【正文】 2 出示拓印作品，引入說明“拓印” —— 出示課題“拓印” 這就是用拓印的方法，把樹葉的筋脈印制出來。 14． 過程能力和方法： 能用蠟筆摹拓兩至三樣物體，并能將之拼貼成畫。 9 學生觀察。 8 出示一幅撕貼好的畫。 魚？ （ 2）分別講述這些魚的特點。 7 請小朋友動手剪一條自己喜歡的魚。 3 表揚答得較具體的小組，特別是能講到魚鰭。 評價策略（互評、自評） 培養(yǎng)學生鑒賞能力 第十三課 我畫的魚 教學目標： 10． 認知和技能： 了解魚的造型與花紋特點，懂得用廢舊材料可以表現(xiàn)魚的紋理。 5 學生交流感受： 從錄象中我們知道月球的溫度很高低，那將是一個很好的避暑勝地，人們向往有一天能在那里建造房屋、超市、高架橋?。從此，每逢八月十五，兒子就會對著月亮懷念著他的妻子。 12 把火箭貼于一張有藍天、月亮的展示板上。 11 教師指導。 教學重點： 設(shè)計火箭的造型。（欣賞本書 p33《七彩的橋》） 7 學生談?wù)勥€有什么新的想法。 （ 1） 教師用多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上? （ 2） 教師提供范圍。 11 學生交流。 3 學生小組交流，討論。 8． 過程能力和方法： 運用想象和平涂的方法， 集體創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫。教師巡視指導。 評價策略（互評、自評） 培養(yǎng)學生鑒賞能力 教練策略 合作學習 評價策略（互評、自評、小組評） 培養(yǎng)學生鑒賞能力 實物投影 實物投影 第二課時 教學過程： 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 2 教師選出很有特色的幾幅，集體點評。 19 教師點評。 8 小組交流展示，互相點評。 2 學生聽故事。 5． 過程能力和方法： 運用游戲法、想象法和演示法啟發(fā)學生想象我心中的太陽，設(shè)計制作和繪畫太陽。 5學生小組試著制作各種形狀的站立紙片。 找到各自成功的喜悅。 多種感官共同參與策略 運用故事法、表演法來激發(fā)學生的學習欲望，讓有趣的情節(jié)貫穿整節(jié)課，把學生的情緒隨著故事的變化而產(chǎn)生變化?！庇谑请u寶寶們都去尋找吃的了，可是，天很晚了，寶寶們也沒有回來，雞媽媽可急壞了。 提問 ：小朋友，我們一起為雞媽媽找她的雞寶寶，好嗎？ 揭示課題。 程與方法： 小組合作運用折折、剪剪、貼貼的方法，制作“雞寶寶回家”的立體場景及想象一個關(guān)于雞的故事。 要求： 造型獨特，色彩美麗，制作整潔。 5 剪基本形，集體拼貼。 13 學生分一分 學會分割。 9 學生練習。 提問：這樣東西像什么形狀？ 哪些東西像這個形狀？ 3 揭示課題 《形狀的組合》（ 1） 4 師述：小朋友觀察的真仔細，我們周圍各種事物都是由不同的形狀組成，這些形狀組合在一起又產(chǎn)生了許多新的物體。 評價策略 培養(yǎng)學生鑒賞能力 第八課 形狀的組合 教學目標： 1． 認知和技能： 了解基本形狀，懂得利用基本形狀可變化出動、植物。 10 反 饋交流，修改補充： 反饋嘗試設(shè)計作業(yè)，交流優(yōu)秀造型。 3 學生自行討論： 這些圓物體的色彩、花紋等裝飾； 培養(yǎng)學生收集信息的能力 反思策略 實物投影 5 揭題：這節(jié)課我們就來學習用色彩、花紋來裝飾一個個大圈。 14 教師小結(jié)。 3 學生交流回答。 教學重點： 學會的圓形的繪畫和裝飾。 12 以《節(jié)日的夜空》為題開一個小型畫展，進行作業(yè)講評。 5 揭示課題： 美麗的焰火（第二課時） 6 教師示范 ： 9 師小結(jié)并對大膽設(shè)計加以鼓勵。 培 養(yǎng)學生觀察比較，分析歸納的能力。 11 教師提出作業(yè)要求。 4 出示錄象或圖片。 過程能力和方法： 選擇各種表現(xiàn)方法，繪畫或制作焰火。 合作學習策略 教師 啟發(fā)開拓學生的創(chuàng)作思維 —— 作粗線條簡單觀賞及討論。 物動態(tài)的繪畫過程。 培養(yǎng)語言表達能力。 學具： 油畫棒、記號筆、水彩筆、雨具。 13 以“小小編織展”的形式展示學生的編織紋樣。 指導觀察策略 合作學習策略 培養(yǎng)語言表達能力。 教學重點： 學習畫線。 討論：為什么會畫得這么像？ 7 學生理解： 從上 到下進行觀察，先整體，后局部的規(guī)律。 3 每組請代表進行交流。 11 找到自己的好朋友仔細瞧一瞧。 12 教師提示： 抓主要特征，大膽變化。 7 教師評價，鼓勵優(yōu)點。 教學難點： 表現(xiàn)人物的特征。 6 學生欣賞，討論作畫步驟。 5 教師小結(jié)：亮的地方用暖色，暗的地方用冷色。 11 學生欣賞圖片。 。 4 學生思考：看到了這些顏色你想到了什么？ 5 學生交流。 教學過程： 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 1 教師播放錄像（各種圖片、風景） 提問：你喜歡那些顏色，不喜歡的 顏色？ 3 引出課題： 我喜歡的顏色 4 教師運用電腦顯示各種色塊。 合作學習策略 啟發(fā)學生發(fā)揮自己的想象。 9 教師引導，指出添畫的優(yōu)缺點。） 4 學生分成幾個小組，挑選一些工具自己嘗 情境策略 鼓勵學生在平時多注意觀察和積累。 2． 過程能力和方法： 學習用各種工具，練習圈圈涂涂點和線的方法。 2． 學具：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、馬克筆。 5 教師示范點、線的畫法，展現(xiàn)各種工具的不同表現(xiàn)力。 7 學生小組討論以點、線展開想象，結(jié)合生活中的所見所聞，把自己作品中的點線變化成物體。 教學難點 : 設(shè)計和畫出各種裝飾性的效果。蘭色 —— 寧靜。 7 教師演示：平涂和拼涂。 8 學生觀察，說說自己的感受。 評價策略 培養(yǎng)學生鑒賞能力 范例 實物投影 第二課時 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 1 教師出示圖片（電腦）欣賞畫家的畫。 材料。 2． 過程能力和方法： 用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)我的好朋友。 明確：用剪貼的方法來制作 —— 你的好伙伴。 （ 2） 根據(jù)各部分的位指導觀察策略 拋錨策略 培養(yǎng)語言表達能力。 置關(guān)系粘貼。 3 教師點評。 9 教師要求： 服飾盡量按原樣畫。 形象感知策略 教練策略 指導觀察策略 培養(yǎng)學生分析概括的能力 游戲情境策略 培養(yǎng)學生鑒賞能力 實物投影 實物投影 第四課 編織的線 教學目標： 1． 認知和技能： 認識線條， 了解不同的材料可以編織出不同的效果。 6 圖片出示，生活中的有趣畫面。 7 討論：你能說出哪些線條？（請學生上黑板來畫畫） 8 理解不同的線條給人的不同感受。 情感態(tài)度與價值觀： 通過教學，激發(fā)學生熱愛集體、熱愛生活的美好情感；讓學生在學習中感受繪畫所帶來的樂趣；充分展示自己的才能，增添自信心； 教學重點： 掌握雨天人物動態(tài)的繪畫過程及集體組合成一幅 關(guān)于雨天的畫面。 表演雨天的人物動態(tài)。 10 學生繪畫。 學生分組討論，例如幫助沒帶傘的體現(xiàn)，盛雨水養(yǎng)小魚等。 1學生分組將其他的作品以故事語言告訴我們。 教學過程： 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 1 啟發(fā)談 話：上海的夜晚是美麗的，霓虹燈，彩燈會把天空裝扮的十分美麗。 培養(yǎng)語言表達能力。 11 學生小組合作，將自己的彩紙剪出各種基本形狀，放在小組中公用。 培養(yǎng)學生欣賞能力。 8 集體交流。學生則通過欣賞、討論、交流，實踐練習加強運用點、線、面裝飾圓的能力。 多媒體演示板書： 圓泡泡是什么形狀的 5 教師多媒體演示。 9 教師巡視指導。 13 全班齊唱兒童歌 曲《吹泡泡》，進行集體游戲“吹泡泡”。 12 教師巡視指導。 15 給 優(yōu)秀作業(yè)的小作者發(fā)泡泡糖，獎勵學生的想象、創(chuàng)造能力。 教學準備： 教具：幻燈、范畫、剪刀、膠水、彩紙、鉛畫紙。 2 集體交流。 14 教師講解組織畫面 a) 拼版演示 b) 作業(yè)要求 16 出示圖片。 評價策略（互評、自評） 培養(yǎng)學生鑒賞能力 實物投影 第二課時 教學過程： 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 1 教師出示基本形，并組合這些形狀。 （ 3）添畫出具體形象。 8 學生作業(yè)。 8． 學具：油畫棒、剪刀。用玩剪刀后要放好，不可玩耍。 （ 2）、嘴：正方形紙對角折，粘貼在雞頭處。 1提問：小朋友，當母雞找到了雞寶寶的時候，他們會說些什么呢？ 1小結(jié)。 4教師幫助學生復(fù)習鞏固制作方法。 9選擇自己喜歡的顏色進行剪貼。 教學過程： 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 1 猜謎語游戲。 10 教師演示單線勾畫的太陽。 14 及時反饋。 17 學生作品展示交流。 10 教師巡視指導，隨堂點評，激發(fā)學生創(chuàng)造思維，鼓勵大膽想象。 的積極性 合作學習策略 培養(yǎng)學生觀察比較，分析歸納的能力。 12． 學具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。 5 學生思考。 指導觀察策略 培養(yǎng)學生觀察比較，分析歸納的能力。 6 學生小組討論、交流： （ 1）彩虹架在不同的地點上。 評價策略（互評、自評） 培養(yǎng)學生鑒賞能力 電腦 實物投影 第十二課 飛向月球 教學目標： １、 知識與技能： 了解關(guān)于月亮的故事，會唱一首關(guān)于月亮的歌，知道火箭的組成。漿兒，漿兒看不見，船上也沒帆，漂呀，漂呀，漂到西邊。 8 同桌討論火箭的各個圖形并畫在紙上。家里只剩下婆婆和嫦娥， 婆婆看不上嫦娥，總是讓她干這干