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正文內(nèi)容

低年級“隨文識字”教學(xué)(5篇范文)-文庫吧

2025-11-02 05:10 本頁面


【正文】 確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。三、教前準(zhǔn)備:四個太陽、課件四、教學(xué)時間:兩課時 第一課時一、導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》,讀了課題你想知道什么?二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。聽老師讀課文說說你有什么感受?小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛,同時出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會溫暖,再認(rèn)識:凍僵,聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認(rèn)識“臉”回到課文,、指導(dǎo)寫字。觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。強(qiáng)調(diào):“因”字是先里頭后封口。學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰寫得最好。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知,鞏固生字認(rèn)讀生字卡。課件出示含有生字的句子,指名認(rèn)讀、齊讀。①陽光溫暖著小朋友冰凍的手和臉。②街道兩旁的果子熟了,小伙伴們摘下一個嘗了嘗,甜極了。二、引入課文,整體感知同學(xué)們,上一節(jié)課我們已經(jīng)知道,有一個小朋友畫了四個不同的太陽送給“春、夏、秋、冬”四季,你們還記得是四個什么樣的太陽嗎?誰能上黑板上貼出來呢?(生答后再由生貼太陽,師板書:春天、夏天、秋天、冬天)瞧,四個完全不同的太陽,多新鮮呀,文中的小朋友為什么要畫這樣的四個太陽呢?大家想知道嗎?快翻開書本P81,自由地讀讀課文,找找答案吧!三、抓住重點,示范學(xué)法看課件——夏天,烈日高照,知了在樹上叫個不停,狗也熱得不斷地伸舌頭。①你聽見了什么?看見了什么?什么季節(jié)來了?(生答)師:對呀,夏天來了,為辣辣的太陽照著大地,就連知了也熱得不停地叫“好熱呀好熱呀”,小狗也在不斷地伸舌頭、喘氣。②如果你在這炎熱的夏天里,你會有什么愿望呢?(太陽不那么熱,清涼點)書中的小朋友也有一個愿望,你們知道是什么嗎?快讀讀第一自然段吧。① 自由讀(指名說說小朋友的愿望是什么)② 指名讀(評價)再指名讀(評價)③(課件出示第一段內(nèi)容)大家看,綠綠的太陽照著大地,一切都變得那么清涼,讓我們一齊把這清涼送給大家吧(齊讀第一自然段)3誰能背出這段中你最喜歡的句子呢?(指名背)四、總結(jié)學(xué)法,指導(dǎo)自學(xué)我們剛剛學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,我們讀了課文,接著說了文中小朋友的心愿,最后背誦了自己喜歡的部分,“讀——說——背”就是我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法。接下來,我們就用這一種方法去學(xué)習(xí)第二、三、四自然段?,F(xiàn)在請你們以四人小組為單位,商量一下你們喜歡哪個季節(jié)?喜歡哪個季節(jié)就學(xué)相應(yīng)的那一段,好嗎?(小組合作學(xué)習(xí)“金色的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽”三段)課件出示自學(xué)要求:① 讀:用自己喜歡的方式讀,可以自己讀,可以小組讀,也可以合作讀??)② 說:小組內(nèi)說一說小朋友的愿望是什么?③ 背:背誦你認(rèn)為你自學(xué)的那一段中最美的句子或詞語。五、檢查自學(xué)秋天①秋天到了,文中的小朋友的愿望是什么呢?(指名答)這一段中有一個句子特別長,我們要把它讀通順、連貫。②課件出示句子:“金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜?!保ǚ蹲x、指名讀、自由讀、齊讀)③同學(xué)們,秋天到了,果園里的果子熟了,你們想跟老師一起到果園里逛逛,嘗一嘗水果的香甜嗎?(課件欣賞果園果子成熟的景象)④此時此刻,你最想干什么呀?(吃水果)那你想對秋姑娘說什么呢?師:秋姑娘聽到了,她說謝謝你,她說明年秋天呀,她還會給你們送果子的,秋姑娘要走了,誰能背一句在這段中你最喜歡的句子來跟秋姑娘說再見呢? ⑤我們再一次感謝秋姑娘,好嗎?(看課件齊讀第二段)冬天① 冬天來了,小朋友的愿望又是什么呢?為什么?(指名答)② 冬天真的如此冷嗎?我們一起去感受一下(看課件——寒風(fēng)呼嘯)感覺如何? ③哪個小組學(xué)這一段的,能讀讀嗎?我也想讀,也特別想讀好,誰來教教我呢?先自由讀讀,想一想如何才能教我讀好呢? ④誰能背一句你最喜歡的句子或詞語。春天(請學(xué)習(xí)這一段的小組匯報一下,并說說為什么?)①學(xué)生匯報②對呀,我們書上說,因為春天是個——生答(多彩的季節(jié)),春天這么美,我們就一齊來贊美春天吧。這次,我想和大家合作來讀這一自然段,可以嗎?我來讀第一句話,大家來讀第二句和第三句,找到了嗎?我們先小聲試一試(看課件,合作讀)六、拓展總結(jié):《四個太陽》說課稿呂燕 《四個太陽》是九年義務(wù)教育人教版語文教材第一冊第五單元的一篇課文。本課作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,在四個不同的季節(jié)立畫四個不同的太陽,表達(dá)了作者善良的心得與美好的心愿。這樣的課文有景,有情,有境。在寫法上才有并列的形式,讓人讀來朗朗上口,其間運用形象擬人的手法,充滿了兒童情趣,從訓(xùn)練角度來看本文是對學(xué)生感知語言,理解語言,運用語言,熟記語言,創(chuàng)造訓(xùn)練語言的好課文。一年級學(xué)生具有好動,好奇,愛探索,易感染的心理特性,很容易對新鮮的事物,活動的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象,直觀為主同時又存在理解能力差注意力持久性差的特點。根據(jù)我對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識和理解,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點以及根據(jù)學(xué)生的實際情況確定了一下教學(xué)目標(biāo):(1)知識技能目標(biāo):認(rèn)識“掛,街”等生字。能正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
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