【正文】 范基地”、“四川省勞務(wù)開發(fā)培訓(xùn)基地”、“四川省首批職業(yè)技能綜合培訓(xùn)基地”、“ 廣元市勞務(wù)開發(fā)培訓(xùn)基地”、“廣元市職業(yè)培訓(xùn)綜合基地”、“廣元市人才工作示范點”、“廣元市中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)效益一等獎”、“廣元市文明單位”、二〇〇三、二〇〇四“廣元市‘兩?！倬蜆I(yè)工作先進(jìn)單位”，同時學(xué)校還獲得多起國家和省、市授予的獎牌和稱號，并受到過國家教育部部長周濟(jì)和中共四川省原委書記張學(xué)忠和國家勞動保障部原副部長林用三等同志的一致好評，以及中央電視臺、四川電視臺等新聞媒體的廣泛關(guān)注和報道。二、校長簡介宋遠(yuǎn)彬, 中共黨員，高級講師、全國杰出教育家、全國職業(yè)教育先進(jìn)個人、中國核工業(yè)科技拔尖人才、四川省十佳技校優(yōu)秀校長、四川省優(yōu)秀教師、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選、四川省第三屆杰出創(chuàng)新人才獎候選人、廣元市第五屆科技拔尖人才、廣元市建市20周年有特殊貢獻(xiàn)的勞動模范。宋校長市場意識強(qiáng)、敢于競爭，1994年臨危出任中國核工業(yè)第二三建設(shè)公司職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院院長兼黨委書記。當(dāng)時的學(xué)校危房四立、瀕臨倒閉、固定資產(chǎn)只有93萬元、在校學(xué)生規(guī)模450人。隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立，職業(yè)學(xué)校面對新的形式和困境，宋校長毅然扛起職業(yè)技術(shù)教育這面大旗，帶領(lǐng)全校師生求真務(wù)實抓建設(shè)，與時俱進(jìn)練內(nèi)功，艱苦拼搏，知難而進(jìn)，不等不靠，沒向國家要一分錢，通過自籌資金把學(xué)校建設(shè)成為了擁有廣元一校區(qū)、二校區(qū)及成都都江堰校區(qū)和新疆博樂、阿勒泰、陜西旬陽和四川通江、遼寧大連等多所分校的集團(tuán)化學(xué)校，高樓林立，具備較好辦學(xué)條件的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校，而學(xué)生規(guī)模也由450人發(fā)展到今天在校生達(dá)14654人的規(guī)模。以卓著的辦學(xué)成果遙遙領(lǐng)先于全省教育戰(zhàn)線，在全省乃至全國樹立了職業(yè)技術(shù)教育的榜樣，為我省和全國職業(yè)學(xué)校的發(fā)展探索和總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗并做出了重大貢獻(xiàn)，得到了國家教育部部長周濟(jì)、中共四川省原省委書記張學(xué)忠和國家勞動和社會保障部原副部長林用三等同志的一致好評。近年來，學(xué)校先后被評審為“中國名校、國家重點中等職業(yè)學(xué)校、國家重點技工學(xué)校、全國職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實驗基地、中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地、中等職業(yè)教育德育工作實驗基地、中國核工業(yè)核電建設(shè)安裝培訓(xùn)基地、國防科工委軍工專業(yè)實訓(xùn)基地、全省職業(yè)教育先進(jìn)單位、四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進(jìn)單位、四川省特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核單位、四川省職業(yè)技能綜合培訓(xùn)基地、省級人才開發(fā)示范點及國家職業(yè)技能鑒定所”等。成為省內(nèi)外學(xué)生爭相就讀的全省職教名校，引來了中央電視臺、四川電視臺等多家媒體的采訪和報道。2005年4月在全省同類學(xué)校中率先通過了IS09001：2000質(zhì)量管理認(rèn)證體系。八十年代后期，宋遠(yuǎn)彬同志帶領(lǐng)學(xué)校承擔(dān)了建設(shè)秦山、大亞灣、連云港核電站的所有技術(shù)工人和勞務(wù)人員的培訓(xùn)任務(wù)，為核電建設(shè)節(jié)約了數(shù)千萬元的成本為祖國的核電事業(yè)發(fā)展做出了顯著成績，被國防科工委授予國防建設(shè)突出貢獻(xiàn)獎。自他任校長以來，以 “辦好一所學(xué)校、振興一方經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)一個學(xué)生、致富一個家庭”為宗旨，按照“定單教育”、城鄉(xiāng)聯(lián)動”、“校企合作”、“產(chǎn)教結(jié)合”、“學(xué)校+公司+農(nóng)戶”等多種辦學(xué)模式，使學(xué)校更加貼近經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。成功地與中國核工業(yè)集團(tuán)、中國國際海運集裝箱集團(tuán)、三星電子、TCL集團(tuán)等數(shù)百家國際國內(nèi)知名企業(yè)實現(xiàn)了廠校對接。平均每年解決了5000余名來自農(nóng)村學(xué)生的求學(xué)和就業(yè)，現(xiàn)已累計安置畢業(yè)生35000名，學(xué)校畢業(yè)生連續(xù)10年就業(yè)率達(dá)到100%，學(xué)生工作后每年的純工資性收入為800040000元，為推動人力資源向人才資本的根本轉(zhuǎn)變，為以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會的穩(wěn)定和進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)，被廣元市政府授予“勞務(wù)開發(fā)培訓(xùn)基地”和“兩保再就業(yè)工作先進(jìn)單位”。2005年3月，全國兩會召開期間，中國教育電視臺到學(xué)校進(jìn)行了跟蹤采訪，并以“訂單教育讓學(xué)生就業(yè)不用愁”為題在黃金時段《國視資訊》欄目里進(jìn)行了跟蹤報道。一所硬件極差的中等職業(yè)學(xué)校連續(xù)五年招生人數(shù)位于全省職教學(xué)校的前列，堪稱職業(yè)技術(shù)教育的榜樣，令同行稱奇，更以高效的管理體制和“學(xué)校+軍隊+企業(yè)”的培養(yǎng)模式，開創(chuàng)了職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的新天地，各省市院校紛紛派團(tuán)前往參觀、考察，平均每天達(dá)23批。宋遠(yuǎn)彬同志學(xué)風(fēng)樸實嚴(yán)謹(jǐn)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和鍥而不舍的執(zhí)著精神，有為學(xué)校長久發(fā)展不懈努力的奮斗精神，其在管理創(chuàng)新等方面取得重大突破和顯著進(jìn)步，自任校長職務(wù)以來，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，以“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”的準(zhǔn)則和廉潔務(wù)實的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)全校教師樹立勤奮鉆研、勇于創(chuàng)新的精神，感召教職員工盡職盡責(zé)，努力拼博，爭創(chuàng)佳績。宋遠(yuǎn)彬同志先后在行業(yè)內(nèi)外10余個學(xué)術(shù)組織中擔(dān)任重要職務(wù)，參加各級各類學(xué)術(shù)會議90余次，70余次做代表性發(fā)言或宣讀論文；在全國、省、行業(yè)的刊物上發(fā)表論文百余篇，40余篇論文獲得各類獎勵。編（審）教材（含習(xí)題冊）、講義等20余種，編審了多個學(xué)科、專業(yè)的教學(xué)計劃。建立了學(xué)生實習(xí)基地50余個。作為國家職業(yè)技能鑒定所GYS010所所長，主持完成了對35000名技術(shù)工人的職業(yè)技能鑒定工作，組織了核工業(yè)系統(tǒng)、廣元市多個單位的40余次職工培訓(xùn)。宋遠(yuǎn)彬同志注重市場調(diào)研，先后從事了《技工學(xué)校的出路》、《學(xué)生素質(zhì)教育與社會需求的關(guān)系》等課題的研究，他還是中國核工業(yè)教育系統(tǒng)高級職稱評委會委員，同時參與完成了秦山和大亞灣核電站焊接技術(shù)、起重技術(shù)、管道技術(shù)等多項科技技術(shù)咨詢項目，為核電事業(yè)做出了顯著成績。對于他所帶領(lǐng)的學(xué)校班子，他堅決執(zhí)行民主決策和集體領(lǐng)導(dǎo)。對于副手，他既信任又關(guān)心。對于全校各級領(lǐng)導(dǎo)班子，他既嚴(yán)格要求又悉心愛護(hù)。對于學(xué)校的員工隊伍，宋遠(yuǎn)彬同志引以為豪，他認(rèn)為那是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的隊伍，他始終把調(diào)動好、保護(hù)好員工的積極性、創(chuàng)造性作為治校的根本。人生的價值，在于創(chuàng)造，在于對社會、對人民的無私奉獻(xiàn)。宋遠(yuǎn)彬同志總是把自己置身于新的起跑線上，向著職業(yè)教育的輝煌目標(biāo)，進(jìn)行一次又一次新的沖刺。三、校企合作辦學(xué)實踐學(xué)校于2000年開始探索并在2002年成功實現(xiàn)了“訂單教育”模式。學(xué)校安排學(xué)生提前進(jìn)入工廠頂崗帶薪實習(xí)，將教學(xué)實習(xí)、社會實踐高度整合。實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)的結(jié)合，以提高學(xué)生實踐能力為核心，將實踐與教學(xué)互動，根據(jù)用人單位的要求，動態(tài)調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容，動態(tài)控制教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面達(dá)到畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，提高就業(yè)率，部分專業(yè)學(xué)生離畢業(yè)還有一年的時間，許多公司就要求接收學(xué)校學(xué)生實習(xí)就業(yè)。學(xué)校一直以來與中國核工業(yè)第二三建設(shè)公司、秦山、大亞灣、連云港等核電站進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，長期實行訂單式教育。與我校實行訂單式教育的還有韓國三星（深圳）視界有限公司(SSDI)、富士康企業(yè)集團(tuán)、TCL集團(tuán)股份有限公司、OLYMPUS奧林巴斯(深圳)工業(yè)有限公司、中國國際海運集裝箱集團(tuán)、中興通訊、長城國際信息產(chǎn)品(深圳)有限公司(IIPC)、芬蘭貝爾羅斯（廣州）工程塑料有限公司、美國偉創(chuàng)力科技(珠海)公司97家世界500強(qiáng)在華投資企業(yè)2005年3月，全國兩會召開期間，中央教育電視臺到學(xué)校進(jìn)行了跟蹤采訪，并以“訂單教育讓學(xué)生就業(yè)不用愁”為題在黃金時段《國視資訊》欄目里進(jìn)行了跟蹤報道。通過多年的校企合作定向培養(yǎng)，總結(jié)成功的做法主要有：學(xué)校一直著力于培養(yǎng)學(xué)生的五種能力：社交能力、整合能力、適應(yīng)能力、抗挫能力、動手能力依據(jù)市場需求設(shè)立專業(yè)，依據(jù)市場(企業(yè))需求調(diào)整教學(xué)計劃：依托企業(yè)設(shè)備和技術(shù)的優(yōu)勢增加學(xué)生動手操作機(jī)會，提高實際操作能力：實施“訂單”培養(yǎng)，既為企業(yè)解決了急需的線技術(shù)工人，又為學(xué)生找到了理想的工作崗位；企業(yè)與學(xué)校經(jīng)常溝通，互通有無，資源互利共享，雙方受益。四、我校建立高技能人才培訓(xùn)基地的優(yōu)勢建校29年來，學(xué)校始終堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立了市場化運作機(jī)制。實施并推廣了“訂單”式培養(yǎng)模式，積累了豐富的校企合作辦學(xué)共同培養(yǎng)技能人才的經(jīng)驗。在努力探索職業(yè)教育發(fā)展的新路子和新途徑的同時，我校也逐步發(fā)展成為了具有職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)預(yù)測、安全培訓(xùn)功能的綜合職業(yè)培訓(xùn)基地。2005年，國家通過《核電中長期以展規(guī)劃》，計劃到2020年我國還要再建30多座核電站。我校做為全省唯一一所能夠培養(yǎng)核工業(yè)建設(shè)安裝技術(shù)人才的國家重點技工學(xué)校，在我國第三次核電站建設(shè)高峰期間，更是與中國核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)、中國廣東核電有限公司、秦山核電站、大亞灣核電站、西安核建等用工企業(yè)簽訂了20000名高級技術(shù)人員的用工合同。在向國家核電單位輸送高技能人才的同時，也與這些企業(yè)單位建立了長期發(fā)展合作關(guān)系，為學(xué)校提供了必要的技術(shù)和硬件支持。在校學(xué)生14000余人，高級技工專業(yè)9個，共有在校學(xué)生4160人。2008年，高級技工學(xué)生將達(dá)到6000—7000人，將近在校學(xué)生的50%。國家財政支持的電工電子實訓(xùn)基地初步建成，剛剛建成的新校區(qū)，使我校更增添了申報國家高技能人才培訓(xùn)基地的信心。我校率先在省內(nèi)的院校中通過了ISO9001：2000國際質(zhì)量體系認(rèn)證。在管理職責(zé)、資源管理、教育和教學(xué)服務(wù)實現(xiàn)以及質(zhì)量分析和改進(jìn)等方面形成21個程序文件，并制定了作業(yè)指導(dǎo)書、崗位工作職責(zé)、質(zhì)量計劃和質(zhì)量記錄等一系列文件，使每項工作都程序化、文件化、規(guī)范化，依靠嚴(yán)格的管理制度監(jiān)控整個管理過程，教育教學(xué)管理規(guī)范有序，從而確保教育教學(xué)的質(zhì)量。在教育教學(xué)改革方面，我校在進(jìn)行教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)上，嘗試教學(xué)方法的改革，全面推行以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為核心的MES模塊教學(xué)和中德職業(yè)資格證書合作項目（ZPZ）引導(dǎo)型教學(xué)法，取得了初步成果。在學(xué)生的德育教育方面，我校大力推行“自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)”的學(xué)生三自教育。通過三自教育，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)已形成主動、自覺做學(xué)校主人的習(xí)慣。我校在實施“訂單式”定向培養(yǎng)的的同時，對畢業(yè)生就業(yè)后還要實行長期跟蹤服務(wù)，使就業(yè)學(xué)生到企業(yè)后工作穩(wěn)定。我校每年要向中國核工業(yè)第二三建設(shè)公司、中國核工業(yè)華興建設(shè)公司、中國核工業(yè)華譽(yù)建設(shè)公司、華為技術(shù)有限公司、通用電氣亞洲水電設(shè)備有限公司、華碩集團(tuán)、TCL集團(tuán)股份有限公司、OLYMPUS奧林巴斯(深圳)工業(yè)有限公司、中國國際海運集裝箱集團(tuán)、中興通訊、長城國際信息產(chǎn)品(深圳)有限公司(IIPC)、芬蘭貝爾羅斯（廣州）工程塑料有限公司、美國偉創(chuàng)力科技(珠海)公司等企業(yè)輸送5000余名優(yōu)秀技能人才。并與這些企業(yè)建立了高技能人才培養(yǎng)的合作關(guān)系，相互制定了進(jìn)一步實施校企合作的工作制度。我校設(shè)立了國家職業(yè)技能鑒定所，除對本校學(xué)生職業(yè)資格進(jìn)行職業(yè)鑒定外，還對周邊地區(qū)相關(guān)企業(yè)的在職職工培訓(xùn)后進(jìn)行技能鑒定，每年面向社會鑒定 200 人以上，為二三建設(shè)公司鑒定1000人左右，學(xué)校鑒定2600人左右。鑒定工作已走向市場化，為高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。五、高技能人才基地建設(shè)設(shè)想從2007年開始，我校將選擇一批有高技能人才需求的企業(yè)建立合作關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，按照統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施的原則，在機(jī)械制造、汽車維修、核電安裝、模具數(shù)控、電子信息等裝備制造企業(yè)以及建設(shè)安裝企業(yè)中，全面推進(jìn)校企合作，為社會、企業(yè)培養(yǎng)更多更合格的高技能人才。具體想法是：與中國國際海運集裝箱集團(tuán)、福斯特惠勒動力機(jī)械有限公司、愛德克斯汽車零部件有限公司、高丘六合機(jī)械工業(yè)人限公司、諾爾起重設(shè)備有限公司、四川省電力設(shè)備廠、鴻準(zhǔn)精密模具有限公司、廣州優(yōu)尼模具有限公司、六和桐生機(jī)械有限公司、廣州三五汽車部件有限公司、科恩馬特殊過程裝備有限公司、都江堰電力設(shè)備廠、中鐵寶橋股份有限公司等企業(yè)合作，為其培養(yǎng)在機(jī)械加工制造等方面的高技能人才，這些企業(yè)為就業(yè)學(xué)生提供高級數(shù)控、高級車工、高級模具鉗工、高級汽車維修工、高級焊工等專業(yè)的頂崗實習(xí)和崗位操作。與中國核工業(yè)第二三建設(shè)公司、中國核工業(yè)華興建設(shè)公司、中國核工業(yè)華譽(yù)建設(shè)公司、中國廣東核電有限公司、秦山核電站、大亞灣核電站、西安核建、嶺澳核電站、坎杜核電站、田灣核電站、深圳紐科利核電工程有限公司、中國石油天燃?xì)饧瘓F(tuán)等企業(yè)合作，為其培養(yǎng)核電安裝方面的高技能人才，這些企業(yè)為學(xué)生提供高級鉗工、高級電工、高級鉚焊、高級管工、高級儀表工等專業(yè)的應(yīng)用實習(xí)和項崗操作訓(xùn)練。與華為技術(shù)有限公司、通用電氣亞洲水電設(shè)備有限公司、華碩集團(tuán)、TCL集團(tuán)股份有限公司、OLYMPUS奧林巴斯(深圳)工業(yè)有限公司、廣達(dá)集團(tuán)上海制造城達(dá)豐電腦有限公司、寧波的奇美電子集團(tuán)、深圳日立賽格顯示器有限公司、長城國際信息產(chǎn)品有限公司、廣東生益科技股份有限公司、蘇州達(dá)信科技電子有限公司、偉創(chuàng)力電腦（珠海）有限公司等企業(yè)合作，為其在電工電子專業(yè)方面培養(yǎng)高技能人才，企業(yè)為學(xué)生提供計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、高級模具制造、電工電子專業(yè)的崗位實習(xí)。六、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向通過實施高技能人才校企合作的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)實際動手能力和較高綜合素質(zhì)的高技能人才，取得兩證(學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書)。高級工。主要針對學(xué)校的全日制學(xué)生，通過培訓(xùn)使他們?nèi)〉酶呒壖脊さ穆殬I(yè)資格，滿足企業(yè)的發(fā)展需求，這是我校校企合作的主要培養(yǎng)目標(biāo)。2．預(yù)備技師。主要招收已取得高級職業(yè)資格證書的職業(yè)院校畢業(yè)生，學(xué)習(xí)期限不少于2年。技師。對己取得預(yù)備技師資格的職業(yè)院校畢業(yè)生或已在企業(yè)就業(yè)滿三年的高級技工強(qiáng)化培訓(xùn)，通過考核取得技師資格。同時與50個以上的企業(yè)聯(lián)合組建人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，共同制定人才培養(yǎng)計劃，分階段按步驟予以實施。學(xué)校建立技能人才庫，聘請相關(guān)核心企業(yè)的技師和高級技師兼職擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)老師，充實一線師資隊伍。高級技師。對合作企業(yè)或周邊的企業(yè)中己具備技師資格的一線技術(shù)人員，依據(jù)單位的需求，分專業(yè)分批次對有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其達(dá)到高級技師水平，通過考核取得高級技師資格。七、培養(yǎng)方式學(xué)校與企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定教育培訓(xùn)計劃，共同組織實施，滿足企業(yè)對人才的需求。在課程設(shè)