20xx年春季學(xué)期教研工作總結(jié)-文庫吧
2024-11-15 23:31 本頁面
【正文】 生交流。加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，積極撰寫課后反思和研討心得。三、取得的成績嚴(yán)格按計劃以語文“五讀教學(xué)法”、數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”與參與式有機(jī)滲透后教學(xué)中的關(guān)鍵問題的提出為主要研究內(nèi)容，每月開展了兩次全員參與的教研活動。授課教師課前能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫一度學(xué)案（所有參加的教師都要寫）。集體備課扎實有效，針對授課教師的說課，各教師都充分發(fā)表了自己的見解或建議。參加活動的教師能認(rèn)真做好聽課記錄。積極參與議課，并認(rèn)真填寫“參與式”2+2+2評價表。各教師每次活動后都能寫出一份有針對性的反思（教研活動心得體會）于活動后一周上交完小。認(rèn)真開展了與黃草完小校際間“手拉手”的教學(xué)互助交流活動。完小教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組按期深入課堂，加強(qiáng)對畢業(yè)班和一年級教學(xué)工作的研究與指導(dǎo)。教師每學(xué)期都聽了不少于20節(jié)的課。四、存在的不足還有少數(shù)授課教師對關(guān)鍵問題的設(shè)置還不夠精準(zhǔn)。小組工作的有效性還有待于加強(qiáng)與指導(dǎo)。對學(xué)生的評價機(jī)制還有待于進(jìn)一步完善。對兩種教學(xué)法與參與式的有機(jī)滲透的實踐應(yīng)用還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在平時的教育教學(xué)中，還有些科目的作業(yè)的練的量太少。云甸完小 2013年7月第二篇：2009春季學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)2009年春季學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)黃 坤 亮本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我校堅持以推進(jìn)新課程改革為重點，以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強(qiáng)化隊伍建設(shè)，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類課改培訓(xùn)和教研活動，不斷提升新課程教學(xué)的實施水平，真正確立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念和方式，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作概括如下：一、總體情況 ：加強(qiáng)學(xué)習(xí)：我深知自己業(yè)務(wù)水平有待提高，于是在完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)任務(wù)外，自學(xué)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革精神，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見，不斷更新教育觀念，做好政治、業(yè)務(wù)讀書筆記，為今后的教研工作和課改實驗工作奠定基礎(chǔ)。共組織教研活動8次，形式有：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材分析、研討課、課題研究、等。二、具體工作情況 ：教研理論水平及指導(dǎo)教學(xué)水平不斷提高認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)理論，深入基層學(xué)校，視導(dǎo)聽課，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教學(xué)指導(dǎo)的水平。一方面加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，一方面努力實踐。實踐中，指導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，與任課教師一道，研究教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，努力提高課堂教學(xué)效益。教研視導(dǎo)務(wù)實求本。為使學(xué)科任課教師準(zhǔn)確把握教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，除利用假期進(jìn)行教學(xué)分析、教材分析外，開學(xué)初，把質(zhì)量較高的課展示給學(xué)科任課教師。這樣理論與實踐緊密結(jié)合，使教師感到非常受益。日常在上班之余，也隨時在思考教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，每次教研活動，都要精心設(shè)計，細(xì)致安排，寧愿自己多辛苦，也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教研活動形式多樣。教研員的基本職責(zé)有：組織多層次，多形式的教學(xué)研究活動，幫助廣大教師執(zhí)行教學(xué)計劃，鉆研、掌握教學(xué)大綱和教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效益?？偨Y(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，組織教改實驗，探索教學(xué)規(guī)律，推動教學(xué)改革。為此，根據(jù)我區(qū)學(xué)科教師的實際情況，努力探索適合我區(qū)實際的教研活動形式，僅在組織觀摩課的教研活動中，就有做課教師先上課、再說課，然后教研組進(jìn)行評析；做課教師先說課，再上課，聽課教師進(jìn)行評課，然后教研組評析；教研組成員分別備課，由一人執(zhí)教，成員教師再進(jìn)行比對、評析，最后再進(jìn)行總結(jié)；觀看錄像課，采取隨時暫停和回放的方法，共同用教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)的特點，分析課堂教學(xué)的成功與失敗之處，使任課教師形象直觀的理解恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，在實際教學(xué)中，完善自己的教學(xué)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1