【正文】 學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)理論同自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，作好讀書(shū)筆記，提升教師專業(yè)化的水平。學(xué)校每周都分別給教師、班主任、校班子成員印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如《心靈—教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)源動(dòng)力》、《給班主任的建議》、《農(nóng)村初中學(xué)校管理策略的實(shí)踐》等，要求寫(xiě)讀后感，以提高我校教師教育教學(xué)水平及管理人員的管理水平。定期收看魏書(shū)生《六步教學(xué)法》、李鎮(zhèn)西《課堂教學(xué)的民主追求》等教育專家講座，重視對(duì)教師的新課程培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，全面提高教師新課程理念，探索出符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。教育信息渠道暢通，學(xué)校投入幾千元，給各教師辦公室、各處室分別訂了《人民教育》、《河南教育》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊雜志和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。每雙周四下午為各教研組教師教研學(xué)習(xí)時(shí)間，每次學(xué)習(xí)都有討論課題，教師堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，我校多名教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文在省市縣組織的各項(xiàng)論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。二、立足課堂，為課改堅(jiān)守陣地。成立課堂監(jiān)控小組，對(duì)教師課堂實(shí)施監(jiān)控。每個(gè)年級(jí)成立由教務(wù)處人員、年級(jí)段主任和備課組長(zhǎng)參與的聽(tīng)評(píng)課小組，小組成員每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。實(shí)行課堂走聽(tīng)課制度。學(xué)校成立了推進(jìn)教改督查小組，小組成員不定期對(duì)教師課堂進(jìn)行走聽(tīng)課，每個(gè)年級(jí)每周不少于1次。每節(jié)課聽(tīng)課5—10分鐘，督查教師是否運(yùn)用“三階段八步驟導(dǎo)學(xué)”教改模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教改課堂中存在的問(wèn)題，保證課堂教學(xué)改革常態(tài)化。實(shí)施課堂學(xué)生學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)管理改革小組評(píng)價(jià)辦法。制定了《小組合作學(xué)習(xí)管理方法》，組織教師學(xué)習(xí)了《小組決定成敗》等學(xué)習(xí)材料，各教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周由班主任進(jìn)行匯總，每月進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀小組長(zhǎng)，以班為單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。舉行學(xué)生星級(jí)陽(yáng)光少年評(píng)選活動(dòng)，各班主任將在各學(xué)科小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中較為積極且參與頻數(shù)較多者作為本班星級(jí)陽(yáng)光少年星級(jí)級(jí)別晉升的重要考評(píng)依據(jù)。三、激發(fā)智慧，為課改搭建平臺(tái)。兩個(gè)層面交流。（1）備課組內(nèi)的集體備課，每單周一次，主要是針對(duì)課型模式的實(shí)施和學(xué)案的使用進(jìn)行研討。（2）教研組的主題活動(dòng)，每雙周一次，針對(duì)在備課組和聽(tīng)評(píng)課中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行會(huì)診，提出解決方案。三個(gè)層面磨課、議課。（1）備課組內(nèi)的研究課。（2）教研組內(nèi)的觀摩課。（3）全校范圍內(nèi)的示范課。不論哪種形式的磨課，都要經(jīng)歷集體備課→上課→觀課、聽(tīng)課→說(shuō)課→議課、評(píng)課→小結(jié)六個(gè)步驟。結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行專題研討。每周緊緊圍繞課堂教學(xué)改革，針對(duì)課堂教學(xué)中共性問(wèn)題，如備課組教師間如何進(jìn)行有效集體備課、如何編制導(dǎo)學(xué)案等問(wèn)題，及時(shí)印發(fā)《集體備課智慧多》、《講學(xué)案教學(xué)模式的有效運(yùn)用》等學(xué)習(xí)材料進(jìn)行專題研討，做到每周一專題，人人有見(jiàn)解，討論有結(jié)果，會(huì)后有落實(shí)。這些課題的研究提升了教師的科研能力，推進(jìn)了課堂效率的提高。積極安排教師參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)教改研討活動(dòng)。凡上級(jí)組織的各項(xiàng)教改活動(dòng)，我們都積極派教師參加。同時(shí)學(xué)校還組織教師到廟仙初中等課改先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)。各教師外出學(xué)習(xí)回校后，在本教研組第一時(shí)間進(jìn)行交流或上示范課。積極開(kāi)展活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。先后組織了各學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)秀教師展示示范課、青年教師幫扶課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)秀教師論壇等活動(dòng)。每次都精心組織，活動(dòng)結(jié)束后，各教師針對(duì)活動(dòng)，進(jìn)行了教學(xué)反思。四、完善管理，為課改提供保障。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)處三位主任為副組長(zhǎng),各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課改的規(guī)劃和總模式的制定。負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)和教研組的課改情況進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。建章立制，規(guī)范管理。為保證課改的規(guī)范管理，學(xué)校制定了《朱堂初中課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》、完善了《導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)要求》、《集體備課制度的補(bǔ)充意見(jiàn)》、《教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)辦法》等制度，進(jìn)一步完善了教學(xué)管理體系建設(shè)，使課改管理工作走上了科學(xué)合理的軌道。加強(qiáng)課改的過(guò)程管理。學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)分成兩條線進(jìn)行管理，一條線是教務(wù)處教研組，對(duì)年級(jí)級(jí)段各科課改情況進(jìn)行檢查（重點(diǎn)檢查教學(xué)案、作業(yè)設(shè)置批改、檢測(cè)），每月一次。一條線是年級(jí)段備課組，對(duì)教師課改環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查（重點(diǎn)檢查課堂教學(xué)、聽(tīng)課、課型探索、理論學(xué)習(xí)），每周一次，每月一匯總。計(jì)入年級(jí)段和教師評(píng)價(jià)管理檔案。實(shí)行課改工作承包責(zé)任制。一是學(xué)校層面課改工作由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，二是其他校級(jí)干部承包年級(jí)具體負(fù)責(zé)各年級(jí)課改的管理和推行，三是教導(dǎo)處幾位主任承包教研組，具體負(fù)責(zé)教研組的管理，四是教研組長(zhǎng)承包備課組，具體負(fù)責(zé)學(xué)科課堂模式的構(gòu)建。五是建立學(xué)科教研制度，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)開(kāi)展主題教研、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)；備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案研制、集體備課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。五、本學(xué)期我們還重點(diǎn)抓了以下兩個(gè)方面的工作，促使教學(xué)質(zhì)量有新提高，教改工作有新突破。（一）夯實(shí)教學(xué)管理，提高教育水平。學(xué)校印發(fā)了《常規(guī)教學(xué)落實(shí)具體要求》，對(duì)常規(guī)教學(xué)諸環(huán)節(jié)從數(shù)量到質(zhì)量都有明確規(guī)定，認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)這一固本護(hù)基工程。本學(xué)期教導(dǎo)處組織三次全校性常規(guī)教學(xué)檢查，平時(shí)不定期對(duì)各教研組進(jìn)行抽查，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行公示。制定了《教師常規(guī)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任制》，學(xué)期末對(duì)常規(guī)落實(shí)較好的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好備、教、輔、批、考、改、評(píng)各環(huán)節(jié)。抓好備課組的領(lǐng)頭人，以點(diǎn)帶面。學(xué)校出臺(tái)了《備課組長(zhǎng)量化考評(píng)責(zé)任制》，每月組長(zhǎng)進(jìn)行述職，談該月該組所開(kāi)展的各項(xiàng)工作，實(shí)行查閱資料和調(diào)查取證相結(jié)合的方式，由教導(dǎo)處人員對(duì)每人進(jìn)行公正打分，按名次兌現(xiàn)獎(jiǎng)金。大大調(diào)動(dòng)了備課組長(zhǎng)的積極性，促進(jìn)各組工作的順利開(kāi)展。開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)校要求班子成員、備課組長(zhǎng)、班主任課前不打招呼，直接進(jìn)入班內(nèi)聽(tīng)課，每周推門(mén)聽(tīng)課不少于一節(jié)。學(xué)期末對(duì)表現(xiàn)較好的聽(tīng)課人員進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，有效地促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)。積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)。教導(dǎo)處將教師按年級(jí)、學(xué)科劃分為11個(gè)備課組，完善了《集體備課制度》。提出了“三有”，即備課組要有一種真正的研討氛圍，教師要有一種真誠(chéng)研討的習(xí)慣，有一種兼收并蓄的心態(tài)。要求備課組集體備課時(shí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人，教師要人人到，人人說(shuō)。對(duì)備課組活動(dòng)開(kāi)展情況提出質(zhì)和量的要求，學(xué)期末教導(dǎo)處對(duì)各備課組進(jìn)行評(píng)議，并評(píng)選優(yōu)秀備課組長(zhǎng)和集體備課優(yōu)秀教案，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。舉辦形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。①“課改評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)。學(xué)校舉行了教師“課改優(yōu)質(zhì)課”賽課和“三課”活動(dòng)，教導(dǎo)處聘請(qǐng)我校的市、縣級(jí)骨干教師、教學(xué)能手當(dāng)評(píng)委，人人作課、說(shuō)課，量化打分，評(píng)出優(yōu)勝者20名，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品，并將優(yōu)秀選手推薦到縣參加優(yōu)質(zhì)課大比武。我校語(yǔ)文教師馬大志、張煒、楊春新，數(shù)學(xué)教師許大寧、袁俊梅，英語(yǔ)教師袁惠，物理教師馬世語(yǔ)分別榮獲縣一、二等獎(jiǎng)。②“教師課改論壇”活動(dòng)。期中過(guò)后，學(xué)校要求實(shí)驗(yàn)教師對(duì)自己前一段課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行階段性總結(jié)，把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，心得體會(huì)或教學(xué)反思等以書(shū)面形式進(jìn)行總結(jié)，然后在全校教師會(huì)上進(jìn)行交流。實(shí)驗(yàn)教師人人演講，學(xué)校組織評(píng)委進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)選，有十多位敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的教師被評(píng)為“課改積極分子”。③“論文和優(yōu)秀教案”評(píng)比活動(dòng)。上學(xué)期學(xué)校組織了教師課改論文和優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)各一次，有35人次獲獎(jiǎng)，并把獲獎(jiǎng)作品報(bào)到上級(jí)主管部門(mén)參評(píng)。每學(xué)期，學(xué)校都在學(xué)生中開(kāi)展了“鋼筆書(shū)