【正文】 流。一方面，加大引進“洋”人才和技能大師力度。開辟高層次高技能人才服務綠色通道，提供高效便捷服務。支持我省規(guī)模以上用人單位引進中華技能大獎獲得者、全國技術能手等在本行業(yè)具有較高聲譽的高端高技能人才。另一方面，加強國際交流與合作。加強世界技能人才培養(yǎng)標準研究與對接，推動技師學院與德國、澳大利亞、英國等國家有關職業(yè)院校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。每年選擇34個支撐我省經(jīng)濟發(fā)展的主要職業(yè)（工種），組織技工院校教師赴德國等國家（地區(qū)）進行專題培訓。每年聘請國外專家來我省規(guī)模以上企業(yè)傳藝帶徒研修，從境外職業(yè)教育研究機構、職業(yè)技術學校聘請100名職業(yè)教育專家來我省技工院校任教，每年遴選100名骨干教師赴“一帶一路”沿線國家任教。到2020年，爭取設立35所特色鮮明、影響力較大的中外合作職業(yè)培訓機構。[0608 10:13:43]韓金峰：（四）高度重視高技能人才使用。加強高技能人才開發(fā)利用，培養(yǎng)是基礎，評價是手段，核心在使用。為此，《意見》在加強高技能人才使用方面，進行了大膽探索創(chuàng)新。一是堅持“不唯學歷唯能力”。吸引更多技藝精湛的優(yōu)秀高技能人才到技工院校任實習指導教師，具有工程師及以上專業(yè)技術職務資格和技師（國家職業(yè)資格二級）及以上職業(yè)資格的人員，不受學歷、教師資格證等條件限制，可直接應聘相應等級實習指導教師崗位。在技工院校全面開展正高級專業(yè)技術職稱評審，符合條件的技工院校教師可評為“教授”或“實習指導教授”。二是破除技工院校畢業(yè)生成長通道中的“天花板”和“隔離墻”。取得高級工、預備技師職業(yè)資格的高級技?；蚣紟煂W院的全日制畢業(yè)生，在參加公務員招考、企事業(yè)單位招聘、確定工資起點標準和職稱評聘等方面，按照相應的全日制高職(大專）或本科畢業(yè)生享受相應政策待遇。普通技工學校畢業(yè)生，按照普通中等學歷教育畢業(yè)生享受相應政策待遇。三是充分發(fā)揮技師、高級技師在技能崗位的關鍵作用。分職業(yè)（工種）建立技師協(xié)會，開展同業(yè)交流。用人單位在組織重大技術革新和技術攻關項目時，給予高技能人才經(jīng)費等方面的支持。根據(jù)國家制定出臺的高技能人才與工程技術人才職業(yè)資格貫通辦法，研究制定我省實施意見。[0608 10:14:00]韓金峰：（五）創(chuàng)新完善高技能人才激勵機制。注重發(fā)揮激勵機制的引導作用，激發(fā)高技能人才的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，真正讓高技能人才想干事有機會、能干事有平臺、干成事有回報、干好事有發(fā)展，為更多人才脫穎而出創(chuàng)造條件。一是完善省有突出貢獻技師的選拔政策。由原來的3年選拔100人、每人每月補助200元，調(diào)整為每年選拔不超過100人、每人給予一次性獎勵1萬元。二是加大職業(yè)技能競賽獎勵力度。對我省獲得世界技能大賽金牌的選手，可晉升為高級技師并破格認定為當齊魯首席技師。對我省獲得世界技能大賽優(yōu)異成績的選手，以及為選手獲獎提供指導和幫助的技術指導專家、教練、技術翻譯，按照國家獎勵標準分別給予同等獎勵。對我省獲得國家級一類技能大賽前3名的選手，分別給予5萬、2萬和1萬元獎勵，選送單位為技工院校的，一次性獎勵5萬元。三是鼓勵企業(yè)建立高技能人才崗位技能津貼制度。企業(yè)可根據(jù)實際情況或參照企業(yè)專業(yè)技術人才收入分配政策，自行設定高技能人才崗位技能津貼標準和發(fā)放方式，高級工、技師、高級技師的津貼可以分別參照每月200元、300元、400元的標準設定。四是落實高技能人才各項待遇。注重在高技能人才中發(fā)展黨員、樹立典型、評選勞動模范，對優(yōu)秀高技能人才每年組織開展帶薪休假考察和療養(yǎng)等活動。鼓勵企業(yè)在制定薪酬制度時向高技能人才傾斜。在濟南、青島、煙臺等城市探索制定技能等級同城市落戶掛鉤政策。[14:03:50]◇韓金峰：三、全力推進各項政策措施落實落地 加強高技能人才隊伍建設助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是一項艱巨的任務，也是一項系統(tǒng)工程。下步，省人力資源社會保障廳將會同有關部門，強化責任落實，確保各項政策落地生根。[0608 10:14:38]韓金峰：（一）加強協(xié)作配合，形成整體工作合力。各級人力資源社會保障部門將會同發(fā)改、經(jīng)信、財政、國資、工會、團委、婦聯(lián)等部門，加強高技能人才工作的宏觀指導、政策協(xié)調(diào)和組織推動。實施高技能人才工作目標責任制，制定切實可行的實施方案、目標考核體系和辦法。賦予部分市高技能人才工作改革創(chuàng)新試驗區(qū)建設任務，探索高技能人才隊伍建設新的體制機制、制度政策和路徑模式。[0608 10:14:59]韓金峰：（二）加大資金投入，提供堅實保障。落實教育費附加、地方教育附加不低于30%用于職業(yè)教育的政策，省級區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略推進專項資金（切塊資金）繼續(xù)支持技能型人才培訓。完善適應技師學院特色的績效工資內(nèi)部分配制度，技師學院收費標準和財政生均定額撥款標準可參照高職院校執(zhí)行。企業(yè)職業(yè)教育培訓經(jīng)費應足額用于職工教育培訓，對不按規(guī)定提取和使用教育培訓經(jīng)費，并且拒不改正的企業(yè)，由縣級以上人民政府人社部門依法收取其應當承擔的教育經(jīng)費，統(tǒng)籌用于本地區(qū)的職工教育培訓。[0608 10:15:15]韓金峰：（三）夯實工作基礎，營造良好氛圍。做好高技能人才需求預測和培訓規(guī)劃，提出高技能人才合理配臵標準，加快高技能人才信息庫建設。進一步挖掘技能人才的典型代表，大力宣傳他們的先進事跡，倡導新的求學觀、擇業(yè)觀和成才觀，努力改變社會上重學歷、輕技能的偏見，為加快高技能人才隊伍建設營造良好社會氛圍。[0608 10:15:31]韓金峰： 各位領導，各位朋友，加強高技能人才隊伍建設，離不開省委、省政府的正確領導，離不開各有關部門和單位的支持和配合，離不開廣大新聞界朋友的關心和幫助。長期以來，各位新聞界的朋友給予了人力資源社會保障工作大量的關心和厚愛。在此，我代表省人力資源社會保障廳表示衷心的感謝！同時，也希望新聞界朋友繼續(xù)加大支持和宣傳力度，在全社會共同營造“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的新風尚，推動全省高技能人才工作走在全國前列！我今天發(fā)布的主要內(nèi)容就是這些，謝謝大家！[14:04:09]◇陳強：下面回答記者提問，提問前請通報所在新聞媒體單位名稱。[14:04:26]◇山東廣播電視臺記者：《意見》提出貫通技工院校畢業(yè)生成長通道，技工院校畢業(yè)生分別按照全日制中職、高職(大專）或本科畢業(yè)生享受相應政策待遇及相關就業(yè)補貼政策。請問，出臺這一政策主要基于什么考慮？今后如何確保政策落到實處？ [14:04:46]◇劉杰：這個問題提得很好。長期以來，由于種種原因，技工院校畢業(yè)生只能獲得人社部門頒發(fā)的畢業(yè)證書和國家職業(yè)資格證書，沒有國民教育系列的學歷證書，導致在繼續(xù)升學、公務員招考、企事業(yè)單位招聘、確定工資起點標準和職稱評聘等諸多問題上遭遇了不公平待遇。這既影響了適齡青年報考技工院校的積極性，也不符合當前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“人人都能成才”的精神。針對這一問題，省委、省政府高度重視。我省曾出臺過相關政策，規(guī)定高級技工學校畢業(yè)生在政策上與大專以上學歷人員同等對待,在使用上要一視同仁；高級技工學校高級班畢業(yè)生到企事業(yè)單位和國家機關工作的，在使用、工資福利等方面與大專學歷人員同等對待。這些政策的出臺，一定程度上解決了技工院校畢業(yè)生成長過程中的實際問題，但是還不能完全適應當前高技能人才工作的需要和技工院校畢業(yè)生的實際情況。[0608 10:26:08]劉杰： 按照人社部關于推進技工院校改革創(chuàng)新的若干意見和山東省政府加快建設適應經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，特別是中央關于深化人才發(fā)展體制機制改革，破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機制障礙的重大戰(zhàn)略部署，經(jīng)過多方面的溝通和反復論證，我們在全國率先提出貫通技工院校畢業(yè)生成長通道，技工學校、高級技工學校、技師學院有關畢業(yè)生分別享受中職、高職（大專）和本科畢業(yè)生相應待遇，這就在根本上打破了技工院校畢業(yè)生成長通道的“天花板”和“隔離墻”，更好地滿足了群眾對技工教育的多樣化需求，培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能勞動者。[0608 10:26:46]劉杰： 今后我們將按照《意見》要求，在現(xiàn)有政策落實和制定出臺相關政策時將技工院校畢業(yè)生納入考量范疇，與同類普通教育院校畢業(yè)生同等對待，一視同仁，并細化完善相關規(guī)定，確保政策落實到位。[14:05:01]◇新華社記者：《意見》中提到自2016年起要推行企業(yè)新型學徒制試點，請問什么是企業(yè)新型學徒制項目？企業(yè)新型學徒制項目的培養(yǎng)對象和目標是什么？培養(yǎng)模式是怎樣的？ [14:05:15]◇劉杰：企業(yè)新型學徒制，是一種“招工即招生、入企即入校、企業(yè)與技工院校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的技能人才培養(yǎng)的新模式，由對口企業(yè)和合作的技工院校聯(lián)合招工、招生，根據(jù)企業(yè)技能崗位的實際需要，企校雙方共同設計人才培養(yǎng)方案，制訂專業(yè)的教學標準。更通俗地說，就是招工招生合二為一，企業(yè)錄用的技術工人有了雙重身份，既是學徒又是學生，畢業(yè)即就業(yè)上崗。企業(yè)新型學徒制項目的培養(yǎng)對象和目標是：試點企業(yè)中與本企業(yè)簽訂6個月以上勞動合同的技能崗位新招用人員和新轉(zhuǎn)崗人員，學徒的培養(yǎng)由企業(yè)結合崗位需求確定，培養(yǎng)目標以中、高級技術工人為主，培養(yǎng)期限為12年。企業(yè)新型學徒制項目的培養(yǎng)模式是：結合企業(yè)生產(chǎn)管理和學徒工作生活的實際情況，采取彈性學制，實行學分制管理，鼓勵和支持學徒利用業(yè)余時間分階段完成學業(yè)，學徒累計學分達到規(guī)定要求的，獲得技工院校畢業(yè)證書，通過考核鑒定的取得相應的職業(yè)資格證書。學徒在學習培訓期間，按照勞動合同約定，由企業(yè)根據(jù)學徒實際工作貢獻支付不低于當?shù)刈畹凸べY標準的學徒基本工資。承擔帶徒任務的企業(yè)導師享受導師帶徒津貼，津貼標準由企業(yè)確定，津貼由企業(yè)承擔。2016年，經(jīng)綜合評審，已有山東豪邁集團股份有限公司等16家國際知名企業(yè)與16所綜合實力較強的16所技師學院或高級技工學?！敖Y對”開展了新型學徒制試點項目。對接受培訓的學徒政府部門給予每人每年40006000元補貼，期限不超過2年，累計學分達到要求，可直接獲得技工院校畢業(yè)證書。[14:05:33]◇中國日報記者：《意見》中提到，要給技工院校教師招聘更大的自主權，吸引優(yōu)秀高技能人才到學校任教。請問主要是哪些人可享受優(yōu)惠政策？具體優(yōu)惠政策是什么？ [14:05:49]◇劉杰：技工院校以“技”立校，特別強調(diào)實際動手能力的培養(yǎng)，因此多年來，畢業(yè)生一直保持著96%以上的高就業(yè)率。困難的學生給予補貼，技工院校改變了很多，技工院校學生受不同觀念的影響。近年來，全省技工院校普遍推行“一體化”教學模式，課堂和工廠結合，教室旁邊就是工廠。要求教師既能講理論課，又能帶實操課。但傳統(tǒng)的技工院校教師招聘，幾乎完全參照招考公務員或高校教師的方式和內(nèi)容，報名條件中對學歷和教師資格有嚴格的要求，考試也多采用筆試、面試等環(huán)節(jié),這就使得很多在企業(yè)生產(chǎn)一線、掌握高超技能，但學歷層次不高的技術工人無法報考技工院校，或者筆試環(huán)節(jié)中就被淘汰，客觀上出現(xiàn)了“考進來的只能講理論，不能教技能；而操作能力強的、學校真心需要的卻招不進來”的現(xiàn)象，最終形成技工院校專業(yè)課教師執(zhí)教能力薄弱，不同程度影響了辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，《意見》提出要“加大技工院校一體化教師引進力度，不重學歷重能力，逐步提高技工院校實習指導教師在師資中的比例，具有工程師及以上專業(yè)技術職務資格和技師（國家職業(yè)資格二級）及以上職業(yè)資格的人員，可直接應聘相應等級實習指導教師崗位”，不需再同時兼?zhèn)鋵W歷、教師資格等條件。同時，在省級以上一類技能大賽中獲得優(yōu)異成績的人員，“經(jīng)設區(qū)的市以上事業(yè)單位公開招聘機關同意，可采取直接考察或簡化程序的方式組織招聘”。這一政策的出臺，就給用人單位招聘教師以極大的自主權，促使更多優(yōu)秀業(yè)界精英和能工巧匠通過這條“綠色通道”，進入技工院校成為實習指導教師。謝謝。[14:06:06]◇齊魯晚報記者：你好，我是齊魯晚報的記者，請介紹一下“勞模（高技能人才）創(chuàng)新工作室”和“山東省職工網(wǎng)上學習系統(tǒng)”的主要情況。[14:06:27]◇王星海：我們的優(yōu)勢就是所有的企業(yè)都有工會組織，我們委托工會群眾優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，來發(fā)動職工，來學習技術，提高技能。[0608 10:43:33]王星海： 這幾年我們做了這么幾項工作，第一項，在2015年4月9號，省國資委等有關單位山東省職工網(wǎng)上學習系統(tǒng)“上線啟動大會，并首先在鋼鐵黃金有色金屬行業(yè)投入運行。目前，上線工種160個，上線職工15萬人，闖關達千萬人次以上，受到企業(yè)、職工的歡迎。[0608 10:44:08]王星海： ”山東省職工網(wǎng)上學習系統(tǒng)“現(xiàn)在主要有四項功能：一是”在線學習培訓“功能。職工通過互聯(lián)網(wǎng)可隨時登錄系統(tǒng)，進行在線學習、網(wǎng)上練兵、闖關答題。二是”模擬實操練兵“功能。運用三維工業(yè)仿真技術，將自動化生產(chǎn)線和控制室”搬“到網(wǎng)上，供職工模擬練習。[0608 10:44:26]王星海： 三是”網(wǎng)上比武考試“功能。職工職業(yè)技能競賽的理論考試、部分實操項目比武，可以利用 ”在線考試“功能模塊進行。四是”工作展示交流功能。以展示創(chuàng)新成果為重點，搭建職工優(yōu)秀創(chuàng)新成果、先進操作法展示交流的平臺。我們利用一些優(yōu)勢，從2015年，我們在全省當中，聯(lián)合省直八個部門開展了創(chuàng)新競賽，就是要廣大職工投入到創(chuàng)新創(chuàng)造，提高技能上來，這項活動，也得到了廣大企業(yè)，廣大職工的積極響應。同時我們每年在行業(yè)技能比賽當中，我們每年都搞80多個工種的比賽，比賽的前一名，我們授予他勞動獎章，提高員工的積極性和參與度。同時我們發(fā)揮勞模的作用，通過勞模創(chuàng)新工作室這種方式推動職工創(chuàng)新活動的開展。大家都知道，勞模，特別是企業(yè)的勞模，我們依托他，在企業(yè)搭建一個平臺，提供設備，提供場所，提供資金，讓他在所在的車間組織一幫能工巧匠。所以說這項工作，在推進技能提高和技術創(chuàng)新當中，起了相當好的作用。高技能人才助推產(chǎn)業(yè)發(fā)揮好我們工會的作用，謝謝。[14:36:05]◇陳強：提問環(huán)節(jié)就到這里，如果還有其他問題需要進一步采訪，會后可聯(lián)系省人社廳范粟，聯(lián)系電話：86101257。今天的新聞發(fā)布會到此結束。謝謝大家！[14:36:22]