【正文】 ） （ 3）情境（三）牧童回家 A、靜聽《牧童短笛》第三段 B、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱 引導(dǎo) 學(xué)生選旋律線與相似的顏色 四、小結(jié) 學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)體會《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會牧童的生活情緒 學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。 認(rèn)識豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 體會《牧童短笛》的音樂；認(rèn)識豎笛，并吹出音樂“ 1 ” 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學(xué)過程： 一、組織上課 二、再次體會《牧童短笛》音樂 學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。 三、認(rèn)識豎笛 （ 1）師：剛才同學(xué) 們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。 今天我們就一起來認(rèn)識新伙伴豎笛 豎笛的構(gòu)造： 吹口 笛頭 笛身 笛尾 第六孔 第五孔 第四孔 第三孔 第二孔 第一孔 左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔 （ 2）嘗試著吹響豎笛 以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“ 1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好） 教師小結(jié) （ 3）聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童 吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動作的模仿。 四、去田野 （ 1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們在做什么？ 學(xué)生欣賞《捉泥鰍》 回答老師提出的問題 （ 2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容 掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂趣。 （ 3）學(xué)唱歌曲 學(xué)生隨音樂唱歌曲 注意歌譜、歌詞對好 音準(zhǔn) 1＝ C 4/4 2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱ 天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。 “ 2” “ 4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題，要求學(xué)生模唱 （ 4）學(xué)生表演唱 在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感 小結(jié) 同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿?，雨中山野的樂趣，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會去體驗(yàn)不同的音樂。 第四課 音樂家 《聶耳》 教學(xué)目標(biāo)： 能了解《賣報歌》的創(chuàng)作背景，以及人民音樂家聶耳的生平與主要作品； 能學(xué)會《賣報歌》，并有表情的演唱歌曲。 能積極參與與聽賞活動并從中享受到音樂的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報的情境，用歌聲與形體動作體會她當(dāng)時的心情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學(xué)過程： 一、引情 —— 情景導(dǎo)入 出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景 老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學(xué)生回答： ?? 老師：對，我們剛看到的是首都 天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》聲中升國旗的情景?！秶琛肥且粋€國家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？又名叫什么？ 學(xué)生回答：（聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》） 二、激情 —— 了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程 （ 1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？ 課件欣賞 電影《國歌》片段 欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹 （ 2）老師：聶耳除了對《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報歌》。說起《賣報歌》的創(chuàng)作，這里還有一個小故 事，大家想聽嗎？ 看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結(jié)合） 1934 年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后 ，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家 ? ..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。 教師：我相信許多同學(xué)都會唱這首歌，誰來唱一唱？ 請同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》 三、感受情感 —— 學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》 老師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當(dāng)時賣報的感受。 A、劃拍 視唱樂譜（看課件上出示的樂譜） 1=F 2/4 55 5∣ 55 5∣ 35 653∣ 23 5∣ 53 532∣ 13 2∣ 33 2∣ 61 2∣ 6 65∣ 36 5∣ 53 23∣ 5∣ 53 23∣ 53 23 ∣ 61 23∣ 1 ∣ 注意 與 節(jié)奏的準(zhǔn)確，教師可以帶唱一兩遍 B、學(xué)唱歌曲 1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。 2）、學(xué)生提出不會唱的地方，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點(diǎn)評、糾正。 3） 、全班同學(xué)完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。 四、表現(xiàn)情感 —— 啟發(fā)學(xué)生體會歌曲 老師：通過歌曲的學(xué)唱結(jié)合老師所講的小故事，同學(xué)們你們覺得“小毛頭”當(dāng)時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。 請一位同學(xué)來唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴） 老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學(xué)生回答： ?? 老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞?wù)嬲?，七個銅板就買兩份報?！钡那榫啊Ｄ撬男那槭歉吲d、快樂，還是痛苦？ 學(xué)生小議回答、并說出 理由，可讓學(xué)生按所說的情緒唱一、兩句， 最后同學(xué)們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。 （歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。） 體會第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。 （這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒 冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報兒童內(nèi)心的凄苦。） 同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍 體會第三段歌曲：請同學(xué)們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。） 同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。 按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。 五、創(chuàng)設(shè)情境 —— 動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合 分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。 以小組的形式分別表演 同學(xué)點(diǎn)評 教師小結(jié) 同學(xué)們一起表演 六、小結(jié) 老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。下課 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境； 積極參與樂隊(duì)的表現(xiàn)活動并從總體驗(yàn)到快樂。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 聆聽《金蛇狂舞》，體驗(yàn)并參與表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、打擊樂、音樂磁帶 教學(xué)過程： 一、組織上課 二、復(fù)習(xí)《賣報歌》 三、導(dǎo)入新課 —— 聽賞《金蛇狂舞》 師：聶耳叔叔不 但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。 學(xué)生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》 欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學(xué)生回答 四、 體驗(yàn)《金蛇狂舞》 （ 1）作品歸納介紹： 樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。同學(xué)們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。 師：請同學(xué)看看金蛇指的是什么？ 學(xué)生回答 師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。 師：狂舞又說的 師什么呢？ 學(xué)生回答 師：指的是龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。 師：這首樂曲的速度怎樣呢？ 生：。 師：對，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。 師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂，大家瞧一瞧，再聽老師敲一敲。 堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱ 咚咚 咚 咚 ︱ O 咚 咚 ︱ 咚 O ︱ 這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱ 鏘 鏘 鏘 鏘 請同學(xué)們模擊節(jié)奏 （ 2）復(fù)聽全曲 請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，結(jié)合畫面，想一想這首樂曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個部分 學(xué)生欣賞、回答 師：三部分，能說一說是根據(jù)什么分的嗎？ （ 3）分段聽師 師：同學(xué)們我們先聽第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢？ 生：。 師：隨著發(fā)令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船對這時是不分勝負(fù)，齊頭并進(jìn)著。 師：再聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么