【正文】 幫助家長明確初一學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要做好那些適應(yīng)？指導(dǎo)家長如何有效地幫助孩子做學(xué)習(xí)的主人？[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)家長客觀冷靜地分析孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助家長耐心科學(xué)有效的指導(dǎo)孩子做學(xué)習(xí)的主人。[教學(xué)方法]：故事啟迪 共同討論 問題分析 總結(jié)歸納 專家課堂 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：尊敬的各位家長，你們好！首先歡迎你們的到來！感謝你們對我們工作的支持。感謝你們在百忙之中抽出寶貴的時間走進(jìn)我們家長學(xué)校，來到家長課堂。今天，我們將要探討的話題是：《牽手兩代親子課程》初中第一冊第二章《做學(xué)習(xí)的主人——指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)》。在講課之前，我先給大家講個小故事：二、故事切入：故事一[學(xué)生小明]:小明滿載著小學(xué)的回憶,步入了初中的大門.①心中充滿了無限的幻想,幻想著初中輕松愈快的學(xué)習(xí)生活,七門功課氣勢洶洶地“大軍壓境”，②繁重的作業(yè)量與小學(xué)相比更是有天壤之別。老師的授課方式和小學(xué)相比改變了很多，教學(xué)進(jìn)度很快，聽的時候又常忘了記，一節(jié)課下來就跟打了一場惡戰(zhàn)一樣累?；氐郊冶緫?yīng)該是放松一下了,可是作業(yè)又迎面撲來,還得奮筆疾書、揮汗如雨，有時候連古人的“頭懸梁、錐刺股”的方法都得用上。但老師還是說，學(xué)習(xí)單單完 成作業(yè)是不夠的，③預(yù)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)，不預(yù)習(xí)的話第二天的課就會聽得很吃力。于是小明再硬著頭皮預(yù)習(xí)，每天都要弄到很晚才能睡覺。第二天迷迷糊糊上學(xué)，又是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊惶?。后來小明仔?xì)觀察,發(fā)現(xiàn)像他這樣忙亂的同學(xué)并不多，有好多同學(xué)學(xué)得很輕松，在學(xué)校里神采奕奕的。就連他小學(xué)同學(xué)李陽現(xiàn)在也比他強(qiáng)了，原來他的成績可一直沒有小明好呀。細(xì)打聽才恍然大悟：原來李陽上過小初銜接班，差不多第一學(xué)期的數(shù)學(xué)、語文、英語三大主科在入學(xué)前就已經(jīng)學(xué)完了，而小明卻痛痛快快地瘋玩了一個暑假！于是小明越想越后悔，越想越惱怒,本來基礎(chǔ)就差，這樣一來我可就更完蛋了。本來還想憑自己的聰明，到初中后會摘掉落后生的帽子，卻不料這“仗”還沒打就先輸了。哎，④灰心，喪氣，感覺學(xué)習(xí)真沒有什么意思。小明也知道爸爸媽媽著急，也不是不想學(xué)好，可他壓根兒就不知道怎么學(xué)好啊![小明的家長]: 明明這孩子呀, ①從小就不知道學(xué)習(xí)的重要性，讓人操碎了心。原以為孩子進(jìn)入初中后，會有所改變，他自己也向我們保證，只要小學(xué)畢業(yè)后的暑假能讓他玩?zhèn)€夠，他就會好好學(xué)習(xí)，可是結(jié)果呢？他完全忘記了他說過的話，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。我們做家長的是看在眼里急在心上，現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來孩子哪有什么出路啊，這個不爭氣的，我們可怎么辦哪？ [家長討論]:各位家長您從上面這個故事里看到了什么問題?如果您面對這樣的問題,那么您怎么去解決這些題的? [案例分析]:一、我們來分析小明的案例:①的這句話的背后有什么問題出現(xiàn)?②課業(yè)量增加,③事實(shí)證明了預(yù)習(xí)對初中學(xué)習(xí)的重要性.④這樣的問題如果得不到及時的解決會使小明惡性循環(huán),使本來想學(xué)習(xí),上進(jìn)的學(xué)生,、我們來分析小明家長的案例: 這段話的背后說明, 這個家長自己都搞不清孩子學(xué)習(xí)的目的是什么,更不要說有效的指導(dǎo)方法了,在孩子走在十字路口的時候, 這位家長不僅沒有很好的正確的呵護(hù)孩子的小學(xué)到初中的適當(dāng)轉(zhuǎn)型,反而不負(fù)責(zé)任的給孩子扣上了“從小就不知道學(xué)習(xí)的重要性”,難道您從小就知道學(xué)習(xí)的重要性嗎?您操心的結(jié)果就是包辦了孩子的一切, : 不要輕易給孩子轉(zhuǎn)學(xué)家長:我的孩子剛上初中還不到一個月的時間,我為了能到這所學(xué)校讀書,我們費(fèi)了好大的勁,花了好大一筆錢,哪能說轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)呀?可是,孩子說,如果我們在一個月內(nèi)不給他轉(zhuǎn)學(xué),他就再也不上學(xué)了,你說我可怎么辦? [家長討論]:?? [分析總結(jié)]: 在這個案例中,?天生就有的嗎?當(dāng)然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子為什么會這樣呢?就是我們在養(yǎng)育孩子的過程中逐漸“培養(yǎng)”出來的,特別是在孩子反抗期的時候,沒有正確的對待孩子提出的不合理的要求和條件時,這樣的孩子的脾氣會更大,本來孩子學(xué)習(xí)是他自己的事情,可是家長和孩子都習(xí)慣了條件的交換,使孩子錯誤的誤認(rèn)為他的學(xué)習(xí)是給家長老師學(xué)的,孩子身上畢竟承載著父母和祖國的希望,而孩子的成長就這么幾年的功夫,一旦錯過了教育的最佳時機(jī),想彌補(bǔ)就很難了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要剝奪孩子自己成長的機(jī)會,更不能代替包辦孩子成長,學(xué)習(xí)的目的不是為了名次一個初中女生很痛苦的在日記中訴說自己的擔(dān)憂:“我從小到大,爸爸媽媽就一直強(qiáng)調(diào),只有好好學(xué)習(xí)才能考上好的大學(xué),只有考上好的大學(xué)將來才能有好的出路,所以,但是剛剛過去的單元考試,我在班級里名次就下降了三名,年級下降了十七名,我很擔(dān)心即將到來的期中考試我會考得更慘,?怎么辦?誰能告訴我怎么才能保證名次不下降啊??”.[家長討論]:? ? [分析總結(jié)]: 我們不難看出這個女同學(xué)走入了學(xué)習(xí)目的誤區(qū),致使孩子錯誤認(rèn) ,，一些著名學(xué)府的學(xué)生,一個人有沒有好的出路并不是非要考上什么名牌大學(xué),而是在于她有沒有一個積極樂觀的心態(tài),而是為了更好的提升自己的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，從而獲得更大的發(fā)展,，教師歸納、總結(jié)從以上三個故事中,我們不難發(fā)現(xiàn)他們存在著很多共同的問題，解決這些問題我們必須了解以下幾方面的問題:(一)、初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法初中是孩子由小學(xué)向高中過渡的時期，也是學(xué)生的身心發(fā)展由少年期向青春期的過渡期，既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期，幫助孩子有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)、成為自己學(xué)習(xí)的主人會使他一生受益無窮。但是，我們必須了解初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異： ，學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化。學(xué)科增加,內(nèi)容加深,、感性的、,而是更注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方式、思維能力、學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。由于個體的差異性,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,。相反,小學(xué)成績平平的由于適應(yīng)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)方法得當(dāng),自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則越來越吃力,學(xué)習(xí)便成了負(fù)擔(dān),從而致使學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。3．學(xué)習(xí)中的自主能力越來越重要。,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng),在家庭教育中,在以后的學(xué)習(xí)生涯中, 4．學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),在校依靠老師的安排,在家依賴家長的督促,許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能夠持久,初中生還處在學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡,家長要注意幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性得以鞏固。(二)、初一學(xué)生需要做好哪些方面的適應(yīng)？根據(jù)以上我們分析的初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),那么，我們家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子做好哪些方面的適應(yīng)?初一新生要想保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要做好以下三個方面的適應(yīng)。1．學(xué)習(xí)方法、思路不同，需要全新的適應(yīng)練習(xí)。(1).初一的前半年是初中學(xué)習(xí)的起跑線。一門課如果上來你學(xué)的好，就會感興趣，老師也會重視你，自然而然今后這門課的學(xué)習(xí)就會輕松很多，所以，課堂上的知識雖然簡單，但也不要掉以輕心。應(yīng)該找一些有點(diǎn)難度的題目,開拓思路,鍛煉自己思維,為初二初三奠定基礎(chǔ).(2).培養(yǎng)系統(tǒng)的做題技巧。初中是學(xué)生鍛煉頭腦、學(xué)習(xí)技巧、形成做題方法、做題思路的最重要的時期！好的做題方法積累會對學(xué)生今后以至高中的學(xué)習(xí)起到至為重要的作用！(3).養(yǎng)成刻苦鉆研問題的習(xí)慣。到了初中，大家都面臨一個新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能遇到困難就放棄，而是利用刻苦的意志堅持了下來，就會占得先機(jī)，成績自然就會越來越好。(4).鍛煉抽象的思維能力。初中的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的最大特點(diǎn)就是，它需要有較強(qiáng)的發(fā)散性思維。很多孩子在小學(xué)階段就只喜歡直線式的做題方法，平日里一看到拐彎抹角的題目就尤為頭痛，甚至知難而退了！這就說明孩子對抽象思維還是很不適應(yīng)的，而這恰恰是初中學(xué)習(xí)的要點(diǎn)！2．老師的講授方法不同，管理方式也不同，需要適應(yīng)老師。(1).要有良好的心理素質(zhì)。遇到新困難，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多跟老師、父母溝通。(2).不會的東西要及早向老師請教，及早解決，不欠賬，不斷努力，持之以恒。3．班級之間、同學(xué)之間的競爭越來越激烈，需要適應(yīng)壓力。進(jìn)入初中以后,因?yàn)橛猩龑W(xué)的壓力, 班級之間、同學(xué)之間的競爭越來越激烈，,，躲避只能使自己變得更懦弱,保持積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),不在困難面前低頭,.[專家課堂]指導(dǎo)家長有效的幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，可幫助孩子進(jìn)行人生規(guī)劃,制定初中三年的總目標(biāo),再制定初一的小目標(biāo),再制定本學(xué)期的子目標(biāo),做到有計劃,，我稱它為“成功八步”。第一步：制定計劃要學(xué)習(xí)好,首先要制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),:凡是預(yù)則立,設(shè)定的目標(biāo)要恰當(dāng)、明確、,容易喪失信心。低了,無需努力就達(dá)到了,：課前自學(xué)課前自學(xué)和預(yù)習(xí)是學(xué)生取得高效率學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ),上新課的時候就心中無數(shù)不得要領(lǐng),就不能夠輕松駕馭課堂,：專心上課上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和技能關(guān)鍵環(huán)節(jié),養(yǎng)成專心上課的習(xí)慣,：及時復(fù)習(xí)課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶,：獨(dú)立作業(yè)、自覺靈活地分析問題和解決問題的過程, 第六步：解決疑難,：系統(tǒng)小結(jié)對學(xué)習(xí)系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極地獨(dú)立思考,達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。例如：要在本章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以教材為主，筆記、作業(yè)、有關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行。抓住本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步的鞏固并檢查學(xué)習(xí)計劃的進(jìn)度情況，并制定下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)計劃，這樣持之以恒、循序漸進(jìn)貫穿整個學(xué)習(xí)過程，就不愁學(xué)習(xí)不好！第八步：課外學(xué)習(xí)支持和鼓勵孩子積極參加課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展和外延，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深鞏固課內(nèi)知識，而且能滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，提升和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。五、課后作業(yè)1．您的孩子的長處（興趣、愛好、特長）是什么？在什么事情（學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)科目、某個生活事件和某項工作等）上他（她）最有思路、最有辦法、最能勝任？2．升入初中后他（她）的主要長進(jìn)是什么？包括思想觀念、知識能力、行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)工作等方面的長進(jìn)。取得長進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)是什么？3．這段時間他（她）的主要問題（過失）是什么？改變它的初步思路和方法是什么？4．您的孩子的長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)是什么？他（她）將來想獲得什么成就？有什么價值？六、課堂總結(jié)語各位家長，在孩子成長的過程中，總是遇到各種各樣的問題，我們做家長的只要能冷靜的分析和思考問題出現(xiàn)的原因，并且不斷的學(xué)習(xí)正確科學(xué)的教育方法，我們的孩子總是能夠健康快樂的成長的。感謝大家的支持和參與，下一家長課堂的內(nèi)容是：初中一年級《第三章一個籬笆三個樁幫助孩子學(xué)會交往》，歡迎各位家長準(zhǔn)時到來！謝謝大家！再見！第四篇：牽手兩代三年級教案牽手兩代—幸福路上第三冊第一講一 教學(xué)背景各位老師：大家好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長課程》第三冊《慢慢走，欣賞孩子呦！》的教材內(nèi)容。這冊書緊扣三年級階段孩子的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀，以科學(xué)的教育理念，從促進(jìn)孩子德、智、體、個性等全面發(fā)展的角度，用自然而富有覺悟的心靈對白、真實(shí)情景下的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點(diǎn)評，自然提示并深入解決在家庭教育中出現(xiàn)的問題，是家長朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指導(dǎo)叢書。本冊教材共分為八講：即《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》、《強(qiáng)化孩子的自我管理》、《幫助孩子在閱讀中成長》、《增強(qiáng)孩子的勞動意識》、《孩子的成長需要自信》、《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《教會孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣賞》。這一部分的設(shè)置主要是針對孩子由二年級升入三年級后，課程增多了，加了英語和科學(xué)、社會三門課程，需要重點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會在一時間內(nèi)感覺有些慌亂，有點(diǎn)力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。二教學(xué)目標(biāo)：找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的癥結(jié)并對癥下藥。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、互動交流談話法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何幫助家長找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。三教學(xué)流程：可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計 如，（一）閱讀教育故事首先引導(dǎo)家長閱讀教材中的教育故事并展開討論，評價學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時沒有一味的著急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。并和老師達(dá)成共識，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。然后由家長朋友各抒己見，述說自己在教育孩子的過程中在這一方面遇到的困惑。（二）走進(jìn)專家課堂和家長朋友一起通過學(xué)習(xí)教材，從理論和實(shí)踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長在感情上要順應(yīng)孩子，并適時的給予安慰和同情，同時，家長要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。二是作業(yè)并不是很多，只是個別孩子感覺多。遇到這種情況，家長則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。大體說來有這樣三方面的原因：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要對癥下藥，幫助孩子解決問題了。家長朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。專家建議：（關(guān)于家長）讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。（關(guān)于孩子）書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。進(jìn)行專項訓(xùn)練，提高思考和書寫速度。（三）交流總結(jié)。教師針對家長的困惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。（四）作業(yè)：和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級后對于作業(yè)的真實(shí)感受，和孩子一起努力。四 教學(xué)效果孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更加喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績有顯著提高。五 反思后鑒在家長朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長達(dá)成共識，從在家和在校兩方面調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。第五篇：牽手兩代一年