模式，去開創(chuàng)教育新的未來。這應(yīng)是我們廣大教育工作者的共同心愿。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，我們不防從以下幾個(gè)方面去努力：一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立創(chuàng)新教育理念人類社會(huì)發(fā)展的歷史，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的歷史。作為基礎(chǔ)教育的教師，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，首先自身必須轉(zhuǎn)變教育 思想，樹立創(chuàng)新教育培養(yǎng)理念。把以教為主、以學(xué)科為中心的教育思 想轉(zhuǎn)變到以育人為中心、以創(chuàng)新為中心的教育理念上來。把學(xué)生視為 一個(gè)具有潛力的人才來看待，并根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣和基礎(chǔ)，實(shí) 施不同的培養(yǎng)教育模式，力求給他們創(chuàng)造平等自由的環(huán)境，讓學(xué)生憑借自己的才能，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。二、培養(yǎng)學(xué)生形成“樂”學(xué)、“好”學(xué)的行為習(xí)慣教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望”。可見，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是創(chuàng) 新的重要?jiǎng)恿?，而整個(gè)創(chuàng)新過程，則是需要強(qiáng)烈的興趣愛好來維持。因此，教師授課時(shí)，不能一貫地給學(xué)生灌輸知識，應(yīng)是重點(diǎn)在于培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成，引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己主動(dòng)的去 學(xué)習(xí)，這樣，只要學(xué)生愛學(xué)、肯學(xué)，還擔(dān)心什么教學(xué)質(zhì)量提不高。同時(shí)，在信息比較發(fā)達(dá)的今天，中小學(xué)生的視野比較寬闊，在教 師的指導(dǎo)下，很容易培養(yǎng)他們勤于思考的優(yōu)良品質(zhì)。因此，在課堂教 學(xué)中，只要我們創(chuàng)設(shè)出一個(gè)較好“問題情景”，并用好這個(gè)“問題情景”，就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就能引發(fā)學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，學(xué)生的積極性自然得到有效的調(diào)動(dòng)。三、搭建平臺，創(chuàng)造條件，把機(jī)會(huì)、時(shí)間多留給學(xué)生學(xué)生的積極性得到有效的調(diào)動(dòng)后，在課堂教學(xué)中，教師要有意識地創(chuàng)造一定的條件，多給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，更重要的是要尊重 學(xué)生的興趣愛好。一個(gè)班幾十名學(xué)生，也許有幾十種不同的興趣愛好、個(gè)性和特長，對此，教師要應(yīng)該給以足夠的尊重。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，多為學(xué)生營造氛圍，搭建舞臺，給其個(gè)性特長的充分展示創(chuàng)設(shè)必要的 條件，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成?？墒?，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，部分教師還是守舊的認(rèn)為惟分有 用，對學(xué)生的興趣愛好往往不加分析就給戴上“不務(wù)正業(yè)”、“異想天開” 之類的帽子，這實(shí)質(zhì)上是對學(xué)生求知欲望、創(chuàng)新意識形成的一種扼制作 為。因此，我們對學(xué)生的興趣不能隨意踐踏或強(qiáng)制阻止，這樣會(huì)傷害學(xué) 生的自尊，打擊他們的積極性。我們不但要尊重學(xué)生興趣愛好，而且還 要激發(fā)他們的興趣愛好，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。四、建立師生“朋友式”的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用首先教師必須尊重學(xué)生的人格，不能有意無意且不分場合地傷害學(xué)生，使他們的自尊受挫，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，對老師近而遠(yuǎn)之，有什么問題還敢問老師，還談什么創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。新課程的課堂教學(xué)中，教師不是權(quán)威，而是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和參與者，教師應(yīng)該成為學(xué)生的知心朋友，用自己的激情吸引 學(xué)生一起投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，用親切、平等、商量的口吻與學(xué)生交流，這樣，學(xué)生才會(huì)敞開心扉和老師一起去探索、去想象、去發(fā)現(xiàn)。事實(shí)告訴我們，在課堂教學(xué)過程中，建立“朋友式”的師生關(guān)系，會(huì)使學(xué)生對老師這種信賴和敬佩的感情，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種 驅(qū)動(dòng)力，這樣“友好式”的教學(xué)氣氛、學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能自由思考 問題、大膽提出問題、大膽設(shè)想，思想放得開。加上課堂教學(xué)中進(jìn)行 的小組討論活動(dòng)，學(xué)生得以暢所欲言，這樣不但能激發(fā)了班級人人求新的欲望，活躍了課堂氣氛，而且能充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位作用，學(xué)生的創(chuàng)新意識也就自然得到形成。五、激勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，不是教師教學(xué)活動(dòng)中能立桿見影，馬上見效。而是經(jīng)過教師長期的一系列的教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)。特別是面對新的知 識、新的問題，學(xué)生可能遇到新的困難，對其百思不得其解，灰心喪氣，消極自卑，這時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，給予幫助，培養(yǎng)學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，和學(xué)生一起共同尋找解決辦法。當(dāng)然，有些教師可能在想，這樣的教學(xué)方法，是不是偏離了教材 的教學(xué)目標(biāo)？留過多的時(shí)間給學(xué)生，是不是影響進(jìn)度？我認(rèn)為都不是，因?yàn)?，你的教學(xué)目標(biāo)都是圍繞著教材的教學(xué)目的來進(jìn)行的；你的課堂 教學(xué)目的，就是要使學(xué)生弄懂某一知識，并會(huì)利用某一知識解決實(shí)際 問題，如學(xué)生會(huì)學(xué)了，那還會(huì)有什么影響嗎？總之，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新型人才的才能，不是先天賦予的，而是主 要得力于后天的教育和培養(yǎng)，也就是說，世界上沒有差學(xué)生，而只有 作為教育者、引領(lǐng)者還沒有找到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式。因?yàn)椴贿m合的培養(yǎng) 及引導(dǎo)方式方法是無法開發(fā)人們的潛力，使學(xué)生找不到自己的特長，也沒有機(jī)會(huì)（城鄉(xiāng)教育區(qū)別）進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域發(fā)揮自己的才能。特別是 在基礎(chǔ)教育這個(gè)階段，學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯 思維發(fā)展的過渡階段，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)新意識養(yǎng)成的最佳培養(yǎng)時(shí)期。所以，教師在組織教學(xué)活動(dòng)中，除了向?qū)W生傳授一定現(xiàn)成的文化知識外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法與技能及具有探索新知識能 力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)了”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)了?！蓖瑫r(shí)，教師教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為根本任務(wù)，大膽改革，勇于實(shí)踐，充分 發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，只有實(shí)現(xiàn)了教育創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新意 識形成的學(xué)生。第三篇：中學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[推薦]中學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無論是縱觀歷史，還是橫閱當(dāng)今，民族之間或國家之間的所有進(jìn)步與落后的差異，都是由創(chuàng)新所致，一切競爭歸根結(jié)底是創(chuàng)新人才及創(chuàng)新能力
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