《最后的玉米》隨文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-16 02:58 本頁(yè)面
【正文】 吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展師總結(jié)。課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。五、分析字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。說說是怎么記住生字的。說說書寫注意點(diǎn)。教師在田字格示范書寫。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。寫好生字。篇二：《稱象》隨文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⑴正確、流利地朗讀課文。⑵在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)用具：多媒體生字卡片一、導(dǎo)入：出示一桿秤。問：同學(xué)們，這是什么？（板書：秤）它是做什么的？（稱東西的）噢，它是用來(lái)稱東西重量的。秤是由秤盤、秤砣和秤桿組成的。怎么稱才行呢？咱們來(lái)試一試稱一稱蘋果。現(xiàn)在我知道了蘋果的重量了，怎么樣？秤桿平了。提起秤，指著秤桿問：這叫什么來(lái)著？板書桿仔細(xì)看看老師手中的秤，在認(rèn)真觀察一下桿字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀秤桿。它能稱大象嗎？（貼象的圖片）古時(shí)候，就有人提出來(lái)要稱大象的重量，到底是怎么稱的呢？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章稱象（板書：稱）二、初讀課文，注意生字。自由讀課文。（同學(xué)們讀一讀課文，注意帶拼音的字，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，可以問一問同學(xué)和老師。）用最快的速度數(shù)一數(shù)文章有幾個(gè)自然段。指名分段讀課文。三、講讀課文，隨文識(shí)字。剛才同學(xué)們說不能稱大象，為什么？象很大，看看書，這頭象有多大？它是什么樣子的？指名讀。過渡：這么大的象，你說有多重呀？（指著一名同學(xué)問。）你問一問；另一位官員。官員們?cè)谧鍪裁?？（議論）出示：議論。什么叫議論？（討論）剛才我們就是在議論。議論離不開語(yǔ)言，所以這兩個(gè)字都有言字旁。齊讀議論官員們又接著議論了。指名讀第三自然段?？纯垂賳T們?cè)谧h論什么？官員們首先想出了什么方法？（指名說）拿著板書指名讀：砍一棵樹造一桿秤老師在這里提醒一下，很早以前，人們用來(lái)砍樹的斧頭是用石頭做的，所以砍字是石字旁。這種方法行嗎？官員們又想出了什么辦法？出示：宰割?。克麄兙谷灰讶思倚列量嗫?，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送來(lái)的大象宰了？還要用這么鋒利的刀個(gè)割了。讀讀完后你心里有什么感覺呀？這種方法行嗎？誰(shuí)想出辦法來(lái)了？（曹沖）板書：曹沖誰(shuí)愿意把曹沖的方法讀一下？（指名讀）看課件（咱們把曹沖稱象的過程來(lái)看一看好不好？注意在看時(shí)，一定要用心去聽，一會(huì)兒，老師讓你來(lái)說）邊看教師邊敘述。（注意用：首先然后接著直到為止最后）指名到前面敘述曹沖稱象的過程。（教師適當(dāng)給予指點(diǎn)）1曹沖真聰明，造不出大秤，可以用一艘大船來(lái)代替，船舷就相當(dāng)于秤桿；不能宰大象，就用石頭代替，他們想出了連大人都想不出來(lái)的方法，真了不起。我想咱們班的同學(xué)更聰明，觀察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？1你們觀察得真仔細(xì)，看一看，咱們黑板上還有哪兩個(gè)字長(zhǎng)得象？注意秤和稱這兩個(gè)字的讀音不同。讀。1記住這個(gè)聰明的孩子，（曹沖）他想出了稱象的好辦法。咱們班有姓曹的嗎？（（預(yù)設(shè)：如果有就說：你一定也和曹沖一樣聰明，同學(xué)們一定早認(rèn)識(shí)這個(gè)曹字了是不是？如果沒有就說，那今天咱們就來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)曹字。跟老師讀）1說到曹沖，希望你也要記住另一個(gè)名字曹操，以后咱們會(huì)學(xué)到關(guān)于他的許多故事。操字，咱們經(jīng)常用，就是我們每天伸伸手，彎彎腰做的早操的操。四、鞏固識(shí)字，借助板書講故事。今天我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了愛動(dòng)腦筋，善于觀察的曹沖。下面，誰(shuí)能借助老師的板書，把《稱象》的故事講給大家聽。指名復(fù)述課文。五、文章升華、拓展。今天，老師給你們帶來(lái)小禮物了，想不想要？咦，怎么鎖上了？怎么辦？哎呀，還有攔路虎呢！我們開火車大聲喊一喊它們。出示兒歌。自由讀。一齊拍手讀。兒歌內(nèi)容：曹操一日好心情，眾人觀象真高興。一個(gè)問題提出來(lái)，大象到底有多重？砍樹造桿大秤用，秤大沒人提得動(dòng)。先宰再割分成塊，活活大象要送命。曹操有子叫曹沖，小小年紀(jì)很聰明。議論聲中站出來(lái)，我有注意大家聽。一艘大船停水中，大向穩(wěn)穩(wěn)站船中。船舷上面刻記號(hào)，再換石頭容易稱。石頭多重象多重，智慧解題傳美名。我們立志學(xué)文化，中華少年出英雄。篇三：?jiǎn)栥y河隨文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2問銀河教材分析：《問銀河》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的一首散文詩(shī)，描寫了少年兒童仰望銀河提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。教學(xué)方法：本篇課文內(nèi)容比較通俗易懂。在課開始前的組織教學(xué)中，我緊扣一個(gè)“問”，讓學(xué)生向老師提問，隨即引出課題。在感悟課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過讀書提出自己不懂的詞語(yǔ)或句子，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思。在學(xué)生感悟完4個(gè)問句后學(xué)著課文的樣子向銀河提問并寫下來(lái)、讀寫結(jié)合、使文中的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。一、教學(xué)要求：能有感情地朗讀課文。激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和愛國(guó)熱情。仿照書上的寫法，向銀河提一個(gè)問題，并指導(dǎo)寫下來(lái)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。對(duì)銀河提出自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件一、導(dǎo)入：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？什么河里沒有水？答案：銀河１、同學(xué)們可真聰明！在晴朗的夜空中，總有一條（打出媒體）由密
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