【正文】 課堂教學改革系列活動進行全面評估(結(jié)合常規(guī)檢查進行)。(二)、區(qū)域性活動安排。積極參加片區(qū)教管中心組織的各項活動(三)、學?；顒影才?。1．學校以教研組為單位開展學科課堂教學評優(yōu)活動，可結(jié)合每人一堂公開課活動進行。2．學校積極開展“三優(yōu)”評選活動。以課堂教學中的“小”“實”“新”問題為突破，有效開展校本研訓活動。(四)活動推進有關(guān)要求：校長是課改第一責任人，業(yè)務(wù)校長、教導主任是具體實施者，要求人人都參與，圍繞我校課改模式，以參與活動的教師為骨干，引領(lǐng)全體教師投入課堂教學改革中；學校要成立教科研領(lǐng)導小組，扎實開展校本教研活動，針對課改中出現(xiàn)的問題形成臺帳，進行探討、交流，提出改進方案；學校教師的導學案、課案等要體現(xiàn)集體智慧，不能照搬抄襲；要建立相應的教師課堂導學、學生課堂學習評價方案；鼓勵教師寫教學反思、教育日記等。(五)、評價激勵：開展課堂教學競賽活動，每個教師講課積分作為學?？偡?，評出課改先進學校及教師，對課改先進學校進行表彰和經(jīng)費支持，并作為年度學校工作考核的重要依據(jù)。七、建立深化課堂教學改革的有效機制為保證課堂教學改革落到實處，建立四個有效保障機制。一是督查考核機制。負責對學校課堂教學改革的組織領(lǐng)導、督查、評估、考核工作。采取不定時間、不定地點、不打招呼的方式，進行突擊查、定期查和專項查，對課堂教學工作進行過程和結(jié)果綜合考評。二是業(yè)務(wù)指導機制。由教研室牽頭負責，全面負責各校課堂教學模式改革的全程業(yè)務(wù)指導和檢查反饋。要制定學科骨干教師成長計劃，建立跟蹤檔案；要收集和處理最新課堂教學改革動態(tài)信息；要成立課堂教學改革示范校共同體，相互借鑒，共同發(fā)展；要及時總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證課改工作落到實處；要幫助各學校逐步構(gòu)建起具有特色的課堂教學模式；聘請專家擔任顧問，定期來現(xiàn)場指導。三是“定期交流，集體會診”機制。教科室每學期要根據(jù)學校課改的開展情況，不定期舉辦“課堂教學改革有效行動開放周”活動；每兩個月組織一次課改交流，對課改的感受、體會、困惑要及時了解，找準癥結(jié)，制定措施，集體研討，解決問題。四是多元評價機制。要改變以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，在學校評價方面，增加課堂教學改革、教師專業(yè)發(fā)展、校本研訓建設(shè)的評估權(quán)重，實行以獎代補，建立多元評價機制。二O一三年十一月二十六曰第二篇：深化課程改革 構(gòu)建高效課堂 實施方案（范文）“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”活動實施方案根據(jù)《漢中市“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”實施意見》精神，響應我縣“教育質(zhì)量提升年”活動，結(jié)合我校教學實際。為了深化我校課程改革，優(yōu)化教學策略，提高教育質(zhì)量，切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔，真正實施高效課堂，特制定本方案。：以《縣教研室“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”實施方案》為指導，結(jié)合我校的工作實際，以新的課堂教學評價標準為導向，堅持“準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，從深化校本研修為抓手，提高教學準備、教學過程、訓練輔導、教學評價的有效性入手，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學。，健全組織，確保工作的順利進行。為保證此項活動能順利開展并取得顯著的成效，我校成立了 “深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”領(lǐng)導小組和實施小組。：組長：龔維成（校長）副組長：李劍飛（教導主任）：（1）、文科教研組組長：茍尚智組員：文科組所有教師（2）、理科教研組組長：唐凰源組員：理科組所有教師第一階段：學習研討階段以校本教研為主體，確定課堂改革內(nèi)容，建立我校高效課堂實施措施。第一：認真學習《課程標準》、《課程步驟解讀》、“新的課堂教學評價標準”，研究標準。領(lǐng)會課程精神與理念。第二：認真研習各學科課程教學基本模式，圍繞備課、設(shè)計教案、上示范課、輻射其他教師教學，開展文理科教研組各選一名骨干教師上公開課、所有教師上課、聽、評課活動，結(jié)合我校實際教學情況尋找差距、積累成功經(jīng)驗。研究總結(jié)出切合我校實際情況的提高課堂教學措施。確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。第二階段：探索實驗文理科教研組各選一到兩名思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，作為實驗培養(yǎng)對象，通過對公開課、示范課備課，上課，探討，總結(jié)。不斷提升業(yè)務(wù)能力水平。培養(yǎng)造就一些學科標兵，給他們創(chuàng)造一個足夠的發(fā)展空間，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進全員整體提升。其他教師通過學習課程教學基本模式，聽評公開課、示范課后，及時進行總結(jié)、探索、思考、籌劃。仿效同樣的模式對自己所帶的科目進行互聽、互評課活動。掌握方法、大膽創(chuàng)新，形成適合自己教學模式。第三階段：總結(jié)推廣各教研組充分利用好教研組活動時間組織所用教師進行聽評課培訓、研討、觀摩、競賽、成果展示、經(jīng)驗交流，總結(jié)和推廣階段性成果。四、實施措施抓好備課，提升教學準備的高效性。教學準備是上好一節(jié)課的前提，包括教學目標的設(shè)定，教材的處理，方法的選擇，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，以及教學方案的形成等等。因此，高效的課堂教學必須有高效的準備環(huán)節(jié)，否則，就談不上有高效的課堂教學。具體策略：抓好備課環(huán)節(jié)。要求全體教師通讀所任學科教材，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系。把握課程整體目標和階段目標，在此基礎(chǔ)上，深入理解教材，吃透教材，把握重點、難點，活用教材，再根據(jù)學生的“學情”有的放矢地進行備課。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地備課，逐步讓每一節(jié)課都能做到目標明確，重點突出，線索清晰，方法得當，內(nèi)容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計。學校加強常規(guī)管理，定時檢查、指導、考核等辦法加以督促，還要通過網(wǎng)絡(luò)學習、骨干示范、同事合作等形式，落實本階段的工作要求。抓好上課環(huán)節(jié)，提高課堂教學的高效性。課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建高效課堂要求教師根據(jù)新課標的要求和學生發(fā)展的需要，創(chuàng)新教與學的方式，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋，有效調(diào)控，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作探究的有意義學習過程中，教學生會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣，還要推廣和提倡多媒體和教具等教學手段的恰當運用輔助教學，切實提高教學活動的實效性。學校通過開展各學科教學的教學研討、課堂教學觀摩展示等活動，并要求每學期每人至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，新教師學期初和學期末各上一節(jié)匯報課，每學期每位教師聽評課不少于15節(jié)，教學設(shè)計節(jié)節(jié)課后有反思等辦法，落實本階段的工作要求。抓課后環(huán)節(jié)，提高訓練、檢測的高效性。在強化課內(nèi)當堂訓練，提高反饋矯正實效性的同時，要求教師注重課后作業(yè)訓練的高效性。即要求教師精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性、開放性的作業(yè)。創(chuàng)新批改方式，減少學生重復、機解、無效的作業(yè)。教師對作業(yè)情況及時評價及時修正。學校以定期檢查和平時抽查的方式對各位教師的作業(yè)批改情況進行檢查督導，并將檢查情況納入期末考核。對于課后輔導要堅持“抓兩頭帶中間”的輔導策略，堅持教輔相結(jié)合。針對學困生的薄弱點，加強輔導，還要注意學生的心理輔導，消除心理障礙，矯正不良習慣，促其不斷進步。抓好評價環(huán)節(jié)，提高教學評價的高效性。教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，并且鼓勵學生自評和互評。評價既要重過程又要重結(jié)果。學校建立有效的教學評價制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，切實、全面地評價學生、評價老師，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，并與期末獎勵掛鉤，確保有效教學順利推進，促進教師工作有效性的提高。：五月：“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”活動實施方案制定。六月：開始高效課堂的理論學習。各教研組確定學科帶頭人，并圍繞方案上公開課。九月：開展教學研討活動。十月：學習構(gòu)建高效課堂的理論知識及課例觀摩。十一月：抓常規(guī)教學，探討高效教學方式?？锤咝дn堂的教學實錄，征集“高效課堂”的教學設(shè)計、反思、教學敘事。十二月：工作總結(jié)。第三篇：湘水中學深化課程改革構(gòu)建高效課堂實施方案南鄭縣湘水鎮(zhèn)初級中學深化課程改革，構(gòu)建高效課堂活動實施方案一、指導思想在《南鄭縣教體局深化課程改革，構(gòu)建高效課堂實施方案》和《南鄭縣質(zhì)量促進年活動》精神的指導下，堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、轉(zhuǎn)變教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升我校教育教學質(zhì)量。二、實施目標總體目標：教師樹立“有效的教，促進高效的學”的理念，建立民主、和諧、高效的課堂；學生掌握“自主、合作、探究”的學習方式，樂學、會學、主動學習；教學成績優(yōu)秀，優(yōu)生率、平均分高于縣平均水平以上； 教研成果有效，方法成熟，可推廣。教師目標：培養(yǎng)教師在高效課堂中“導學、精講、點撥、總結(jié)”的綜合能力。學生目標：切實讓學生真正做課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。三、組織領(lǐng)導組 長：張興宏（校長）副組長：彭坤林（分管教學業(yè)務(wù)副校長）成 員：牛星浩（教導主任）張雪梅（文科教研組長），張永強（數(shù)學教研組組長），袁 琳（英語教研組組長），徐華軍（理化生教研組組