【正文】 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 － 引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺灣，進(jìn)一步體驗(yàn) U 的發(fā)聲方法 ,有正確的歌唱姿勢。 以小組形式討論，然后唱一唱 學(xué)生互評，看那一組唱得最好 五、小結(jié) 師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬 的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！ 第二課《折紙船》 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： 能學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴 教學(xué)過程： 一、聽賞歌曲《老師你好》 聽《老師你好》的音樂進(jìn)教室 聆聽歌曲回答問題 師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？ 學(xué)生回答。第一課《老師你好》 教學(xué)目標(biāo)： 1．能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，并能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡 欣賞《老師最理解我》 試一試為歌曲伴奏 每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器 討論為樂曲伴奏 學(xué)唱歌曲 師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞 （ 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀 （ 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞 （ 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn) （ 4 ）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo) 三、 歌曲表現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度 歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快 加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲 四、嘗試填詞 師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分） 師：有幾樂句？（ 4 個樂句） 師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。你們現(xiàn)在最想對他們說什么？） 學(xué)生說一說對臺灣的祝福。 《折紙船》第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。 童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。歌詞現(xiàn)象生動，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景。 1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。 第三課《山野童趣》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段； 能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音； 能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。 隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)體會《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會牧童的生活情緒 學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。 今天我們就一起來認(rèn)識新伙伴豎笛 豎笛的構(gòu)造： 吹口 笛頭 笛身 笛尾 第六孔 第五孔 第四孔 第三孔 第二孔 第一孔 左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔 （ 2）嘗試著吹響豎笛 以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“ 1”為準(zhǔn)。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。 能積極參與與聽賞活動并從中享受到音樂的樂趣。你們知道《國歌》的曲作者是誰？又名叫什么？ 學(xué)生回答：（聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》） 二、激情 —— 了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程 （ 1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？ 課件欣賞 電影《國歌》片段 欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹 （ 2）老師：聶耳除了對《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報歌》。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。 教師：我相信許多同學(xué)都會唱這首歌，誰來唱一唱？ 請同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》 三、感受情感 —— 學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》 老師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當(dāng)時賣報的感受。 四、表現(xiàn)情感 —— 啟發(fā)學(xué)生體會歌曲 老師：通過歌曲的學(xué)唱結(jié)合老師所講的小故事，同學(xué)們你們覺得“小毛頭”當(dāng)時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？ 學(xué)生小議回答、并說出 理由，可讓學(xué)生按所說的情緒唱一、兩句， 最后同學(xué)們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會，回答老師的提問。 五、創(chuàng)設(shè)情境 —— 動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合 分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。 學(xué)生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》 欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學(xué)生回答 四、 體驗(yàn)《金蛇狂舞》 （ 1）作品歸納介紹： 樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。 師：這首樂曲的速度怎樣呢？ 生：。 堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱ 咚咚 咚 咚 ︱ O 咚 咚 ︱ 咚 O ︱ 這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱ 鏘 鏘 鏘 鏘 請同學(xué)們模擊節(jié)奏 （ 2）復(fù)聽全曲 請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，結(jié)合畫面，想一想這首樂曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個部分 學(xué)生欣賞、回答 師：三部分，能說一說是根據(jù)什么分的嗎？ （ 3）分段聽師 師：同學(xué)們我們先聽第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢？ 生：。 師：我們來聽最后一部分，同學(xué)們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。 （ 4）綜合表現(xiàn) 師：這段樂曲描寫了你追我趕的場面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一唱。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： （ 1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會歌曲，用熱情、歡 快的聲音表現(xiàn)歌曲； （ 2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識。 看 P24 音符之家 然后學(xué)生完成書上的作業(yè) 二、 學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》 師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽？ （ 1）聆聽歌曲 播放歌曲《在祖國的 懷抱》 （ 2）熟悉旋律 教師分別彈奏旋律，并請同學(xué)說出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱ 523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱ 1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱ 過程：全班同學(xué)分成四組，由組長帶同學(xué)們視唱旋律 教師分別彈奏旋律，并請同學(xué)說出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。 四、 小結(jié) 第二課時 欣賞《我為祖國守大橋》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)真聽賞手風(fēng) 琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動； 能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感知音樂作品的音樂形象，認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素。 再聽全曲 指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？ 師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時舉手，老師用★標(biāo)記，同時請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？ 學(xué)生聽全區(qū)并回答問題。 師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。 小結(jié) 同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它，保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車 去探索知識的奧秘吧！ 聽音樂出教室。 教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 聽一聽，動一動 同學(xué)們伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學(xué)習(xí)做簡 單的新疆舞動作 說一說，看一看 師：同學(xué)們，你知道剛才我們做的舞蹈動作是那個民族的嗎？ 學(xué)生觀看 VCD，說一說新疆舞的特點(diǎn)， 聽賞與感受 師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風(fēng)情？ （ 1）學(xué)生說自己對新疆的了解 師：說得很好，不過新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》看看新疆好在那些地方。 三、學(xué)習(xí)歌曲 節(jié)奏念第一段歌詞 （ 1）編順口溜（按節(jié)奏吧歌詞讀一讀） （ 2）用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀 學(xué)唱歌曲第一樂段 師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了 （ 1）聽賞第一段歌曲 （ 2）隨琴哼唱旋律 （ 3）隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏 學(xué)會歌曲第二樂段 （ 1）師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來用鈴鼓為她們伴奏， （ 2）用聽唱法隨琴唱樂曲 ，隨琴學(xué)唱歌詞 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二段樂曲伴奏 姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？ 雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏 學(xué)習(xí)全歌 （ 1）對歌 師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一起對起歌來 讓男女學(xué)生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對上第二段，并輪流用打擊樂伴奏 （ 2）完整地演唱歌曲 （ 3）加入打擊樂一起伴奏 四、參與表現(xiàn) 一部分學(xué)生隨樂歌唱，一部分人用打擊樂伴奏，一部分人扮演貼胡子的大叔 還有手拿鈴鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。 聆聽，跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》 師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢？我想聽一聽你們唱