【正文】 增強(qiáng)平時(shí)孩子們?cè)诎嗉?jí)里活動(dòng)時(shí)，總是拖拖拉拉，但是這次卻都能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成購(gòu)物活動(dòng)，時(shí)間觀念明顯地增強(qiáng)了。計(jì)算能力，孩子們?cè)谫?gòu)物的過(guò)程中，不論想買什么，都會(huì)先權(quán)衡一下自己的“經(jīng)濟(jì)實(shí)力”，買了這個(gè)還能再買點(diǎn)什么？剩下的錢還夠坐車嗎？孩子們每買一件東西，都要進(jìn)行一次“精確”的計(jì)算?？焖賾?yīng)變能力當(dāng)出現(xiàn)的費(fèi)用超額超出自己的支付能力時(shí)，孩子們能夠進(jìn)行快速調(diào)整，而且能夠快速估出是因?yàn)槟募锲诽F了，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)換，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既是能力的鍛煉又是很好的挑戰(zhàn)。解決問(wèn)題的能力。孩子們遇到問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)主要分為兩種情況：一是能夠主動(dòng)找超市的服務(wù)人員，請(qǐng)求超市人員的幫忙，解決問(wèn)題的能力得到很好的鍛煉。二是別人遇到問(wèn)題時(shí)，自己能夠千方百計(jì)的尋求辦法幫別人去解決，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，都是很好的鍛煉自己解決問(wèn)題能力的方式。換位思考的能力：在本次活動(dòng)中孩子們對(duì)家人的關(guān)懷與了解，也劃分為兩種情況。在問(wèn)及孩子給家人買的物品以及原因時(shí)，大部分孩子幾乎都能脫口而出，只有少數(shù)孩子依然存在以“自我為中心”的現(xiàn)象，對(duì)家人的了解比較模糊。孩子們能夠設(shè)身處地從父母的角度去考慮，他們需要的物品，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就是一次很好的“換位思考”鍛煉。具備了初步的節(jié)約意識(shí)：在購(gòu)物的過(guò)程中，有的孩子能夠積極參與到超市的活動(dòng)中去，通過(guò)勞動(dòng)為自己贏得一份獎(jiǎng)品。既省錢，自己又有了禮物，對(duì)節(jié)約花錢有了初步的概念。大班教案詳案第2篇大班體育教案：青蛙跳跳跳活動(dòng)目標(biāo)：`動(dòng)作能力活動(dòng)準(zhǔn)備：方形磚塊5塊（可用方形積木替代）體能環(huán)1個(gè)*60cm（圈圈）引導(dǎo)：教唱兒歌“青蛙”并配合動(dòng)作模仿青蛙跳躍的動(dòng)作，讓孩子動(dòng)動(dòng)身體，并熟悉“跳”的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：大人可布置一個(gè)水池的情境，將磚塊或積木比擬為石頭排列成直線的路徑，體能環(huán)（圈圈）做為青蛙休息的蓮花葉。，跳過(guò)每一個(gè)障礙，最后在蓮花葉上休息。，則可以變化各種不同路徑的玩法及跳躍的動(dòng)作。觀察注意事項(xiàng)：，雙膝與并節(jié)彎曲；落地時(shí)雙腳著地。，熟悉身體動(dòng)作的控制后再進(jìn)階練習(xí)跳躍的動(dòng)作?；顒?dòng)評(píng)量：活動(dòng)結(jié)束：游戲后讓大家一起分享活動(dòng)的喜悅，讓幼兒在優(yōu)美和諧的音樂(lè)聲中慢慢放松身體，使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束游戲?；顒?dòng)延伸：每天晨間活動(dòng)可以練習(xí)小青蛙跳跳跳。教學(xué)反思：小孩子在這次活動(dòng)中，都能懂得遵守游戲規(guī)則，孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中，大家興致很高，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹?，通過(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓展思維，讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。大班教案詳案第3篇[教材簡(jiǎn)解]在活動(dòng)中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過(guò)感受樂(lè)曲的旋律，體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動(dòng)，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。[設(shè)計(jì)理念]設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來(lái)了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的小雨更是讓萬(wàn)物復(fù)蘇，到處充滿了生機(jī)。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)熟悉《小雨和花》樂(lè)曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演?！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過(guò)程能讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。，學(xué)會(huì)合作表演。[活動(dòng)準(zhǔn)備]：帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。：自制節(jié)奏圖譜、樂(lè)曲視頻。：較大的教室空間?！驹u(píng)析：活動(dòng)前通過(guò)視頻觀察、實(shí)物觀察等方式加深幼兒對(duì)小雨和小花的經(jīng)驗(yàn)，為有效開(kāi)展活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀清晰，采用橫向的、一一對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)方式能更加直觀地把樂(lè)曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒，同時(shí)盡可能創(chuàng)造更大的教室空間，讓幼兒有充分的表演空間。】[教學(xué)過(guò)程]一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：小朋友們，你們看過(guò)下雨嗎?誰(shuí)愿意來(lái)為我們表演一下，下小雨的`時(shí)候是什么樣子的?【評(píng)析：直接以“小雨”來(lái)點(diǎn)題，讓幼兒把自己當(dāng)作小雨，來(lái)表現(xiàn)下小雨時(shí)候的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。因?yàn)?，本首?lè)曲本來(lái)就是表現(xiàn)小雨的，如果再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子，顯得多余、沒(méi)有針對(duì)性。】二、幼兒欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。：今天我們要來(lái)聽(tīng)一首名叫小雨和花的樂(lè)曲，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)哦。：聽(tīng)了這段樂(lè)曲，你有什么感受?：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨?哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花?：有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，這首樂(lè)曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)弱弱)【評(píng)析：《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！碧釂?wèn)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中一種廣泛應(yīng)用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動(dòng)逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提問(wèn)是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺(jué)悟的契機(jī)。在本環(huán)節(jié)中，我在設(shè)計(jì)提問(wèn)上更直接、嚴(yán)謹(jǐn)了。我在幼兒第一次傾聽(tīng)樂(lè)曲后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在更加熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上去初步理解樂(lè)曲，嘗試說(shuō)出樂(lè)曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全體幼兒，切忌操之過(guò)急，我要讓每個(gè)幼兒都有表述的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，我滲透樂(lè)曲中三拍子節(jié)奏的知識(shí)，讓幼兒有“強(qiáng)弱弱”的表現(xiàn)意識(shí)，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花。】三、出示圖譜，教師按照樂(lè)曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。，播放樂(lè)曲。師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請(qǐng)你們聽(tīng)樂(lè)曲看老師來(lái)為你們指圖譜。(2遍)、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來(lái)打節(jié)奏)【評(píng)析：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽略了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！币虼?，為了激發(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽(tīng)著樂(lè)曲，看我指圖譜，兩遍過(guò)后，他們都基本掌握了。于是，我通過(guò)不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個(gè)個(gè)都十分積極地跟著我的思路走，讓我看到了他們對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)?！克摹⒎侄温?tīng)樂(lè)曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動(dòng)作。(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動(dòng)作不規(guī)定。)(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!(3)再次聽(tīng)A段樂(lè)曲，表演小雨動(dòng)作。【評(píng)析：此處，我采用了分段播放樂(lè)曲的形式，首先讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)A段描繪小雨的片段，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)小雨下落時(shí)的樣子?！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！币虼耍覜](méi)有局限孩子的表演，沒(méi)有規(guī)定下小雨時(shí)動(dòng)作，一切都由幼兒自己想象，自己表現(xiàn)。當(dāng)然，他們也給了我很大的驚喜，他們有的表現(xiàn)的是“斜斜的小雨”、有的表現(xiàn)的是“直直的小雨”，都很棒!】，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動(dòng)作。(1)師：現(xiàn)在樂(lè)曲出現(xiàn)變化咯，聽(tīng)聽(tīng)看該輪到誰(shuí)出場(chǎng)了?(小花)(2)師：你要做一朵什么花?把動(dòng)作擺出來(lái)。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開(kāi)的花、一朵還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵。)(3)幼兒聽(tīng)B段樂(lè)曲，表演小花喝水的動(dòng)作。師：我們的教師是一個(gè)大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請(qǐng)你們跟著樂(lè)曲來(lái)盡情的表演吧!【評(píng)析：《綱要》中指出：“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”在表演完A段后，我接著讓幼兒感受了B段樂(lè)曲的變化。他們馬上聽(tīng)出來(lái)是輪到小花出場(chǎng)了。此處，我先讓孩子們擺出各種小花的動(dòng)作，讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動(dòng)作千姿百態(tài)：有的是一朵粉紅色的桃花。有的是一朵在高高的枝頭上的花。有的是一朵盛開(kāi)的花。有的是一朵還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵……當(dāng)孩子們決定好自己的動(dòng)作后，我讓他們聽(tīng)著B段樂(lè)曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動(dòng)作?！课?、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們兩兩合作，一個(gè)做小雨，一個(gè)做小花，聽(tīng)樂(lè)曲進(jìn)行合作表演。在A段樂(lè)曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作，小花不做動(dòng)作。B段樂(lè)曲時(shí)，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動(dòng)作。，幼兒合作表演?！驹u(píng)析：有了之前分段表演的經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒進(jìn)行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識(shí)，有了更明確的節(jié)奏意識(shí)，配合起來(lái)就顯得更有默契了?！??！驹u(píng)析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！贝颂帲覟橛變簞?chuàng)造了展示自己才能的條件，我請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的方法。教師小結(jié)：藝術(shù)活動(dòng)要重視幼兒的情感發(fā)展，激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個(gè)性化的表現(xiàn)空間，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)到充分的愉悅感，讓每個(gè)幼兒有發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。大班教案詳案第4篇活動(dòng)意圖：通過(guò)各種形式的力以及其作用作為線索回憶、聯(lián)想。使孩子們已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)得到有效的理解，以詩(shī)歌的形式進(jìn)行表述，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：各種力及其作用。以詩(shī)歌的`形式表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片若干、風(fēng)車、小汽車、紙船等?；顒?dòng)過(guò)程：一、這是什么力。出示小風(fēng)車，輕輕吹。小風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)?推動(dòng)玩具汽車。怎么會(huì)開(kāi)過(guò)去，怎么會(huì)停下來(lái)?小船為什么會(huì)浮在水上......都是因?yàn)橛辛肆?