低年級(jí)“隨文識(shí)字”教學(xué)（5篇范文）-文庫(kù)吧
2025-11-02 05:10 本頁(yè)面
【正文】 確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、課件四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。聽老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，、指導(dǎo)寫字。觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字認(rèn)讀生字卡。課件出示含有生字的句子，指名認(rèn)讀、齊讀。①陽(yáng)光溫暖著小朋友冰凍的手和臉。②街道兩旁的果子熟了，小伙伴們摘下一個(gè)嘗了嘗，甜極了。二、引入課文，整體感知同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)知道，有一個(gè)小朋友畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)送給“春、夏、秋、冬”四季，你們還記得是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)嗎？誰(shuí)能上黑板上貼出來(lái)呢？（生答后再由生貼太陽(yáng)，師板書：春天、夏天、秋天、冬天）瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮呀，文中的小朋友為什么要畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？大家想知道嗎？快翻開書本P81，自由地讀讀課文，找找答案吧！三、抓住重點(diǎn)，示范學(xué)法看課件——夏天，烈日高照，知了在樹上叫個(gè)不停，狗也熱得不斷地伸舌頭。①你聽見了什么？看見了什么？什么季節(jié)來(lái)了？（生答）師：對(duì)呀，夏天來(lái)了，為辣辣的太陽(yáng)照著大地，就連知了也熱得不停地叫“好熱呀好熱呀”，小狗也在不斷地伸舌頭、喘氣。②如果你在這炎熱的夏天里，你會(huì)有什么愿望呢？（太陽(yáng)不那么熱，清涼點(diǎn)）書中的小朋友也有一個(gè)愿望，你們知道是什么嗎？快讀讀第一自然段吧。① 自由讀（指名說(shuō)說(shuō)小朋友的愿望是什么）② 指名讀（評(píng)價(jià)）再指名讀（評(píng)價(jià)）③（課件出示第一段內(nèi)容）大家看，綠綠的太陽(yáng)照著大地，一切都變得那么清涼，讓我們一齊把這清涼送給大家吧（齊讀第一自然段）3誰(shuí)能背出這段中你最喜歡的句子呢？（指名背）四、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)我們剛剛學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，我們讀了課文，接著說(shuō)了文中小朋友的心愿，最后背誦了自己喜歡的部分，“讀——說(shuō)——背”就是我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法。接下來(lái)，我們就用這一種方法去學(xué)習(xí)第二、三、四自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)你們以四人小組為單位，商量一下你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡哪個(gè)季節(jié)就學(xué)相應(yīng)的那一段，好嗎？（小組合作學(xué)習(xí)“金色的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)”三段）課件出示自學(xué)要求：① 讀：用自己喜歡的方式讀，可以自己讀，可以小組讀，也可以合作讀??）② 說(shuō)：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)小朋友的愿望是什么？③ 背：背誦你認(rèn)為你自學(xué)的那一段中最美的句子或詞語(yǔ)。五、檢查自學(xué)秋天①秋天到了，文中的小朋友的愿望是什么呢？（指名答）這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)，我們要把它讀通順、連貫。②課件出示句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！保ǚ蹲x、指名讀、自由讀、齊讀）③同學(xué)們，秋天到了，果園里的果子熟了，你們想跟老師一起到果園里逛逛，嘗一嘗水果的香甜嗎？（課件欣賞果園果子成熟的景象）④此時(shí)此刻，你最想干什么呀？（吃水果）那你想對(duì)秋姑娘說(shuō)什么呢？師：秋姑娘聽到了，她說(shuō)謝謝你，她說(shuō)明年秋天呀，她還會(huì)給你們送果子的，秋姑娘要走了，誰(shuí)能背一句在這段中你最喜歡的句子來(lái)跟秋姑娘說(shuō)再見呢？ ⑤我們?cè)僖淮胃兄x秋姑娘，好嗎？（看課件齊讀第二段）冬天① 冬天來(lái)了，小朋友的愿望又是什么呢？為什么？（指名答）② 冬天真的如此冷嗎？我們一起去感受一下（看課件——寒風(fēng)呼嘯）感覺如何？ ③哪個(gè)小組學(xué)這一段的，能讀讀嗎？我也想讀，也特別想讀好，誰(shuí)來(lái)教教我呢？先自由讀讀，想一想如何才能教我讀好呢？ ④誰(shuí)能背一句你最喜歡的句子或詞語(yǔ)。春天（請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的小組匯報(bào)一下，并說(shuō)說(shuō)為什么？）①學(xué)生匯報(bào)②對(duì)呀，我們書上說(shuō)，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)——生答（多彩的季節(jié)），春天這么美，我們就一齊來(lái)贊美春天吧。這次，我想和大家合作來(lái)讀這一自然段，可以嗎？我來(lái)讀第一句話，大家來(lái)讀第二句和第三句，找到了嗎？我們先小聲試一試（看課件，合作讀）六、拓展總結(jié)：《四個(gè)太陽(yáng)》說(shuō)課稿呂燕 《四個(gè)太陽(yáng)》是九年義務(wù)教育人教版語(yǔ)文教材第一冊(cè)第五單元的一篇課文。本課作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)立畫四個(gè)不同的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心得與美好的心愿。這樣的課文有景，有情，有境。在寫法上才有并列的形式，讓人讀來(lái)朗朗上口，其間運(yùn)用形象擬人的手法，充滿了兒童情趣，從訓(xùn)練角度來(lái)看本文是對(duì)學(xué)生感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，熟記語(yǔ)言，創(chuàng)造訓(xùn)練語(yǔ)言的好課文。一年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)，好奇，愛探索，易感染的心理特性，很容易對(duì)新鮮的事物，活動(dòng)的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象，直觀為主同時(shí)又存在理解能力差注意力持久性差的特點(diǎn)。根據(jù)我對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定了一下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛，街”等生字。能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
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