【正文】 對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。激發(fā)學生的寫作興趣。二、采取恰當?shù)姆绞?、方法。十，認真學習，努力提高自身的業(yè)務能力,提高教師本身的教學藝術。從實際操作層面來講，要求學生所做的看、聽、說、讀、背等軟性作業(yè)因其檢查難度大，學生也因其“軟”而“欺軟”。二是通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。七、重視積累語言，培養(yǎng)學生說話寫話的能力咱們農(nóng)村的孩子說書面語往往說話不完整、不連貫，或者用詞不當、語法有錯誤，有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞，有的還帶著方言。五、用多媒體來輔助教學，激發(fā)學生的情趣和學習的興趣多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。也可以講究一些有效的方法，例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學生都有負責項目，調動全班學生的積極性，激勵制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現(xiàn)。而習慣的養(yǎng)成往往定性于學生的啟蒙階段。一、建立良好的師生關系之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得，良好的師生關系在教學中起著決定性的作用?！芭d趣是最好的老師”，要想讓課堂生機勃勃而非死氣沉沉，則需潛心研究。教師的本職雖為“傳道授業(yè)解惑”，但“為人師表”實為重中之重。不同題材的習作訓練。學生好習慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。只要學生真正喜歡上了語文，就善學了。靜下心來仔細回味這些年來的教學情況，有苦,有甜，而更多的是思考和收獲。這樣，經(jīng)過教師精心、細致的醞釀，通過教師生動、有趣的講述，就會讓學生愉快地走進學習活動之中，使學生全身心地投入于實踐活動中去，為實現(xiàn)學習活動的有效、高效奠定堅實的基礎。然而，如何設計這個開場白呢？結合本版塊的知識內(nèi)容設計導語。）第二篇：小學語文教學經(jīng)驗交流材料小學語文教學經(jīng)驗交流材料 馬桂英 尊敬的領導、老師們：大家好！今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。二、多種途徑，激發(fā)培養(yǎng)學生學習語文的興趣。因此，培養(yǎng)學生良好的習慣應成為小學低年級教學的重中之重。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識有限，怎么才能寫好這篇作文?。坑谑窃诹曌饕郧?，我用一節(jié)課的時間讓每個學生都說說暑期中的經(jīng)歷。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學語文工作做得更好。對待反應慢的學生要多些耐心，不懂就訓，邊訓邊講，學生被老師的聲調、語氣嚇壞了，如驚弓之鳥，膽戰(zhàn)心驚，貌似會了，其實腦袋已經(jīng)懵了，會給學生留下心理陰影。第四篇：小學語文教學經(jīng)驗交流稿小學語文教學經(jīng)驗交流稿烏什縣第一小學尊敬的各位領導、各位老師：大家好！今天我們學校派我來進行語文教學經(jīng)驗交流，我很高興能和大家在這里一起分享與交流工作中的一些感想和體會。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語。我們一旦決定要堅持實施，就不能松懈，否則學生也會恢復老樣子。如果我們能精心設計導語；或設疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設情境，渲染氣氛??都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學生的注意力，使學生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學習活動中。教寓言故事時，我便誘導他們進入角色，運用生動傳神的表演朗讀 法，加深了他們對課文的理解，啟迪了他們的思維，也增強了他們的表演能力和口頭表達能力。教師要多傾聽學生的發(fā)言。教師應當根據(jù)不同層次學生的特點，變強制性的布置作業(yè)為商量式的推薦作業(yè)，根據(jù)所授內(nèi)容在一定范圍內(nèi)，指定一些分量或難度有所不同的題目由學生自由選做。可以說，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學習興趣，贊賞出進步的學生，贊賞出有特點的學生。一、建立良好的班風、學風。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。我把這批同學分為三個組。鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。九、巧借小組合作努力培養(yǎng)優(yōu)秀學生并做好學困生的轉化工作。教師鼓勵學生積極參加課堂討論，創(chuàng)設讓學生有話愿說的情境。新課改提倡將課堂還給學生，讓盡量多的學生參與到課堂活動中來。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書；聽學生發(fā)言時，總是微笑著站在他面前，表現(xiàn)出認真傾聽的姿態(tài)；讀書、說話時，運用不同的語氣、都是學生模仿的標本，對于學生來說都是直面的影響。這就要求我們教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。經(jīng)過二十一年的不斷觀察和體驗，我深深領悟：要想與學生建立良好的師生關系，只有認真負責是不夠的，還需要耐心、愛心與理解。二、教師得加強自身的文學修養(yǎng)，語言幽默風趣，出口成章，資料信手拈來，見解獨特，切不能讓學生死讀書，讀死書，養(yǎng)成一批書呆子。如：黑板上整齊規(guī)范的板書，得體的服裝體態(tài)，讀書說話時的語氣情感，與人交流時的姿態(tài)，微笑的面容，認真的態(tài)度??尤其小學生模仿力極強，對老師有著一定程度上的崇拜感，所以老師務必在學生心中樹立一個良好的形象。通過這樣的層次系列訓練，大大提高拉學生的寫作水平?？此品爆崳灰B(yǎng)成習慣，其實也就是隨手而已。所以我在教學中多利用直觀教學，生動形象的畫面，多媒體資源，有趣的游戲等多種途徑進行教學。一、注重學生良好的學習、生活習慣的養(yǎng)成教育。在研究方法上全面放開，給學生自主探究的權利。在教學實踐中，我創(chuàng)設了綜合學習活動“三步教學法”。這樣，讓學生說出自己的感受、疑問、見解等，集思廣益，使同學們分享各自的研究成果，以提高學習活動的有效性。時時注意給孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成。“你真行！”“你真棒！”“想不到你這么能干等！”激發(fā)他們的學習興趣。這些習慣的養(yǎng)成都可以幫助學生更好的學習。在以后的語文教學中，我有意識的把版面設計、主題設置、題材搜集、內(nèi)容展現(xiàn)等滲透給學生。首先，需為學生營造一個良好的學習環(huán)境。我是這樣做的：（什么習慣加什么方法，習慣可以多，方法舉一個就可以）養(yǎng)成正確的書寫習慣、養(yǎng)成大聲朗讀的習慣、養(yǎng)成積極發(fā)言的習慣、養(yǎng)成專心聽講的習慣、養(yǎng)成課外閱讀的習慣、養(yǎng)成課前預習的習慣、養(yǎng)成課后復習的習慣、養(yǎng)成主動識字的習慣、養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣、養(yǎng)成完整表述自己想法的習慣??這樣一來，學生就會養(yǎng)成學習的自主意識，自覺完成好每天的學習任務。我相信，學生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎。勤思：積極思考提出的問題和同學們的解答情況，要在學習過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思