【正文】 對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法。十，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)。從實(shí)際操作層面來(lái)講，要求學(xué)生所做的看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、背等軟性作業(yè)因其檢查難度大，學(xué)生也因其“軟”而“欺軟”。二是通過(guò)“聽(tīng)”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦。七、重視積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話寫話的能力咱們農(nóng)村的孩子說(shuō)書面語(yǔ)往往說(shuō)話不完整、不連貫，或者用詞不當(dāng)、語(yǔ)法有錯(cuò)誤，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來(lái)后來(lái)”等不必要的詞，有的還帶著方言。五、用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。也可以講究一些有效的方法，例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，激勵(lì)制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)也要隨即兌現(xiàn)。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。一、建立良好的師生關(guān)系之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X(jué)得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。“興趣是最好的老師”，要想讓課堂生機(jī)勃勃而非死氣沉沉，則需潛心研究。教師的本職雖為“傳道授業(yè)解惑”，但“為人師表”實(shí)為重中之重。不同題材的習(xí)作訓(xùn)練。學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。只要學(xué)生真正喜歡上了語(yǔ)文，就善學(xué)了。靜下心來(lái)仔細(xì)回味這些年來(lái)的教學(xué)情況，有苦,有甜，而更多的是思考和收獲。這樣，經(jīng)過(guò)教師精心、細(xì)致的醞釀，通過(guò)教師生動(dòng)、有趣的講述，就會(huì)讓學(xué)生愉快地走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使學(xué)生全身心地投入于實(shí)踐活動(dòng)中去，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效、高效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，如何設(shè)計(jì)這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白呢？結(jié)合本版塊的知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。）第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 馬桂英 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。二、多種途徑，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見(jiàn)識(shí)有限，怎么才能寫好這篇作文??？于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)暑期中的經(jīng)歷。老師們，讓我們?cè)谛陆逃砟畹闹敢拢研W(xué)語(yǔ)文工作做得更好。對(duì)待反應(yīng)慢的學(xué)生要多些耐心，不懂就訓(xùn)，邊訓(xùn)邊講，學(xué)生被老師的聲調(diào)、語(yǔ)氣嚇壞了，如驚弓之鳥(niǎo)，膽戰(zhàn)心驚，貌似會(huì)了，其實(shí)腦袋已經(jīng)懵了，會(huì)給學(xué)生留下心理陰影。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿烏什縣第一小學(xué)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我們學(xué)校派我來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我很高興能和大家在這里一起分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ)。我們一旦決定要堅(jiān)持實(shí)施，就不能松懈，否則學(xué)生也會(huì)恢復(fù)老樣子。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；或設(shè)疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛??都會(huì)如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開(kāi)課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教寓言故事時(shí)，我便誘導(dǎo)他們進(jìn)入角色，運(yùn)用生動(dòng)傳神的表演朗讀 法，加深了他們對(duì)課文的理解，啟迪了他們的思維，也增強(qiáng)了他們的表演能力和口頭表達(dá)能力。教師要多傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，變強(qiáng)制性的布置作業(yè)為商量式的推薦作業(yè)，根據(jù)所授內(nèi)容在一定范圍內(nèi)，指定一些分量或難度有所不同的題目由學(xué)生自由選做?？梢哉f(shuō)，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué)生。一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。九、巧借小組合作努力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生并做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂討論，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有話愿說(shuō)的情境。新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書；聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，總是微笑著站在他面前，表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽(tīng)的姿態(tài)；讀書、說(shuō)話時(shí)，運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、都是學(xué)生模仿的標(biāo)本，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是直面的影響。這就要求我們教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。經(jīng)過(guò)二十一年的不斷觀察和體驗(yàn)，我深深領(lǐng)悟：要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)是不夠的，還需要耐心、愛(ài)心與理解。二、教師得加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，出口成章，資料信手拈來(lái)，見(jiàn)解獨(dú)特，切不能讓學(xué)生死讀書，讀死書，養(yǎng)成一批書呆子。如：黑板上整齊規(guī)范的板書，得體的服裝體態(tài)，讀書說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣情感，與人交流時(shí)的姿態(tài)，微笑的面容，認(rèn)真的態(tài)度??尤其小學(xué)生模仿力極強(qiáng)，對(duì)老師有著一定程度上的崇拜感，所以老師務(wù)必在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象。通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。看似繁瑣，只要養(yǎng)成習(xí)慣，其實(shí)也就是隨手而已。所以我在教學(xué)中多利用直觀教學(xué)，生動(dòng)形象的畫面，多媒體資源，有趣的游戲等多種途徑進(jìn)行教學(xué)。一、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在研究方法上全面放開(kāi)，給學(xué)生自主探究的權(quán)利。在教學(xué)實(shí)踐中，我創(chuàng)設(shè)了綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“三步教學(xué)法”。這樣，讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受、疑問(wèn)、見(jiàn)解等，集思廣益，使同學(xué)們分享各自的研究成果，以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。時(shí)時(shí)注意給孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成?！澳阏嫘?！”“你真棒！”“想不到你這么能干等！”激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成都可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識(shí)的把版面設(shè)計(jì)、主題設(shè)置、題材搜集、內(nèi)容展現(xiàn)等滲透給學(xué)生。首先，需為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我是這樣做的：（什么習(xí)慣加什么方法，習(xí)慣可以多，方法舉一個(gè)就可以）養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣、養(yǎng)成積極發(fā)言的習(xí)慣、養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣、養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、養(yǎng)成完整表述自己想法的習(xí)慣??這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，自覺(jué)完成好每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。勤思：積極思考提出的問(wèn)題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊操作邊思考，邊觀察邊思