有理數(shù)的減法的說課稿-文庫吧
2024-11-16 22:40 本頁面
【正文】 個數(shù)的相反數(shù)。滲透了一種重要的數(shù)學思想方法——化歸思想。（四）例題分析，運用法則1）（－3）－（－5）（2）0－7（3）－（－ 四）、即時訓練——鞏固新知口算（1）3 – 5 ；（2）3 –（– 5）；（3）（– 3）– 5 5）–6 –（–6）；（6）– 7 – 0；（7）0 –（–7）；（8）（– 6）– 6（9）9 –（–11）計算（1）6－9（2）（+4）－（－7）（3）（－5）－（－8 4）0－（－5）（5）（－）－（6）－（－）了使學生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，我特地設計了兩組即時訓練題，通過學生的觀察嘗試，教師引導來鞏固新知識。（五）總結鞏固，初步應用這節(jié)課我們學習了那些數(shù)學知識和數(shù)學思想？你能說一說嗎？設計意圖及設想]讓學生通過知識性內容的小結，把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；通過數(shù)學思想方法的小結，使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質目標。（六）、布置作業(yè)、學生課時練p23~24第三篇：有理數(shù)的減法說課稿有理數(shù)的減法說課稿董淑娟各位領導、老師，大家好！今天我要說課的課題是有理數(shù)的加減法，首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。本節(jié)課選自人民教育出版社出版的〈義務教育課程標準實驗教科書〉數(shù)學七年級(上)。這一節(jié)課是本冊書第一章第三節(jié)的內容。我打算分四課時完成，去括號、加法計算、減法計算、加減法混合計算。下面我就從以下六個方面——教材結構與內容簡析、教學目標、教學重點難點及關鍵、教法、學法、教學過程的設計向大家介紹一下我對本小節(jié)的理解與設計。一 教材結構與內容簡析在分析新數(shù)學課程標準的基礎上確定了本節(jié)課在教材中的地位和作用以及確定本節(jié)課的教學目標、重點和難點。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。有理數(shù)的加減法在整個知識系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。它是整個初中代數(shù)的一個基礎,它直接關系到有理數(shù)運算、實數(shù)運算、代數(shù)式運算、解方程、研究函數(shù)等內容的學習。初中階段要培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學生根據(jù)一些現(xiàn)實模型，把它轉化成數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，增強學生對數(shù)學的理解和解決實際問題的能力。就第一章而言,有理數(shù)的加減法是本章的一個重點。在有理數(shù)范圍內進行的各種運算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此加法和乘法的運算是本章的關鍵,而加法又是學生接觸的第一種有理數(shù)運算,學生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內進行的各種運算的思考方式（確定結果的符號和絕對值）,關鍵是這一節(jié)的學習。數(shù)學思想方法分析：作為一名數(shù)學老師,不僅要傳授給學生數(shù)學知識,更重要的是傳授給學生數(shù)學思想、數(shù)學意識，因此本節(jié)課在教學中力圖向學生滲透的德育目標是：(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想(2)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S品質。二 教學目標根據(jù)新課程標準和上述對教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構及心理特征，制定如下教學目標：1．了解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉化,會進行加減混合運算；，都可以統(tǒng)一成加法運算，繼續(xù)滲透數(shù)學的轉化思想；3．通過加法運算練習，培養(yǎng)學生的運算能力。三、教學建議（一）重點、難點分析本小節(jié)的重點是依據(jù)運算法則和運算律準確迅速地進行有理數(shù)的加減混合運算，難點是省略符號與括號的代數(shù)和的計算．由于減法運算可以轉化為加法運算，所以加減混合運算實際上就是有理數(shù)的加法運算。了解運算符號和性質符號之間的關系，把任何一個含有有理數(shù)加、減混合運算的算式都看成和式，就可靈活運用加法運算律，簡化計算．（二）教法建議1．通過習題，復習、鞏固有理數(shù)的加、減運算以及加減混合運算的法則與技能，講課前教師要認真總結、分析學生在進行有理數(shù)加、減混合運算時常犯的錯誤，以便在這節(jié)課分析習題時，有意識地幫助學生改正．2．關于“去括號法則”，只要學生了解，并不要求追究所以然．3．任意含加法、減法的算式，都可把運算符號理解為數(shù)的性質符號，看成省略加號的和式。這時，稱這個和式為代數(shù)和。再例如：34表示4兩數(shù)的代數(shù)和，4+3表示+3兩數(shù)的代數(shù)和，3+4表示3和+4的代數(shù)和等。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運算的一個重要概念，請老師務必給予充分注意。，可以使運算簡便。，要連同前面的符號一起交換。如：12－5＋7 應變成 12＋7－5，而不能變成12－7＋5。備注：教學過程我主要說第一小節(jié)去括號四、教學過程：根據(jù)教材的結構特點，緊緊抓住新舊知識的內在聯(lián)系，運用類比、聯(lián)想、轉化的思想，突破難點． 本節(jié)課的教學設計環(huán)節(jié)：教學 環(huán)節(jié)前提診測，復習提問（1）如何表示一個數(shù)的相反數(shù)？（+3），+（2）各表示的意義是什么？從而引導學生理解“”號表示一個數(shù)的相反數(shù)，“+”表示一個數(shù)的本身；（2）絕對值檢測：隨機出五六道小題即可復習舊知識的目的是對學生新課應具備的“認知前提能力”和“情感前提特征進行檢測判斷”．提出問題，創(chuàng)設情景把以下數(shù)相加、相減+4，5,+3，6，7，3，，+5，+6，4在黑
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