【正文】 快看一群可愛(ài)的星星夜眨巴眨巴者眼睛來(lái)了。 多媒體展示小放牛地情境畫面，播放《小放?！芬魳?lè) 聽(tīng)一聽(tīng)、想一想 師：這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的 （雙簧管） 熟悉主題音樂(lè) 1＝ G 2/4 明快地 6 5 6 1 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 2 5 3 2 1 2 1 65 － 1 61 0 6 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 12 3 52 1 6 1 5－ 學(xué)生嘗試用吹口哨隨琴熟悉主題音樂(lè) 復(fù)聽(tīng)全曲 學(xué)生體驗(yàn) 四、總結(jié) 第十二課 《夜》 教學(xué)目 標(biāo) ： 能用輕松?，F(xiàn)在我們一起隨小精靈到燈謎活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)去看一看。然后請(qǐng)一名最好的學(xué)生，以小組方式進(jìn)行比賽。 試一試，唱一唱 （ 1）學(xué)生跟琴生齊唱歌譜 （ 2）學(xué)生加詞跟琴演唱 這首歌具有土家族語(yǔ)言的特色。 四、引導(dǎo)模仿 學(xué)習(xí)《擺手舞》的基本動(dòng)作 邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作，并給予鼓勵(lì) 看分解 動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生模仿 領(lǐng)跳 學(xué)生：模仿基本動(dòng)作；分小組合作表演；分組比賽；討論與評(píng)價(jià) 五、 擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《擺手舞》 布置“擺手堂” 營(yíng)造旅游景點(diǎn)，游客參與民俗舞蹈活動(dòng)芙蓉輕松氛圍。 六、小 結(jié) 第九課 《歡樂(lè)的山寨》 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)唱《擺手舞》并了解一些土家族音樂(lè)舞蹈及相關(guān)文化知識(shí) 能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的隊(duì)形 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)： 擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料 自備具有土家族特色的道具 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 播放 CAI土家民族風(fēng)光片 看風(fēng)光片，聽(tīng)民俗介紹 二、體驗(yàn)土家樂(lè) 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論，交流。 四、演一演 師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》，怎么樣？ 分組討論，排練 （ 1）選擇自己要表演地部分。 二、故事導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。 （ 2）教師歸納 （ 3）完整地演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏 師：全體起立！少先隊(duì)員唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 導(dǎo)入 聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室 師：同學(xué)們，你們知道剛才聽(tīng)到的是一首什么歌嗎？ 學(xué)生回答。 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能用活潑風(fēng)趣的音樂(lè)演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂(lè)段用不同形式參與伴奏。 變奏 3：師：音樂(lè)速度變慢了，你們覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？ 感受主題與變奏 4在力度（強(qiáng)弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。） 課件展示樂(lè)曲的音樂(lè)主題 2/4 5 6 ︱ 5 3 ︱ 1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱ 5 3 3 3 ︱ 6 1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。 （ 3）朗讀歌詞 老師讀前句，同學(xué)讀下一句（按歌曲節(jié) 奏朗讀） （ 4）學(xué)唱歌曲 師：比一比誰(shuí)最先學(xué)會(huì)歌曲 A、學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞 B、找出歌曲中難掌握的地方進(jìn)行練唱 （ 5）歌詞演唱 采取對(duì)唱與齊唱的形式進(jìn)行 三、 創(chuàng)編歌表演 （ 1）師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有 56個(gè)民族。 A、學(xué)生看樂(lè)譜隨琴唱一遍 B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟） C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律） D、一 起合奏，（加入打擊樂(lè)）體會(huì)端午節(jié)賽龍舟，你追我趕的熱鬧場(chǎng)面 五、 小結(jié) 今天我們又一次體會(huì)了龍舟賽的盛況，同時(shí)體會(huì)到了用打擊樂(lè)表現(xiàn)聶耳的音樂(lè)作品，在今后的學(xué)習(xí)中我們將不斷積累去體會(huì)音樂(lè)中的奧秘。 師：再聽(tīng)第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面？ 生：。同學(xué)們想象力非常豐富，這首樂(lè)曲描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)時(shí)賽龍舟的場(chǎng)面，曲名叫《金蛇狂舞》。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對(duì)未來(lái)充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。 （歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。 A、劃拍 視唱樂(lè)譜（看課件上出示的樂(lè)譜） 1=F 2/4 55 5∣ 55 5∣ 35 653∣ 23 5∣ 53 532∣ 13 2∣ 33 2∣ 61 2∣ 6 65∣ 36 5∣ 53 23∣ 5∣ 53 23∣ 53 23 ∣ 61 23∣ 1 ∣ 注意 與 節(jié)奏的準(zhǔn)確，教師可以帶唱一兩遍 B、學(xué)唱歌曲 1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會(huì)的之處相互解決，解決不了的記下來(lái)。說(shuō)起《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作，這里還有一個(gè)小故 事，大家想聽(tīng)嗎？ 看課件：小毛頭與《賣報(bào)歌》（圖片與解說(shuō)相結(jié)合） 1934 年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。 “ 2” “ 4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題，要求學(xué)生模唱 （ 4）學(xué)生表演唱 在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會(huì)歌曲的情感 小結(jié) 同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿?，雨中山野的?lè)趣，同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂(lè)，農(nóng)村生活太有趣了。 認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程： 一、 走進(jìn)山野 導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答 師：今天老師帶大 伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛(ài)，結(jié)束給人一種明朗清新，坦蕩開(kāi)闊的感覺(jué)。 女聲：是指成年女子的聲音。 X X X X │ X X X │ X X X X │ X— ││ 小小 手兒 巧 又 巧 手兒 巧又 巧 折個(gè) 船兒 搖 呀 搖 船兒搖呀 搖 教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動(dòng)作 學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞 （ 2 ）師生互相合作朗讀歌詞 （重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱） （ 3 ）體驗(yàn)旋律 A 、 律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng) B、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的旋律學(xué)唱歌詞 C、分組分句學(xué)唱： 教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí) 然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱 學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱 加入表演 鞏固歌曲，升華情感 邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上 四、小結(jié) 每 位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺(tái)灣的小朋友，我們相信不久的將來(lái)臺(tái)灣一定能回到祖國(guó)的懷抱。 師：對(duì)， 這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一遍，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情） （ 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速） 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等） 二、 寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師 師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái) ，然后同桌之間寫的祝福語(yǔ)交流朗讀） 學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》 聆聽(tīng)歌曲 師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂(lè)伴奏。 三、新歌學(xué)習(xí) 聆聽(tīng)歌曲 教師邊折紙船邊唱歌 感受歌詞 （ 1 ）“拍電報(bào)” a) 師：我們還可以用電報(bào)的形式，將要說(shuō)的話傳送給他們。 男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語(yǔ)，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。 （ 8 ）創(chuàng)編歌詞 學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn) 三、欣賞《牧童短笛》 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛 師：聽(tīng)有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎？ 這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的音色？ 學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段 感受樂(lè)曲的旋律和情緒 板書：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線 跳躍、起伏較大的波浪線 學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等 （一段的情緒，并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情） 學(xué)生在書上涂上顏色（第一段） （ 2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛 A、學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》第二段 選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？ B、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂(lè)，體驗(yàn)愉悅的心情。 四、去田野 （ 1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗? 學(xué)生欣賞《捉泥鰍》 回答老師提出的問(wèn)題 （ 2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容 掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學(xué)過(guò)程： 一、引情 —— 情景導(dǎo)入 出示課件：解放軍叔叔在天安門升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景 老師提問(wèn)：從畫面上你們看到、聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生回答： ?? 老師：對(duì)，我們剛看到的是首都 天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國(guó)歌》聲中升國(guó)旗的情景。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就