【正文】 最理解我》 試一試為歌曲伴奏 每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器 討論為樂曲伴奏 學(xué)唱歌曲 師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞 （ 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀 （ 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞 （ 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點 （ 4 ）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點重點指導(dǎo) 三、 歌曲表現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度 歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快 加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲 四、嘗試填詞 師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分） 師：有幾樂句？（ 4 個樂句） 師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。 《折紙船》第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。歌詞現(xiàn)象生動，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景。 第三課《山野童趣》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段； 能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音； 能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)體會《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會牧童的生活情緒 學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。你們知道《國歌》的曲作者是誰？又名叫什么？ 學(xué)生回答：（聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》） 二、激情 —— 了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程 （ 1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？ 課件欣賞 電影《國歌》片段 欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹 （ 2）老師：聶耳除了對《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報歌》。 教師：我相信許多同學(xué)都會唱這首歌，誰來唱一唱？ 請同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》 三、感受情感 —— 學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》 老師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當(dāng)時賣報的感受。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？ 學(xué)生小議回答、并說出 理由，可讓學(xué)生按所說的情緒唱一、兩句， 最后同學(xué)們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會，回答老師的提問。 學(xué)生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》 欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學(xué)生回答 四、 體驗《金蛇狂舞》 （ 1）作品歸納介紹： 樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。 堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱ 咚咚 咚 咚 ︱ O 咚 咚 ︱ 咚 O ︱ 這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱ 鏘 鏘 鏘 鏘 請同學(xué)們模擊節(jié)奏 （ 2）復(fù)聽全曲 請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，結(jié)合畫面，想一想這首樂曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個部分 學(xué)生欣賞、回答 師：三部分，能說一說是根據(jù)什么分的嗎？ （ 3）分段聽師 師：同學(xué)們我們先聽第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢？ 生：。 （ 4）綜合表現(xiàn) 師：這段樂曲描寫了你追我趕的場面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一唱。 看 P24 音符之家 然后學(xué)生完成書上的作業(yè) 二、 學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》 師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽？ （ 1）聆聽歌曲 播放歌曲《在祖國的 懷抱》 （ 2）熟悉旋律 教師分別彈奏旋律，并請同學(xué)說出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱ 523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱ 1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱ 過程：全班同學(xué)分成四組，由組長帶同學(xué)們視唱旋律 教師分別彈奏旋律，并請同學(xué)說出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。 再聽全曲 指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？ 師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時舉手，老師用★標(biāo)記，同時請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？ 學(xué)生聽全區(qū)并回答問題。 小結(jié) 同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它，保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車 去探索知識的奧秘吧！ 聽音樂出教室。 三、學(xué)習(xí)歌曲 節(jié)奏念第一段歌詞 （ 1）編順口溜（按節(jié)奏吧歌詞讀一讀） （ 2）用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀 學(xué)唱歌曲第一樂段 師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了 （ 1）聽賞第一段歌曲 （ 2）隨琴哼唱旋律 （ 3）隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏 學(xué)會歌曲第二樂段 （ 1）師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來用鈴鼓為她們伴奏， （ 2）用聽唱法隨琴唱樂曲 ，隨琴學(xué)唱歌詞 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二段樂曲伴奏 姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？ 雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏 學(xué)習(xí)全歌 （ 1）對歌 師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一起對起歌來 讓男女學(xué)生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對上第二段，并輪流用打擊樂伴奏 （ 2）完整地演唱歌曲 （ 3）加入打擊樂一起伴奏 四、參與表現(xiàn) 一部分學(xué)生隨樂歌唱，一部分人用打擊樂伴奏，一部分人扮演貼胡子的大叔 還有手拿鈴鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。 二、聽賞與跟唱 導(dǎo)入 師：剛才看到同學(xué)們地表演，真是很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊員地歷史呢？誰能說一說？ 生：。 教學(xué)重點與難點： 音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備： 小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學(xué)過程： 一、音樂活動 唱唱跳跳 1＝ C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 － | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 － | 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 － | | 學(xué)生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾， 1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時，你就要按節(jié)奏跳一跳。 D、演唱接龍 請四位同學(xué)接唱，其他同學(xué)聽是否正確。 （ 3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》 五、表現(xiàn) 創(chuàng)作版《小貓釣魚》 師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發(fā)生什么樣的故事呢？ 分組討論 （ 1）根據(jù)原音樂設(shè)計好表演角色，故事情節(jié)，表演所需道具 （ 2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律風(fēng)格 特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)聲方法。 教學(xué)重點與難點： 引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學(xué)準(zhǔn)備： 豎笛 彩色筆 鋼筆套 教學(xué)過程： 一、跳一跳苗家的舞 聽一聽、動一動 播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片斷，學(xué)生學(xué)做具有苗家特色的舞蹈動作 說一說、做一做 師：你們 知道剛才跳的是那個民族的舞蹈動作嗎？ 學(xué)生回答。 要求每個音的時值要把我均勻；唱準(zhǔn)每一個音 唱一唱 將學(xué)生分成 4－ 6 人一組，按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。 二、音樂活動《誰家的門鈴在響》 3 1 5 1 1 6 1 5 6 3 老師彈琴，情學(xué)生仔細(xì)聽聽師誰家的門鈴在響，并用“叮咚”模仿門鈴在響，然后用“叮咚”模仿門鈴的聲音唱一唱，誰能聽出來又模仿得準(zhǔn)，就把相應(yīng)的動物 頭飾獎給他？ 猜謎 師：小精靈對大家剛才的表演非常贊賞，同學(xué)們順利過關(guān)。表演者單手或雙手執(zhí)木棍中間，用彩棍的兩頭對擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱 （ 3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示 三、聽賞《小放?！? 師：這熱鬧地場面把放牛娃也吸引過來了，你聽，放牛娃正騎牛，吹著 曲向我們走來。 （ 4）演唱整首歌曲 雙聲部教學(xué) （ 1）師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月。 （ 2）互動教唱二聲部 師：讓我們共同來完成它？ 師：誰愿意來做可愛的星星？ （ 3）聽賞童聲合唱《月圓曲》 師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！ （ 4）師：讓我們一起唱起來吧！（注意情境） 四、創(chuàng)編表演 師：請你來做小導(dǎo)演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。自然、抒情地聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動； 在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。 （ 1）出示寫有謎語的字條（四條） A、什么開花像喇叭？ B、什么動物鼻子長？ C、什么動物脖子長？ D、什么花開向太陽？ （ 2）學(xué)生猜謎語 二、學(xué)唱新歌 掌握新歌 師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。 在教室的地面上 按書山的要求畫 1－ 2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，那組同學(xué)完成得最好。 對，是湘西苗族的舞蹈。 學(xué)生主動上臺并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式