【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、光盤 教學(xué)過程： 一、情境激趣 情景布置 營造處溫柔、靜謐的氛圍。 演唱全歌 春天又到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！ 教師組織指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。 第二課時(shí) 《歡樂的山寨》 教學(xué)目標(biāo)： 能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌； 能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現(xiàn)； 能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。 （ 2）學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。模仿電影中的小演員并跟琴唱《紅星歌》。 （ 1）讓學(xué)生聽辯出馬鈴聲，馬蹄聲 （ 2）學(xué)生自由模擬聲響，分組討論（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬蹄聲） （ 3）每組分別模擬 演示（四小節(jié)的節(jié)奏） 然后教師寫出節(jié)奏 P27三小組同時(shí)模擬，再教師伴奏《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂。 然后唱一唱音樂主題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、黑板、音符卡片 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)《音樂之家》 導(dǎo)入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。） 體會(huì)第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后 ，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家 ? ..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好） 教師小結(jié) （ 3）聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童 吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。 C、歌曲《小螺號(hào)》 （童聲獨(dú)唱） 作品體會(huì)理解： 《小螺號(hào)》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴 教學(xué)過程： 一、組織上課 音樂禮儀 二、復(fù)習(xí)《折紙船》 體會(huì)歌曲情感，并表演唱 三、導(dǎo)入新課 我們經(jīng)常通過看電影、電視 、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些。 2．能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。 二、山野尋樂 （ 1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》 師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂。 2）、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點(diǎn)評(píng)、糾正。） 同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。 師：隨著發(fā)令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船對(duì)這時(shí)是不分勝負(fù)，齊頭并進(jìn)著。你們知道我國還有那些少數(shù)民族？ 學(xué)生回答 （ 2）創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作 學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點(diǎn)的歌表演。 能學(xué)會(huì)演唱《庫爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。 師：好的，同學(xué)們似乎知道一點(diǎn)點(diǎn)，但又說不太清楚，下面老師請(qǐng)你們看一看電影地片斷，聆聽《紅星歌》 播放電影片斷，聆聽《紅星歌》 師：剛才電影中那群孩子地身份是什么？你們知道馬？ 師：在我國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這些小孩稱為共產(chǎn)兒童團(tuán) ， 1949年 10月解放后，改名為中國少年先鋒隊(duì)，簡(jiǎn)稱少先隊(duì)。 引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。 學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。 在教室的地面上 按書山的要求畫 1－ 2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，那組同學(xué)完成得最好。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)； 在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。 （ 4）演唱整首歌曲 雙聲部教學(xué) （ 1）師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月。 二、音樂活動(dòng)《誰家的門鈴在響》 3 1 5 1 1 6 1 5 6 3 老師彈琴，情學(xué)生仔細(xì)聽聽?zhēng)熣l家的門鈴在響，并用“叮咚”模仿門鈴在響，然后用“叮咚”模仿門鈴的聲音唱一唱，誰能聽出來又模仿得準(zhǔn)，就把相應(yīng)的動(dòng)物 頭飾獎(jiǎng)給他？ 猜謎 師：小精靈對(duì)大家剛才的表演非常贊賞，同學(xué)們順利過關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學(xué)準(zhǔn)備： 豎笛 彩色筆 鋼筆套 教學(xué)過程： 一、跳一跳苗家的舞 聽一聽、動(dòng)一動(dòng) 播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片斷，學(xué)生學(xué)做具有苗家特色的舞蹈動(dòng)作 說一說、做一做 師：你們 知道剛才跳的是那個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作嗎？ 學(xué)生回答。 （ 3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》 五、表現(xiàn) 創(chuàng)作版《小貓釣魚》 師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？ 分組討論 （ 1）根據(jù)原音樂設(shè)計(jì)好表演角色，故事情節(jié)，表演所需道具 （ 2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備： 小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學(xué)過程： 一、音樂活動(dòng) 唱唱跳跳 1＝ C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 － | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 － | 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 － | | 學(xué)生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾， 1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時(shí)，你就要按節(jié)奏跳一跳。 三、學(xué)習(xí)歌曲 節(jié)奏念第一段歌詞 （ 1）編順口溜（按節(jié)奏吧歌詞讀一讀） （ 2）用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀 學(xué)唱歌曲第一樂段 師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了 （ 1）聽賞第一段歌曲 （ 2）隨琴哼唱旋律 （ 3）隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏 學(xué)會(huì)歌曲第二樂段 （ 1）師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來用鈴鼓為她們伴奏， （ 2）用聽唱法隨琴唱樂曲 ，隨琴學(xué)唱歌詞 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二段樂曲伴奏 姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？ 雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏 學(xué)習(xí)全歌 （ 1）對(duì)歌 師：聽到我們的歌聲，整個(gè)樂隊(duì)熱鬧起來，他們一起對(duì)起歌來 讓男女學(xué)生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對(duì)上第二段，并輪流用打擊樂伴奏 （ 2）完整地演唱歌曲 （ 3）加入打擊樂一起伴奏 四、參與表現(xiàn) 一部分學(xué)生隨樂歌唱，一部分人用打擊樂伴奏，一部分人扮演貼胡子的大叔 還有手拿鈴鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。 再聽全曲 指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？ 師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)舉手，老師用★標(biāo)記，同時(shí)請(qǐng)想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？ 學(xué)生聽全區(qū)并回答問題。 （ 4）綜合表現(xiàn) 師：這段樂曲描寫了你追我趕的場(chǎng)面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一唱。 學(xué)生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》 欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學(xué)生回答 四、 體驗(yàn)《金蛇狂舞》 （ 1）作品歸納介紹： 樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場(chǎng)面，像過年過節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？ 學(xué)生小議回答、并說出 理由，可讓學(xué)生按所說的情緒唱一、兩句， 最后同學(xué)們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。你們知道《國歌》的曲作者是誰？又名叫什么？ 學(xué)生回答：（聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》） 二、激情 —— 了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程 （ 1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？ 課件欣賞 電影《國歌》片段 欣賞后，教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹 （ 2）老師：聶耳除了對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報(bào)歌》。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒 學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。歌詞現(xiàn)象生動(dòng)，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場(chǎng)景。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡 欣賞《老師最理解我》 試一試為歌曲伴奏 每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器 討論為樂曲伴奏 學(xué)唱歌曲 師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞 （ 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀 （ 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞 （ 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn) （ 4 ）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo) 三、 歌曲表現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度 歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快 加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲 四、嘗試填詞 師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分） 師：有幾樂句？（ 4 個(gè)樂句） 師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。 唱一唱 師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧 1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 － 引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到