初三語文教學(xué)經(jīng)驗交流-文庫吧
2024-10-25 14:47 本頁面
【正文】 ，生怕怡笑大方。如果我的講話有什么不妥，敬請各位多多包涵?，F(xiàn)在的語文教學(xué)工作，我們深感苦惱，天天忙著鉆研教材資料，忙著改作業(yè)，批作文，忙著抽查默寫、背誦，忙著督查周記、課外閱讀；忙著出試卷改試卷，忙得天昏地暗，費了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學(xué)生的成績提高到100分以上，更只能悲嘆心有余而力不足了。我查閱了2013年福清中考語文成績：100分以上的只有35人。不了解情況的家長就指責(zé)，孩子數(shù)學(xué)外語都上了100分，卻沒能考上一中，就是語文拖了后腿。身為語文教師聽了這話心里真不是滋味。但難過之余，我們要虛心地反思自己的教學(xué)。我認為語文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學(xué)這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學(xué)中特別注重三點：第一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我只談?wù)勗诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點滴嘗試：一、不斷贊美，讓學(xué)生愛上語文法國教育家盧梭認為:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語文課，這就是一種挑戰(zhàn)。如何才能使學(xué)生喜歡語文呢？每學(xué)期開學(xué)，我都要來個思想總動員。目的是贊美語文，讓學(xué)生重視語文，愛上語文。動員的途徑有：國旗下講話，入學(xué)教育，各類語文學(xué)習(xí)活動，都會滲透這種思想。如有一次在書香滿校園的讀書活動倡議大會上：我充滿激情地對全校同學(xué)說：語文知識包羅萬象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵蓋宇宙萬物,囊括心靈情思。它太豐富、太精妙了。難怪古人只學(xué)語文就可擁有治國之才。腹有詩書氣自華，使我們脫胎換骨的就是語文,它可以使粗野變得文明,卑賤變得高尚,無知變得博學(xué),，學(xué)習(xí)語文真是太棒了!在語文老師的不斷贊美中，學(xué)生慢慢的對語文產(chǎn)生了景仰之情。二、旁征博引，讓語文課堂妙趣橫生生活有多寬廣，語文就有多寬廣。如果我們只拘泥于語文教科書，只在這個小范圍里繞來繞去，那是遠遠不夠的，這樣教語文，我們只會將學(xué)生帶入一片沙漠。語文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進一片更廣闊的語文天地：那里有鳥語花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱，學(xué)生在這樣的境界中，會開拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。我們曾分工合作收集生活中的一些語文知識。有的負責(zé)收集五十條廣告詞，有的負責(zé)收集五十個精妙的網(wǎng)名、店鋪名。有的負責(zé)收集經(jīng)典的對聯(lián)。然后訂成小冊，印發(fā)給大家欣賞。每學(xué)期至少要上一堂展示生活中語文知識的綜合性學(xué)習(xí)課。生活是個鮮活的大課堂，生活中處處有語文，只要語文老師有一雙慧眼，就可旁征博引，信手拈來。這樣不但教給了學(xué)生語文知識，還能培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到語文知識的良好習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣我們的語文課堂不再呆板、單調(diào)，而是妙趣橫生。三、著重表達，讓語文課堂激情飛揚說，是課堂上最主要的傳授知識的途徑，所以老師的語言藝術(shù)很重要。說話若一調(diào)到底，平淡無奇，勢必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道；若說話抑揚頓挫，文采飛揚，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了落實這一點，教導(dǎo)處的工作力度也很大。每期通過學(xué)生問卷調(diào)查，把語文教師的語言表達作為評價一個語文老師是否優(yōu)秀的標準之一。確實，充滿著情感的語言，會宛如一曲動人的歌，飄入耳簾便駐留于心，難以忘懷。誰又會拒絕動人的樂曲，拒絕進行美的享受呢？學(xué)生在潛移默化中愛上了語文。由此可見，語文教學(xué)中帶情感的語言是有著不可估量的作用的。四、匠心獨運，讓語文課堂異彩繪呈很多老師上課，總是老套路：先介紹寫作背景，然后解決字詞，朗讀課文，再劃分段落并逐段分析，最后歸納中心思想，千篇一律。那種毫無創(chuàng)意的課怎能激起孩子心底的波瀾？怎能撥動孩子智慧的琴弦？打個淺顯的比方，我們吃早點時如果每次都是啃饅頭，你會不會生厭？吃早點都要換換花樣，更何況是我們鮮活的語文課堂？其實我的語文教學(xué)工作還有很多不盡人一的地方，還要不斷向各位同仁學(xué)習(xí)。不過我堅信，在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們會攜手并進，開拓創(chuàng)新。我們初三年的語文教學(xué)園地會春意盎然，碩果累累。第三篇：初三教學(xué)經(jīng)驗交流初三教學(xué)經(jīng)驗交流洋埠初中程順澤各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天在這里做經(jīng)驗交流，首先感謝教研員給我提供這樣一個平臺有幸與同行一起來探討初三科學(xué)教學(xué)工作，成績的取得離不開教研員施老師的指導(dǎo)和我組內(nèi)的4位科學(xué)教師共同努力的結(jié)果，同時感到非常慚愧，教書十年來還是覺得教學(xué)經(jīng)驗非常不足，教學(xué)方式還跟不上新課標的要求。在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗都比我豐富，做的都比我好，一直以來，我們洋埠初中都是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加初三教學(xué)經(jīng)驗交流，學(xué)習(xí)各學(xué)校的經(jīng)驗，今天面對這么多優(yōu)秀的老師，班門弄斧希望各位教師機見諒。所以今天我談不上經(jīng)驗介紹,只談復(fù)習(xí)教學(xué)中的點滴體會,，學(xué)生接觸的知識是零碎的，而復(fù)習(xí)課則要做到:復(fù)習(xí)目標要全面、準確、針對性要強，讓學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)性，同時要合理設(shè)計復(fù)習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的發(fā)展。因此在復(fù)習(xí)中做到對知識點回顧與整理、鞏固與應(yīng)用和發(fā)展與提高是非常有必要的。一、以雙基為基礎(chǔ)，回顧與整理知識體系基礎(chǔ)知識與基本技能是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在回顧與整理時，應(yīng)以雙基為基礎(chǔ)，要完成兩項任務(wù)：一是將知識點聯(lián)接起來（求同），二是把各知識點分化開來（求異）。在引導(dǎo)學(xué)生進行回顧與整理時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不要過多地“插手”或“插嘴”，而是讓學(xué)生七嘴八舌地說，龍飛鳳舞地寫，這時只有一個目的：把有關(guān)舊知識回憶出來，引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)?；仡櫯c整理以記憶為先。新記憶是復(fù)習(xí)中必不可少的。對科學(xué)中的
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