【正文】 的高和美）我們一起來看一看白帝城的照片（課件展示白帝城圖片）白帝城在山的什么位置？（山頂，山的最高處）請你讀出城的高來！（指兩名讀）師：同學們可以想象，紅日初升，蒼翠的群山披上了一件金色的外衣，彩色的云霞環(huán)繞著這個位于高山之巔的小城，那么迷人又那么壯麗！能把它的美讀出來嗎？（指2名同學讀）小結(jié)：這一行主要告訴我們李白離開白帝城的時間和看到的景象。白帝城是古代詩人聚集的地方，故被稱為“詩城”，它雖然高聳入云，壯麗迷人，但是也無法留住李白那重獲自由、似箭的歸心。李白辭別了彩云繚繞的白帝城要回哪里呢？(2)課件出示“千里江陵一日還?！饼R讀一遍，提問：你能說說什么意思嗎？（詩人乘著船一天就回到了千里之外的江陵。）你能把兩行的意思連起來說一說嗎？（早晨詩人辭別彩云繚繞的白帝城，乘著船一天就回到了千里之外的江陵。）你有什么不懂的問題要問嗎？師引導：詩人56歲被流放，從江陵走了一年才到白帝城，為什么只用一天就回到了江陵呢？你是怎樣理解的？小結(jié)：白帝城在重慶，江陵在湖北，兩地相距 1200里，因此詩中說“千里江陵”（板書：千里——一日還）是說——（一天就回來了），千里之遙一日就返回，從這里你感受到了什么？（船行得很快，同時也反映了詩人回江陵的急切心情。）試著把船行之快和詩人的急切心情讀出來（練讀，指名讀，男女生賽讀。）師：假如你就是詩人李白，把兩行連起來讀！齊讀?。?）課件出示“兩岸猿聲啼不住”什么意思？(兩岸猿猴的叫聲不停。)過渡語：請你把這行詩和下一行聯(lián)系起來讀，想想意思。（4）“輕舟已過萬重山”誰把自己的想法和大家說說？（兩岸猿猴的叫聲還沒有落，小船已經(jīng)飛快地駛過萬重青山。）師：你從這不住的聲音中感受到了什么？你從這兩行詩句中能還能體會出什么？（小船行駛很輕快?。┠闶菑哪膫€詞語看出船很快？（點擊“輕舟”的“輕”）還能體會出什么？（詩人高興的心情）怎么才能讀出船的輕快和詩人高興的心情？請大家想象著自己就是李白坐著飛快的小船沿著長江三峽順流而下，再讀一讀這兩行詩。（練讀，指名讀，齊讀。）你從“萬重山”的描寫中體會出了什么？（山之多，夸張的手法，李白的詩中經(jīng)常采用這種手法。）小結(jié)：這里詩人用“萬重山”來突出地表現(xiàn)三峽兩岸一座山連著一座山，綿延不斷的壯觀景象。讓我們既感受到了祖國壯麗山河的美景，又體會到了詩人輕松喜悅的心情。（板書：輕松愉快）（4）你能把每行的意思連起來說一說這首詩的大概意思嗎？早晨告別了彩云繚繞的白帝城。只用了一天時間就回到了千里之外的江陵。耳邊回蕩著兩岸猿猴的啼叫聲。輕快的小船已經(jīng)越過了萬重高山。（5）現(xiàn)在請你細心聽老師朗讀這首詩，閉上眼睛想象，你從詩中仿佛看到了什么，聽到了什么？（我從詩中仿佛看到了彩色的云霞。我從詩中仿佛看到了猿猴、大樹、小草??我仿佛聽到了猿猴的叫聲、水流聲、小鳥的叫聲??）（播放三峽景物）看，這就是著名的長江三峽！兩岸重巒疊嶂，危峰兀立；山上林青木秀，郁郁蔥蔥；林間猿猴攀援長嘯，叫聲在空谷中回蕩，此起彼伏，遙相呼應。同學們，想象著你就是一千二百多年前重獲自由的詩人李白，正乘一葉扁舟，從這幅美景中飛快地駛過，你會是什么樣的心情呢？（高興、輕松、愉快）再次閉上眼睛，紅日從東方冉冉升起，彩色的云霞如同群山的美麗花衣，眼前的景象是那樣的迷人，卻留不住詩人那顆似箭的歸心。他揮手向云間的白帝城說一聲“再見”，任奔騰而下的江水推動著小船朝著千里之外的江陵飛去。三峽兩岸青山連綿不斷，景色是那么優(yōu)美，詩人竟無暇顧及。當猿猴的叫聲尚在耳邊回響時，輕快的小船已越過萬重青山。你感受到了嗎？你感受到了什么？放錄音。好心情給詩人帶來了靈感，也成就了這首千古名詩。讓我們伴著優(yōu)美的樂曲，帶著高興和愉快的心情把這首詩再完整地讀一遍！（齊讀）五、小結(jié)拓展：李白回到江陵，心情非常興奮，與他的朋友夏十二一起登上岳陽樓觀望美景抒發(fā)情懷，隨即又作了一首詩——與夏十二登岳陽樓。讀一讀。你還知道李白寫過哪些詩？學生回答，課件出示(望天門山、黃鶴樓送孟浩然之廣陵。)課下我們要繼續(xù)走近李白，多背李白的其它詩歌。六、布置作業(yè)：讀《語文讀本》105頁《北岸無猿》。把這首詩有感情地背給家長聽。板書設(shè)計：早發(fā)白帝城 千里 一日還無比歡快第三篇：《早發(fā)白帝城》教學設(shè)計西師版二上：《早發(fā)白帝城》教學設(shè)計教學目標1?認識5個生字，會寫4個生字。2?想象詩歌描繪的景色，體會詩人愉快的心情，激發(fā)學生學習古詩的興趣。3?有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學重點認識7個生字，會寫4個生字；有感情地朗讀、背誦古詩。教學準備學生：搜集李白其人其詩的相關(guān)資料。教師：生字卡片、掛圖和輕快的配樂磁帶。教學時間1~2課時。教學過程一、交流資料、談話、看圖引入、釋題1?孩子們，你知道李白嗎？他是個什么人？你知道他的哪些事？（學生交流自己搜集的有關(guān)李白的信息，背誦自己知道的李白的詩，老師可以相機簡介李白小傳及詩歌背景。）2?你愿意再學習李白的詩嗎？好，今天我們就學習李白的另一首詩。3?出示掛圖。提問：孩子們，仔細觀察，圖上有哪些景物？（層層疊疊的高山、深深的大峽谷、奔騰洶涌的長江、秀麗壯美的兩岸景色、輕快自如的小船）對，這就是重慶東去長江三峽一段的沿江景色，多么壯麗的山河，多么輕快的小舟，如此的美景，真令人喜悅歡暢。4?想想，如果是你，站在船頭，面對如此景色，你的心情如何？你會說些什么？5?你們聽，李白又是懷著怎樣的心情來描寫這壯麗的景色的？（配樂朗誦）6?出示課題，釋題。從課題中，你知道些什么？還想知道什么？（題目的意思是：早上從白帝城出發(fā)。）二、自讀自悟，初知大意1?孩子們，李白早上從白帝城出發(fā)，看到些什么？聽到些什么？想到些什么呢？下面我們先自讀課文，把字音讀準，把古詩讀通。要求：邊讀邊勾畫生字，把生字多讀幾遍，注意“城”、“舟”是翹舌音，“辭”是平舌音，“城”是后鼻韻。2?同學們，生字你都認識了嗎？現(xiàn)在我們認讀一下生字卡片吧。（整體讀、抽生讀、開火車讀。）3?剛才我們認識了生字，讀準了字音，現(xiàn)在可以把詩文讀正確了。來，試試吧。（抽讀詩歌、評價、正音。）4?同學們都能把詩歌讀正確了，下面我們進行小組合作學習，試著理解詩文，要求做到以下幾點：（1）根據(jù)學習古詩的方法，先弄懂每個字（詞）的意思，根據(jù)詞義提示，試著理解句義，并猜猜每句說什么。（2）試著用自己的話講講全詩大意。（3）在小組中說說你最喜歡詩中的哪一句，為什么？5?下面各小組匯報學習情況，提出難理解的問題。（老師引導學生篩選問題。容易理解的，學生相互解決；難理解的留到探究詩文時解決。）三、了解詩意，感情朗讀1?剛才，同學們進行了自學，合作學習，理解了詩句，也提出了一些不理解的問題，現(xiàn)在，我們大家一起來學習。讀了詩句誰能說一說詩人早上從白帝城出發(fā)，