【正文】 好這篇作文??？于是在習作以前，我用一節(jié)課的時間讓每個學生都說說暑期中的經歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的......他們見識了高山、平原、大海、風景名勝，經歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學生 的思維，增強了習作的信心，效果當然不錯了。不同題材的習作訓練。在教學寫人的文章時，我首先讓學生通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質。掌握了寫作方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓練，大大提高拉學生的寫作水平。在教學寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學生，然后在課內外經常練習。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。五、培養(yǎng)學生的動手能力。去年剛接手四年級后的一次綜合性學習，要求學生用手抄報的形式展示自己的學習成果，孩子們好奇的問：“老師，什么是手抄報??？”可見他們實踐的太少了。在以后的語文教學中，我有意識的把版面設計、主題設置、題材搜集、內容展現(xiàn)等滲透給學生。本期的第二單元“祖國在我心中”，我要求學生用繪畫、書法、手抄報的形式匯報自己的收獲，效果還真不錯。在課程改革的浪潮中，轉變觀念、轉變行為、轉變角色、豐富知識結構、提高綜合素質，在引導學生健康成長的過程中，實現(xiàn)自己的人生成長。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學語文工作做得更好。謝謝！.第三篇：小學語文教學經驗交流小學語文教學經驗交流各位領導、老師：大家好！今天有幸在這里和大家交流教學工作中的一些體會，我深感榮幸，同時也惶恐！因為教學工作包含的內容太廣泛，教學實施的情況太多變，教學最終的結果也不能完全預期，只能是“仁者見仁智者見智”，不能稱之為經驗，僅供探討。教學工作首要在教，教首要在師，師首要在表。教師的本職雖為“傳道授業(yè)解惑”，但“為人師表”實為重中之重。其一，做好表率。教師的言談舉止、穿著打扮、日常行為、品德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，無不潛移默化影響著學生。如：黑板上整齊規(guī)范的板書，得體的服裝體態(tài)，讀書說話時的語氣情感，與人交流時的姿態(tài)，微笑的面容，認真的態(tài)度??尤其小學生模仿力極強，對老師有著一定程度上的崇拜感，所以老師務必在學生心中樹立一個良好的形象。其二，做到“四勤”。腦勤，多鉆研教材、鉆研學生，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；口勤，對待學生不能簡單粗暴，一棍子打死，要了解實情后，因人而異，進行耐心的說服教育；（從正面或者反面舉個具體例子，說明收到的效果）手勤，作業(yè)堅持全批全改，做到及時查漏補缺，避免差生得過且過；腿勤，做好學生的全職保姆，跟班要到位，及時了解學生的學習情況和思想狀況，解決他們的生活難題。（舉個具體例子，說明收到的效果）其三，教學有方。來自不同家庭的孩子們性格迥異，且農村孩子留守兒童居多，隔代撫養(yǎng)普遍，其大多只能做好三管（管吃、管穿、管?。?，學習上則無能為力、聽之任之了。老師這時需根據(jù)學生個體差異實施管理和教學，抓兩頭、扶中間，注重優(yōu)生培養(yǎng)，加強差生輔導，（比如：我在）座位編排時可以優(yōu)帶差，全班互助，作業(yè)布置時可分層布置，增強優(yōu)生能力，培養(yǎng)差生自信。教學工作之根本在學，學之根本在學生。首先，需為學生營造一個良好的學習環(huán)境。紀律嚴明的班風尤為重要，沒有規(guī)矩不成方圓，（每學期或者每年開學初，我都和學生一起討論、修改，制定各種制度比如）嚴格遵守作息制度、請假制度、勞動制度、衛(wèi)生制度、安全制度，嚴厲執(zhí)行學習紀律，嚴肅處理違規(guī)違紀事例，既培養(yǎng)學生的自律能力，又讓學生獲得“與班級共榮辱”的集體責任感。（如何執(zhí)行制度）勤學上進的學風必不可少，“好學生是夸出來的”，（再好的學生，也有倦怠的時候，不能一味訓斥，矯枉過正，引起厭煩。對待反應慢的學生要多些耐心，不懂就訓，邊訓邊講，學生被老師的聲調、語氣嚇壞了，如驚弓之鳥，膽戰(zhàn)心驚，貌似會了，其實腦袋已經懵了，會給學生留下心理陰影。（括）號可以不要，直接說例子，記得）因此老師要多表揚、鼓勵學生，循序漸進，樹立他們的信心，肯定他們的每一點進步，尋找他們身上的閃光點，幫助他們樹立學習目標，教給他們正確的學習方法，喚起他們的學習熱情。其次，運用多種方式激發(fā)學生興趣。“興趣是最好的老師”，要想讓課堂生機勃勃而非死氣沉沉，則需潛心研究。我平常教學力爭做到以下幾點：一、設計好開場白?；蛟O疑，引起懸念；或創(chuàng)設情境，渲染氣氛；或由此及彼，拋磚引玉；或講述故事，激發(fā)好奇；或簡筆繪畫，導入主題；或游戲導入，點燃熱情??這樣學生會獲得最初的快樂，進而積極主動的參與學習。二、教師得加強自身的文學修養(yǎng)，語言幽默風趣，出口成章，資料信手拈來，見解獨特，切不能讓學生死讀書，讀死書，養(yǎng)成一批書呆子。三、豐富教學手段。充分利用聲音、圖片、視頻、繪畫、多媒體等靈活多樣的教學資料，設計新穎、靈活的課堂教學模式，吸引學生注意力，讓他們不再感覺到學習是枯燥的。第三，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（教育心理學中說：“習慣養(yǎng)成教育，有時必須帶有強制性”。小學生活潑好動是天性，自控能力差，知道該怎么做，就是無法控制，更無法堅持。貪玩、懶散，這些又導致他們課堂不認真、不愛動腦筋、不愛發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等，）（括號內交流時可否省去，如果后來要發(fā)表，可以保留，）這就需要老師有足夠的耐心和愛心，從點滴抓起。我是這樣做的：（什么習慣加什么方法，習慣可以多，方法舉一個就可以）養(yǎng)成正確的書寫習慣、養(yǎng)成大聲朗讀的習慣、養(yǎng)成積極發(fā)言的習慣、養(yǎng)成專心聽講的習慣、養(yǎng)成課外閱讀的習慣、養(yǎng)成課前預習的習慣、養(yǎng)成課后復習的習慣、養(yǎng)成主動識字的習慣、養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣、養(yǎng)成完整表述自己想法的習慣??這樣一來，學生就會養(yǎng)成學習的自主意識，自覺完成好每天的學習任務?？傊覀兞幾龅浇虒W有德，更要講究教學有方，關鍵還是要根據(jù)學生特點、班級情況，從基礎入手，從育人開始，逐步教給學生知識，培養(yǎng)學生能力，使學生在和諧溫馨的環(huán)境中，在樂學樂教的氛圍里，健康快樂的成長。以上是我個人淺見，不足之處還請各位同行指教。第四篇：小學語文教學經驗交流稿小學語文教學經驗交流稿烏什縣第一小學尊敬的各位領導、各位老師：大家好！今天我們學校派我來進行語文教學經驗交流，我很高興能和大家在這里一起分享與交流工作中的一些感想和體會。在座的每一個同事都有長處，都有值得我學習的地方，都可以做我的老師，我今天能來進行經驗交流，也就是起一個拋磚引玉的作用。現(xiàn)在我就把自己在教學實踐中的一些做法和感觸和大家交流，講得不好的地方還需大家多多包涵，不妥之處望批評指正。一、建立良好的師生關系之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得，良好