【正文】 技能： 認識線條， 了解不同的材料可以編織出不同的效果。 2． 過程能力和方法： 運用線條編織物品和表現(xiàn)裝飾效果。 3． 態(tài)度情感和價值觀： 感受用線條編織的樂趣。 教學重點： 學習畫線。 教學難點 : 線條的排列和裝飾。 教學準備： 教具： 范畫、圖片、絨線、電線、繩、裝飾帶、蠟筆、剪刀。 學具： 書本、蠟筆、鉛筆、剪刀、膠水。 教學過程： 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 1 教師出示幾種不同材質作品 3 教師區(qū)別三種材質紋理的效果： 麻 —— 格子紋 竹 —— 穿編紋 毛線 —— 辮子紋 4 揭示課題： 編織的線 5 啟發(fā)談話想象，找出身邊能看到的各種各樣的線條。 6 圖片出示，生活中的有趣畫面。 欣賞： 蜘蛛網紋 雨滴螺紋 1 學生觀察這幾種不同材質作品，小組討論材質所呈現(xiàn)的不同效果。（可每組請一位學生摸一摸，談感受） 2 小組內學生交流： 你看了有什么感受？美在 哪里？ 6 學生展示收集的資料。 指導觀察策略 合作學習策略 培養(yǎng)語言表達能力。 培養(yǎng)學生觀察比較，分析歸納的能力。 實物投影 實物投影 海面波紋 9 教師用絨線演示不同的編織方法，幫助學生了解線條。 11 出示同一材料的兩種不同色彩的搭配效果。 13 展示交流，點評總結： 15 教師參與點評，并介紹生活中的一些編織物。 7 討論：你能說出哪些線條？（請學生上黑板來畫畫） 8 理解不同的線條給人的不同感受。 網紋 —— 動感 放射線 —— 爆發(fā)力 格子紋 —— 穩(wěn)重 10 學生用教師提供材料親自動手嘗試操作。 12 學生做出創(chuàng)新的編織物。 13 以“小小編織展”的形式展示學生的編織紋樣。 14 交換欣賞，互相點評。 十字交叉策略 。 評價策略 培養(yǎng)學生鑒賞能力 實物投影 實物投影 第五課 好大的雨 教學目標： 知識與技能： 認識各種雨具；掌握雨天人物動態(tài)的繪畫過程。 過程與方法： 通過聯(lián)想法、表演法、演示法來完成一幅關于雨天的美麗畫面。 情感態(tài)度與價值觀： 通過教學，激發(fā)學生熱愛集體、熱愛生活的美好情感；讓學生在學習中感受繪畫所帶來的樂趣；充分展示自己的才能，增添自信心； 教學重點： 掌握雨天人物動態(tài)的繪畫過程及集體組合成一幅 關于雨天的畫面。 教學難點 : 雨天人物動態(tài)的變化。 教學準備： 教具： 范畫、記號筆、音響。 學具： 油畫棒、記號筆、水彩筆、雨具。 教學過程： 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 教師播放雨天的音響。 提問：剛才聽到了什么？ 揭題 《好大的雨》 教師提問： 雨天行人們會帶上哪些雨具呢？沒帶雨具的人呢？ 教師板書演示一個人物動作。 （披著雨披） 回答 小組討論回答：行人撐著傘、披著雨披，穿著雨鞋。沒帶雨具的人會冒雨奔跑、用物品遮擋頭部、等待。 表演雨天的人物動態(tài)。 交流一個繪畫的動態(tài)。 多種感官共同參與策略 聯(lián)想策略：聯(lián)系生活的實際，讓學生回憶和聯(lián)想出雨天的人物動態(tài)。 培養(yǎng)語言表達能力。 教練策略 指導觀察策略 通過學生表演下雨時的人物動作及教師的繪畫演示 ，使學生掌握雨天人錄音 實物投影 出示各種雨天人物的 范畫。 1教師巡視，指導學生繪畫。 1教師提問： 看一看，哪一個人物畫的 象生活中的人物。象在什么地方？ 1教師小結。 10 學生繪畫。 1把完成的人物展示于一塊有雨天景色的展示板上。 1學生評價。 物動態(tài)的繪畫過程。 合作學習策略 啟發(fā)學生發(fā)揮自己的想象。 評價策略 培養(yǎng)學生鑒賞能力 范例 第二課時 教學過程： 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 教師 回顧談話。 上節(jié)課我們討論了下雨上學路上的小明和你，其實雨天（特別是夏天）還可能發(fā)生其他有趣或者有意義的事，我們一起來討論。 教師組織學生討論。 學生分組討論，例如幫助沒帶傘的體現(xiàn)，盛雨水養(yǎng)小魚等。 集體交流。 學生討論 課本中 9培養(yǎng)語言表達能力。 合作學習策略 教師 啟發(fā)開拓學生的創(chuàng)作思維 —— 作粗線條簡單觀賞及討論。 教師提 供圖片資料。 作業(yè)要求： 你能把你或你看到其他人在雨天發(fā)生的故事畫下來告訴我們嗎？ 1作業(yè)反饋： （作品張貼在黑板上，但不講作品技法的優(yōu)劣。） 幅學生作品的內容。 學生思考： 他們可能在雨天碰到了什么情景？ 學生繪畫。 1學生分組將其他的作品以故事語言告訴我們。 評價策略 培養(yǎng)學生鑒賞能力 范例 第六課 美麗的焰火 教學目標： 態(tài)度情感和價值觀： 感受焰火的線條美和韻律感。 認知和技能： 了解焰火的基本形狀和各種表現(xiàn)方法。 過程能力和方法： 選擇各種表現(xiàn)方法，繪畫或制作焰火。 教學重點： 表現(xiàn)造型各樣的焰火。 教學難點 : 設計新穎的焰火。 教學準備： 教具： 范例、錄象（或圖片）。 學具： 水彩筆，剪刀，膠水。 教學過程： 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 1 啟發(fā)談 話：上海的夜晚是美麗的，霓虹燈，彩燈會把天空裝扮的十分美麗。特別是在節(jié)日的夜空中，焰火會把夜空打扮得格外燦爛。誰來說說看你見到的美麗的焰火呢？ 3 教師小結。 4 出示錄象或圖片。 5 揭示課題： 美麗的焰火（第一課時） 6 教師再次出示圖片，提出觀察要求： 美麗的焰火可以用各種我們認識的形狀來表現(xiàn)，請大家觀察這些圖片，看看焰火可以有哪些形狀組成？ 8 教師邊小結邊出示一些基本形。 9 教師示范制作煙火的 2 學生分組討論，集體交流。 4 學生欣賞 6 學生觀察圖片，分組討論焰火組成的形狀。 7 集體交流。 培養(yǎng)語言表達能力。 指導觀察策略 培養(yǎng)學生觀察比較，分析歸納的能力。 十字交叉策略 實物投影 范例 實物投影 方法，學生學習歸納。 11 教師提出作業(yè)要求。 14 教師小結。 10 學生歸納進行剪貼的方法 （ 1） 出各種基本形。 （ 2） 紙上先涂一層膠水。 （ 3） 把剪好的基本形連續(xù)拼貼成焰火。 11 學生小組合作，將自己的彩紙剪出各種基本形狀，放在小組中公用。 12 運用剪好的各種形狀和顏色的彩紙粘貼煙火。 13 分組作業(yè)講評：在組內評選出部分作品進行展示交流。 培 養(yǎng)學生觀察比較，分析歸納的能力。 合作學習策略 啟發(fā)學生發(fā)揮自己的想象。 評價策略 培養(yǎng)學生鑒賞能力 第二課時 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 2 教師提問： 請你談談欣賞后的感受？ 你感覺這樣的畫面怎樣？ 4 教師小結： 對，有了背景以后，畫面更生動，完整。今天我們不僅要畫出美麗的焰火，還要添1 學生自己制作的欣賞作品。 3 學生交流回答。 培養(yǎng)學生欣賞能力。 十字交叉策略 實物投影 畫背景。使畫面更完整、生動。 5 揭示課題： 美麗的焰火（第二課時） 6 教師示范 ： 9 師小結并對大膽設計加以鼓勵。 10 教師出示范例。 13 小結全課。 6 學生學習設計的方法。 （ 1）畫中心圖形 （ 2）再向四周發(fā)散 7 學生進行練習，利用該種方法設計一組焰火。 8 集體交流。 10 再次欣賞范例，討論你想添畫的背景。 11 集體交流后，學生分組完成畫面。 12 以《節(jié)日的夜空》為題開一個小型畫展，進行作業(yè)講評。 指導觀察策略 培養(yǎng)學生觀察比 較，分析歸納的能力。 合作學習策略 啟發(fā)學生發(fā)揮自己的想象。 評價策略 培養(yǎng)學生鑒賞能力 實物投影 第七課 圓泡泡 教學目標： 4． 認知和技能： 練徒手畫基本形圓，學習用各種點、線、面來裝飾圓、添畫圓，表現(xiàn)自己的生活或自己的想象世界。 5． 過程能力和方法： 師運用啟發(fā)談話、演示、引導欣賞等方法，啟發(fā)學生對圓進行想象、夸張、擬人化，表達自己的豐富情感。學生則通過欣賞、討論、交流，實踐練習加強運用點、線、面裝飾圓的能力。 6． 態(tài)度情感和價值觀： 學生養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣。通過在圓上添加、裝飾并組成有趣的畫面，體驗美術活動創(chuàng)作的樂趣，提高學生的繪畫興趣。 教學重點： 學會的圓形的繪畫和裝飾。 教學難點 : 圖案色彩的運用。 教學準備： 5． 教具：多媒體教學軟件、食物投影儀、拼板、范例、吹氣皮球、花皮球、游泳圈、印有各種大小圈的練習紙、評優(yōu)的五角星、泡泡糖。 6． 學具：油畫棒、彩色筆、鉛畫紙。 教學過程： 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 1